读书要有选择Word文档格式.doc
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了解可以选择的读物类型,学会选择适合的读物。
教学用具:
《课堂作业》
教学安排:
1课时
教学过程:
一、趣味导入。
1.回忆读书的方法:
读书要做记号、煮书、精度与略读
2.你觉得在我们已掌握的这些好的读书法中,还应该注意些什么?
(揭课题,板书课题。
)
3.学生谈谈对课题的看法。
(揭示了作者的观点)
二、初读课文(读一读、想一想)
1.自由朗读,提出阅读要求:
这篇课文围绕这个观点写了那些内容呢?
2.学生自由朗读。
3.检查读音:
完成《课堂作业》P21第一、二题。
4.师生交流,引导学生从抓段落中心句的方法入手,理清文章脉络。
(1)为什么要选择。
(2)选择的类型。
(3)选择的方法。
(4)选择的好处。
三、自主阅读,展开阅读思考(比一比、议一议)
1.导语:
同学们可真会读书,那老师来考考同学们能不能把书煮熟呢?
提出阅读要求:
默读课文,完成下列表格(在文中画出答案)。
选择的类型
原因
文学作品
陶冶精神,学会欣赏
名人传记
聆听教诲,接受思想
科普读物
掌握知识
工具书
“无声老师”,随时请教
2.学生自读完成。
3.师生评议。
4.除了这些书,你觉得小学生还能选择那些课外读物进行阅读呢?
你现在接触的书中有哪些是不适合小学生读的?
四、感知写作特色,进行迁移练习:
这是一篇议论说明文,那作者是怎样围绕观点阐述说明的呢?
——引导默读2-5自然段
1.观点鲜明,脉络清晰。
标题就明确揭示了观点,同时开篇点题强调了观点;
具体介绍时“第一”“第二”“第三”“此外”使文章的眉目了然。
2.引用名言,佐证观点。
歌德说过:
“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。
”
理解:
书的内容、观点、情感,往往是作者的心灵折射、人格体现,所以读书仿佛是和作者当面进行交谈。
只有好书才能映现作者“高尚”的情操,读一本好书,自然就是与一个高尚的人谈话了。
因此,选择好书读,可以获取知识、陶冶情操、升华思想。
(作者引用歌德的这句名言,突出了读好书的益处,如果不选好书能有这样的效果吗?
所以说,引用这句名言进一步证实了“读书要有选择”的正确性。
3.老师小结:
读书不能只从表面去读,还要读进去,只有充分的阅读和深入理解,才能读出文字后面隐藏的知识,这样的读书才是真正意义上的“读”。
五、作业:
请向你的好友推荐一本书,并说说推荐的理由。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 读书 要有 选择