安徽省阜阳市第九中学届九年级下学期第一次月考语文试题Word下载.docx
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(苏轼《水调歌头》)
⑥___________。
鬓微霜,又何妨!
(苏轼《江城子·
密州出猎》)
(2)根据提示写出相应的名句。
①李煜的《相见欢》中,情景交融地描画深秋的萧瑟与词人的孤寂凄寒之感的词句是_____________。
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_____________”独取杨花和子规,融情于景。
二、字词书写
2.阅读下面段文字,完成后面小题
广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。
语文是浩hà
n大海中的银涛碧浪,是茫茫宇宙中的日月星晨;
语文是大自然中的蜂飞蝶舞,是秦砖汉瓦上岁月的印痕;
语文是母亲手中递来的温热奶茶,是锁进日记藏匿心底的秘密……
(1)广袤(________)浩hà
n(_________)藏匿(_________)
(2)第二句中有错别字的一个词是_________,正确的写法是___________
(3)藏匿的“匿”的意思是(________)
A.隐藏B.隐瞒C.隐秘D.消失
(4)参照划线句,仿写一个句子:
语文是_______________,是________________。
三、名著阅读
3.运用你课外阅读积累的知识,完成后面小题
⑴鲁迅先生为追怀往事写下了十篇散文,书名为____________,其中表现了对庸医误人的愤慨,批判迷信,弘扬科学的开端之篇是_______________。
⑵阅读下面名著语段,回答下面的问题:
“所有的兵都是一模一样的,只有一个稍微有点不同:
他只有一条腿,因为他是最后被铸出来的,锡不够用!
但是他仍然能够用一条腿坚定地站着,跟别人用两条腿站着没有两样,而且后来最引人注意的就是他了。
上面的文字节选自名著《________》中的《坚定的锡兵》,“他”最后被扔进火里化作了一颗________。
四、综合性学习
4.阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。
材料一习总书记说:
“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。
我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。
语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。
”
材料二教育部部长陈宝生说:
“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必要。
诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。
材料三人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计表
版本
总数(篇)
年平均数(篇)
增长率
小学
初中
2013版
69
64
11.5
21.3
79.7%
93.8%
2017版
124
20.7
41.3
[注]小学学制为六年,初中学制为三年
(1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?
(2)小明拿到语文课本说:
“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。
”请你联系上述材料,给他写几句鼓励的话。
(3)英才中学将邀请方立成老师来校担任“经典咏流传”大赛的评委,活动时间为2019年3月24日上午9:
00,地点在学校的报告厅,请你以该校学生会的名义拟写一份邀请函。
五、现代文阅读
阅读文段,回答问题
多些“无声的联系”
徐文秀
①春节刚过,不少人回味,这几天只与亲人团聚,过得清爽,过得惬意。
当下,越来越多的人也感到,这些年来人与人的交往就像潮水退去一样,渐渐地安静下来了。
过去那种两天一小聚、三天一大聚,不是喝酒唱歌就是甩牌搓麻的现象少了,那种拉拉扯扯、勾肩搭背的喧嚣渐渐淡去,人们回到了平静和理性,人与人“无声的联系”多了起来。
②这是一种好现象,正所谓无声胜有声。
过去那种热衷于“热线联系”,整天泡在一起推杯换盏,打得火热、走得很近,今天一个同学会、明天一个乡友会等,一言以蔽之,无非就是有所图。
正所谓“以利相交,利尽则散;
以势相交,势败则倾;
以权相交,权失则弃;
