在语文教学中培养学生积极心理品质Word格式.doc
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”,《中小学心理健康教育指导纲要》心理健康教育的主要内容指出:
“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
”初中年级要求“帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;
把握升学选择的方向;
了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪…客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;
逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
”语文的学科特点是工具性与人文性的统一,在语文教学中,我从下面几方面贯彻素质教育培养学生积极健康的心理品质。
一、树立自信,提高学习能力。
自信是一种积极的心态,心态决定成败。
学习的自信源于正确的认知,敢于藐视学习中的困难。
学生学习目的明确,学习态度端正,才能不懒惰不颓废,才能刻苦学习积极进取,敢于挑战学习中遇到的各种问题。
结合课堂教学和课外辅导,首先,对学生进行心理疏导,摆事实讲道理,使他们明白学生生活是人生最美好的时光,“少壮不努力,老大徒伤悲”,人生不过百年,应该趁着青春好韶光,刻苦读书、多学本领,用所学知识和技能改变命运,建设祖国。
其次,结合具体课文“情感、态度与价值观”的教学,培养学生正确的学习观念,树立学习自信心。
如学习《音乐巨人贝多芬》《再塑生命》《孙权劝学》等,引导学生理解感悟,通过文本的熏陶渐染,感受贝多芬、海伦•凯勒挑战命运学习,实现人生价值;
吕蒙“士别三日,即更刮目相看”,强化为学不晚意识。
学习能力的提高,主要要通过方法指导,强化训练完成。
在教学中,我面向全体学生,注重培养学生的预习能力、使用工具书能力、朗读能力、阅读能力、写作能力、语文实践能力等。
指导自主学习、合作探究,鼓励他们勤于思考,大胆质疑,敢于发现,勇于创新。
通过长期训练,养成习惯,学生学习能力得以生成。
二、热爱生命,真诚友爱诚信。
热爱生命,正确对待人生,是语文教学的主要内容之一。
语文课本编选了很多有关“生命”话题的文章。
所有的生命都该受到礼遇和尊重,从虫蚁、花草,到山水自然,从自己的生命到他人的生命,都不可以轻慢践踏剥夺。
敬畏自然、敬畏生命,是一种积极健康的心理品质。
教学中,我结合美文美读,阅读分析,对学生进行生命教育。
如:
学习冰心的《谈生命》,通过朗读欣赏研读分析,对人生的理解感悟和思考深刻了,不同人不同程度的获得了思想启迪,享受到文学审美的乐趣,在学生感悟交谈辩论“生命像向东流的一江春水”、“生命又像一颗小树”、“生命像蜡烛”、“生命如四季”、“生命如同一首歌”、“生命如同一部戏剧”中心智的成长得到了很好的展示。
在阅读指导与训练中,学生还获得了对自然,社会、人生的有益启示,学生受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想,认识生命的意义,明白了对待生命要持乐观进取的态度。
人生的道路总会有挫折,谁都会经历风雨,要让学生明白,风雨过后有彩虹,只有敢于面对困难挫折,才能享受风和日丽美好无比。
真诚友爱诚信,是中华传统美德,传承和发扬,教师不但要以身示范,还要引导学生从点点滴滴做起。
“送人玫瑰,手留余香”,“爱出者,爱返”,人情应该是温暖的,世界应该是充满爱的。
课堂上学习《羚羊木雕》学生懂得了友情无价;
学习《老王》明白了真诚友善同情贫弱,会让人情更温暖;
课下,鼓励他们去关爱家人,帮助同学,帮助弱小。
学习《信客》建立诚信意识,从测验考试,到人际交往、为人处世,要求学生努力做到最好。
三、追求理想,积极进取。
没有理想容易失去人生方向,现在的初中生,缺少人生规划。
使学生树立人生理想是语文教育的内容,也是健康心理教育的内容。
结合语文教育教学及课程资源开发,对学生进行理想教育,使他们树立人生目标,敢于执着追求,目的使学生成长为有益于社会,有益于国家的有用之才。
课上,我常用典型事例讲解,结合课文学习,培养学生优秀的心理品质。
如学习《邓稼先》《我的信念》等,引导学生对自己的未来制定目标,从设定短期目标的考高中升学方向,到未来的职业打算,到更长远的为民为国效力,要求他们要做不懈的打拼。
要从现在做起,刻苦勤奋学习,不懈执着追求,敢于面对艰难困苦、挫折失败,做百折不回的搏击。
课外,结合课程资源开发,指导学生从课外阅读《鲁宾孙漂流记》《老人与海》等作品中,获得心智的成长;
从影视、网络上学习张海迪、史铁生、洪战辉等事迹,用典范引导,从而培养积极进取的品格。
培养学生积极健康心理品质的措施很多,以上点滴,是自己在语文教学中培养学生积极心理品质的几个侧面。
今后,我会在教学研究中继续探索,努力方向是培养学生良好的个性和健全的人格,长大后成为国家建设的有用之才。
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- 语文 教学 培养 学生 积极 心理品质