高中语文教师用书第10单元 陈情表Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15101166
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:656.36KB
高中语文教师用书第10单元 陈情表Word格式文档下载.docx
《高中语文教师用书第10单元 陈情表Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文教师用书第10单元 陈情表Word格式文档下载.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
qió
nɡ
二、辨识通假
夙遭闵凶( )
[答案] “闵”同“悯”,忧伤
三、一词多义
(1)息
(2)见
(3)薄
(4)于
(5)以
[答案]
(1)名词,子女/动词,休息/名词,气息
(2)副词,放在动词前,表示对自己怎么样,相当于“我”/动词,看见/表被动 (3)动词,迫近/形容词,浅薄/形容词,与“厚”相对/动词,轻视 (4)介词,比/介词,向/介词,在/介词,从 (5)连词,因为/连词,表目的,来/介词,凭借/介词,用
四、词类活用
(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮( )
(2)则刘病日笃( )
(3)非臣陨首所能上报( )
(4)无以终余年( )
(5)臣不胜犬马怖惧之情( )
(6)是以区区不能废远( )
(7)臣具以表闻( )
(8)庶刘侥幸,保卒余年( )
(9)凡在故老( )
[答案]
(1)名词作状语,在外面;
在家里
(2)名词作状语,一天比一天地 (3)名词作状语,向上 (4)动词的使动用法,使……得以终老 (5)名词作状语,像犬马一样 (6)形容词作动词,远离 (7)动词的使动用法,使……知道 (8)动词的使动用法,使……终了 (9)形容词作名词,年老而德高的旧臣
五、古今异义
(1)至于成立
古义:
________________________________________________
今义:
(组织、机构等)筹备成功,开始存在;
(理论、意见)有根据,站得住。
(2)九岁不行
不可以。
(3)后刺史臣荣举臣秀才
明清两代生员的通称;
泛指读书人。
(4)则告诉不许
说给人,使人知道。
(5)臣之辛苦
身心劳苦。
(6)是以区区不能废远
(数量)少;
(人或事物)不重要。
(7)臣欲奉诏奔驰
(车、马等)很快地跑。
[答案]
(1)成人自立。
(2)不会走路。
(3)优秀的人才。
(4)报告申诉。
(5)辛酸苦楚。
(6)拳拳,形容感情恳切。
(7)指赴京就职。
六、文言句式
(1)而刘夙婴疾病。
( )
译文:
(2)州司临门,急于星火。
(3)是以区区不能废远。
(4)臣少仕伪朝。
(5)是臣尽节于陛下之日长。
(6)今臣亡国贱俘。
(7)臣无祖母,无以至今日。
[答案]
(1)被动句,“婴”语意上表被动 而祖母刘氏多年被疾病缠绕。
(2)状语后置句,状语“于星火”置于形容词“急”之后 州官登门催促,比流星的坠落还要急。
(3)宾语前置句,宾语“是”置于介词“以”之前 因此,我的内心不愿废止奉养,远离祖母。
(4)省略句,“仕”与“伪朝”之间省略了介词“于” 我年轻时做过蜀汉的官。
(5)状语后置句,状语“于陛下”置于动词“尽节”之后 (这样看来)我对陛下尽忠的日子还长。
(6)判断句,无标志判断 现在我是亡国的卑贱的俘虏。
(7)固定句式,“无以”,意思是“没有用来……的办法” 我没有祖母,没有办法活到今日。
[资料链接]
天下至孝——李密
李密(224—287),字令伯,一名虔,三国时犍为(今四川彭山东)人。
幼年丧父,母何氏改嫁,由祖母抚养成人。
后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。
初仕蜀,任尚书郎。
蜀亡后,晋武帝召为太子洗马,李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。
祖母去世后,方出任太子洗马,迁汉中太守。
后免官,卒于家中。
公元263年,司马昭之子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。
当时东吴尚踞江左。
晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。
与此同时,李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。
正因如此,李密屡被征召。
李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。
若辞不赴命,必会引起皇帝猜疑,受到怪罪;
若赴命任职,又非李密的本意,于是以“乌鸟私情”,祖母“供养无主”为由,写了此表。
表
表,古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。
到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章”是用来谢恩的;
“奏”是用来弹劾的;
“表”是用来陈述衷情的;
“议”是用来表示不同意见的。
此外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”;
到魏晋南北朝时期,这类文章又统称为“表”。
诸葛亮的《出师表》与李密的《陈情表》都是散文表文的代表作品。
[文本鉴赏]
《陈情表》是李密向晋武帝司马炎上的表文。
文章叙述了自己幼年的不幸遭遇,家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养,详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因,表达了对晋朝皇帝的由衷感激之情,又申述了自己的终养祖母以尽孝道的决心。
[答案] ①忠心 ②先尽孝后尽忠
[文本深读]
一、阅读课文第1~3段,回答下面的问题。
1.“臣以险衅,夙遭闵凶。
”该句在全段中起到什么作用?
其具体内容是什么?
______________________________________________________
[答案]
作用
总摄全段,并且奠定了文章的悲凉基调
内容
半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养
年幼多病,九岁不行,零丁孤苦
两辈单传,内外无亲,形影相吊
祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起
2.将本文的第3段和第1段调整一下位置,先讲理后讲情,好不好?
[答案] 这样处理不好。
本文陈述出于情,归于理,先动之以情,再晓之以理,陈情于事,寓理于情。
(1)先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦,突出祖孙的特殊关系,作为陈情的依据。
(2)继而写自己愿意奉诏,但又以刘病日笃,处于狼狈之境,借以博取晋武帝同情。
(3)再则抬出以孝治天下的大旗,恳求准如所请。
同时更表明自己心迹,排除了不愿出仕的政治因素。
(4)最后提出解决矛盾的方案。
二、阅读课文第4段,回答下面的问题。
3.李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么?
他是怎样提出这个办法的?
[答案] 文中写道:
“臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
”此对偶句,通过“长”与“短”的比较,提出了一个先尽孝后尽忠的两全其美的方案。
“生当陨首,死当结草”这个对偶句,通过“生”与“死”的并连,表现了李密一定要报大恩的诚心。
作者以列数字、作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法,合情合理,再加上李密在最后再表忠心,不容晋武帝置疑,不得不答应李密的陈情。
总之,对比鲜明的对偶句,既表现了诚心,也解决了问题。
三、总览全文,思考并回答下面的问题。
4.有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。
你同意这一观点吗?
为什么?
[答案] (观点一)同意。
李密是蜀汉的旧臣,司马氏以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。
李密为亡国之臣,对出仕新朝不能不有所顾忌,存观望之心。
晋武帝也察觉到了这一点,故有“诏书切峻,责臣逋慢”之语。
(观点二)不同意。
李密反复强调孝亲,决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。
他是真心因终养祖母才难能应诏的。
读完全篇,我们可以清楚地体会到,他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情。
5.学习这篇文章后,请就“忠”和“孝”二者关系的问题,发表一下自己的看法。
________________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文教师用书第10单元 陈情表 高中语文 教师 用书第 10 单元 陈情