弟子规教学设计Word文件下载.doc
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(二).学情分析
通过前几节课对《弟子规》的学习,我发现孩子们兴趣盎然,乐于读诵。
但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺,生活、学习行为方面进步不够明显。
本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣,通过有针对性的各个任务型活动的有效开展,让学生能够把想、说、做结合在一起,从而培养学生能够活学活用,解决现实中一些常见的问题能力,同时也引导他们能够把“孝心”升华,开展出对他人,对这个社会感恩之情。
(三).教学目标:
1、了解《弟子规》的常识,通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“亲有过,谏使更,怡无色,柔无声。
谏不入,悦复谏,号泣随,挞无怨。
”这句话。
2、通过看动画、看故事,小组的讨论活动,初步培养孩子们独立思考,解决现实问题的能力。
3、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬,感恩之情。
(四)、教学过程设计
一、复习导入,巩固常识
课前大热身
播放音乐,做《弟子规》体操。
(设计意图:
调动孩子学习的积极性,激发孩子的学习兴趣。
配乐吟诵《弟子规》是让孩子感受浓郁的古典氛围,引导学生进入学习情境。
)
二、创设情境,导入“孝”道
播放课件:
公益广告《爱心传递孝敬父母》
三、入情入境,熟读成诵
1、自由读。
2、“小老师”领读。
3、、模仿古人读书的样子诵读。
4、学生击拍读。
这环节是新授内容,教师从引导学生诵读入手,让学生把每一个字都读准确了,而后通过多形式的读让学生向流利诵读迈步。
教师还总结了《弟子规》特点教孩子们有节奏的拍手诵读,这新鲜的诵读方式激发了学生兴趣,为学生熟读成诵打下基础)
四、品读韵文,明析“孝”义
1、刚才同学们读的都很精彩,谁来说说这篇韵文要求我们做到什么?
2、小组合作,汇报解决疑难。
(根据注释理解文章含义。
通过这样的活动,培养学生积极参与,合作学习的意识。
3、师举例明理。
4、情景表演。
(通过让学生观看日常生活中经常发生的一幕,使孩子结合自身反省自己的行为。
观看动画《孙元觉劝父》,找一找动画中讲的是入则孝中的哪一句?
齐读这句话
进一步激发孩子的学习兴趣。
找一找,读一读的设计让学生与要学习的内容进行了亲密接触。
补充故事《李世民军营夜哭》
通过谈感受,解释句子,听故事,让学生更深入地体会古人对父母的那种孝心,孝行。
五、联系生活,明理导行
学生模拟小记者,采访学生生活中当父母有过错时,是如何做的。
培养学生在现实生活中联系实际,学会思考,学会迁移运用知识,解决现实问题的能力。
六、总结升华,深情寄语
播放《跪羊图》
1、观看图片。
2、谈感悟。
通过观看图片,引导想象。
激发学生对长辈,对他人的尊敬、热爱、感激之情。
让学生进一步升华自己的情感。
板书设计
亲有过,谏使更,怡无色,柔无声。
(五).教学反思
1、拓展教材,使教学内容丰富立体
《弟子规》虽然是国学经典,但时代不同,里面涉及的一些内容具有一定的局限性。
我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节,比如说说父母有过错时你该怎样做?
演演在平时的生活中又该怎样孝敬父母等,让学生在课堂上有话说,有事做,他们在上课时发言踊跃,积极表现,得到的知识和启迪也超越了原来的教材。
2、层层递进,提高了学生能力,升华了学生情感
在教学中,我首先通过播放音乐,做《弟子规》体操,激发了学生学习的兴趣,活跃了课堂气氛。
然后播放公益广告《爱心传递孝敬父母》,明确本课主题。
再通过不同形式的诵读,让学生理解《弟子规》这篇韵文的意思,理解了之后我又设置了一个问题让他们学会活学活用,培养了他们解决现实问题的能力。
课堂上,他们能很快说出原文意思,在解决实际问题环节,他们的积极和用心超出了我的想象,基本上能很完整地解决现实问题。
另外我通过让孩子们讨论父母有过错时怎样劝谏父母,平时又该怎么做?
对父母之外的人应如何感恩等环节让孩子的孝心得到了升华。
3、不足之处
课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事,搜集的过程也是他们学习、行动的过程,这样在课堂上交流时效果会更好些。
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- 关 键 词:
- 弟子 教学 设计