课堂教学生活化Word文件下载.doc
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课堂教学生活化@#@化工学区张敏@#@我校的选择性课程改革进入了深入阶段,我作为专业老师,自己的课程让学生有兴趣选,有兴趣学是很必要的,但计算机课程有时也比较枯燥,成天对着电脑操作,学生难免感觉很困乏,所以我们在教学中要经常记得给学生一些兴奋点和新鲜感。
@#@我认为生活化的课堂教学,能让学生有更高的兴趣学好计算机课。
@#@@#@所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。
@#@本学期我教了14物联的广告图形处理课,主要用的软件是PHOTOSHOP,这门课程不光是专业上要用,其实在我们平时生活中也很有用。
@#@所以我决定用生活化的教学来讲授这门课程。
@#@@#@首先,引用生活实例,激发学生兴趣。
@#@我们在选择教学实例时,最好选择学生生活中感兴趣的或者熟悉的事物,比如我在上PHOTOSHOP的钢笔工具的时候,我在投影屏上显示出肯德基的标志,问学生有没有兴趣自已动手来绘制它。
@#@学生看到肯德基标志,立马来了兴志,然后我在讲这个软件的钢笔工具时,学生兴趣就很浓厚,听课也很专注。
@#@再如PHOTOSHOP的蒙版是一个非常有用和重要的工具,但如果在讲这个工具时,先讲这个工具的操作方法和功能,再让学生操作,我估计有一半学生听不懂或者听到一半就会打瞌睡。
@#@为了提高学生的兴趣,我在讲这个工具的时候,我把我的照片制作成一条美人鱼,在讲课前先在投影屏上展示,学生立马两眼放光了,非常惊讶,然后我问班上女学生要不要把自己的照片也处理一下,让自己成为一条美人鱼?
@#@经过这样一个生活化的实例,学生印象非常深刻,这个实例讲完后过了两个月,学生还能想起这条美人鱼,我想估计十年后班上有些学生依然会记得这个实例的。
@#@@#@其次,应用所学知识解决生活中的实际问题。
@#@计算机现在作为一个工具在我们生活中已经是必不可少了,我们在计算机课中,让学生利用计算机工具解决生活中的实际问题,也能给学生带来不小的兴趣。
@#@比如我拿出一张照片对学生说,这个姑娘脸上有点雀斑,腰身也稍稍有点胖,你们能不能利用PHOTOSHOP软件帮她把照片修饰一下呢?
@#@再比如我让学生想像自己开了一家蛋糕店,让学生用PHOTOSHOP软件为自己的蛋糕店进行VI(所谓VI,即企业的所有形像,包括企业标志,企业服装,企业用具等)设计。
@#@通过这一系列的解决生活问题的实例,不仅提高了学生的学习兴趣,也为他们今天走上社会解决实际问题打下基础。
@#@@#@总之,我们中职教学应该从生活中来,回到生活中去。
@#@生活中蕴藏着巨大的课程资源,只要认真挖掘生活中的素材,通过有效形式将生活中的课程资源与书本知识融合起来,就能极大地提高学生学习计算机课程的欲望,激发学生的创造性思维。
@#@@#@
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