以情相交,情断则伤;
唯以心相交,方能成其久远”,“无声的联系”可以少些纷扰嘈杂,让心静下来、神定下来;
少些“小圈子”“小团伙”滋长的土壤,让人与人之间的关系纯净起来;
少些精力上的分散,让自己有更多的精力用在工作、学习上。
③多些“无声的联系”,是一种静静的(甲)。
“无声的联系”的可贵在于,无论是天涯海角,还是各奔东西,心却在一起,心心相印、守望相助。
马克思和恩格斯在长达40年的革命生涯中,相互支持与牵挂,然而他们曾20年身处两地,更多只是一种“无声的联系”。
当恩格斯患病时,马克思在给他的信中说:
“我关心你的身体健康,如同自己患病一样。
”两地一心的守望,志同道合的默契,虽天各一方,但思想和心灵的沟通却始终不断。
共同的志向、追求和品质,可以让人与人的交往精神高于物质,无形重于有形,虽远在天边却近在咫尺。
④多些“无声的联系”,是一种稳稳的(乙)。
“无声的联系”并非冷漠无情,当他人身陷困境,能够雪中送炭,敢于挡风遮雨。
明代诗人郑少谷与王子衡相距千里、素未谋面,却彼此倾慕、互相赠答。
郑少谷曾有诗赞王子衡“海内谈诗王子衡,春风坐遍鲁诸生”。
郑少谷去世时,王子衡哀伤至极,为素未谋面的朋友千里奔丧。
人与人的交往,都是平日看似平常,有事时却显非常,患难与共、肝胆相照,既给人力量,又让人温暖。
⑤多些“无声的联系”,是一种默默的(丙)。
“无声的联系”不是忘却,也不是抛弃,而是把记忆和美好存放心里。
宋代王安石与孙少述交情极深,孙少述离别王安石时,王安石曾写过一首《别少述》诗为之送行,字里行间尽显彼此间的真诚和友谊。
后来王安石到朝廷掌了大权,有好几年孙少述同他没有来往,人们猜测两人之间有矛盾、合不来。
等到王安石再度罢相而归、隐居山林,路过高沙,孙少述与其彻夜长谈,依依难舍。
这种君子之交诠释出“无声联系”的一种魅力,不因久别而褪色,不因沉寂而荒芜。
⑥“君子之交淡若水,小人之交甘若醴”。
“无声的联系”是一种“淡若水”的表达,逢年过节时,或身患疾病中,或挫折失意之际,一声问候、一句叮咛,都会如春风般温暖,似春雨般滋润。
多些“无声的联系”,人与人的关系就多一份纯粹与干净,多一份清澈与明媚,多一份醇厚与朴实,人与人的交往就更加行得稳、走得远。
5.本文的中心论点是什么?
6.文章以春节时人们与过去不同的交往方式为开头,有什么作用?
7.请简述本文的论证思路。
8.请将下列词语填写在相应的横线上(填序号即可)。
①守护;
②守望;
③守候
(甲)_________;
(乙)_________;
(丙)_________
9.本文采用的主要论证方法是什么?
请举一例并说明其作用。
栖在树上的鱼
包利民
①很大的院子,院子里有一棵粗壮的树,浓荫匝地。
夏日晴好的时候,罗小鸥就摇着轮椅行走在院子里,感受阳光清风,心里却是总觉不到自由。
十四岁的年龄,便被桎梏在轮椅上,就像鸟儿被困囿在笼中,可笼子再大,也不是天空。
②罗小鸥只好每天对着庭中熟悉的一切,渐渐地,她发现树上有两只鸟儿是一直都在的。
每天许多鸟儿来来去去,只是它们总会回来,因为树上有它们的一个巢,小小的,在密密的枝杈间,像一个黑黑的果实。
罗小鸥很羡慕那些鸟儿,可以自由翔集择枝而栖。
她还喜欢鱼,不是那种观赏鱼,而是父亲从门前的河流里捕来的小鱼,它们生活在家里的几个鱼缸里。
可自从腿不能走路之后,她把鱼们全都放回了河里。
只是有三条鱼还太小,她怕它们无法独立生活,就想着养大一些再放生掉。
③有一天,父亲突发奇想,把那个鱼缸用细绳捆扎好后,系在了那棵大树的枝上。
她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸,阳光从层层叠叠的枝叶间散落,鱼缸里的水也点点斑斑地亮。
三条小鱼欢快异常,在里面互相追逐,游过阳光时,细小的鳞片上都闪着点点金光。
那个午后,罗小鸥一直看那树上挂着的三条鱼儿,它们吐的每个泡泡都五彩斑斓。
新来的鱼们也引起了那些鸟儿的注意,鸟们似乎也为这新加入的成员而惊奇,有些胆子大的,就直接落到鱼缸的边缘上,探头去看里面鱼的游动。
④那个晚上,依然很热,罗小鸥坚持要睡在外面的树下。
于是支起了折叠床,躺在那里,抬头间就能看到那个鱼缸,三条小鱼也安静了许多,静静地悬浮在那里,而更高处的鸟巢里也是寂然无声。
久久不能入睡,直到月亮升起,便听得见鱼缸里有着细细的水声。
三条鱼似乎被月光感染,又开始游动,有时接近水面时便欢快地甩尾,扑打出一朵朵水花。
听着清晰入耳的水声,罗小鸥终于渐渐进入梦乡。
⑤不知何时醒来,已月挂中天,起了风,吹得满树的叶子簌簌地响。
罗小鸥抬眼去看鱼缸,见那鱼缸在风中摇摇晃晃,三条小鱼在动荡的水中游得更加欢畅。
她忽然想到,在这不停摇动的水里,鱼们是不是会找回在河里波浪中的感觉?
要不它们怎么会那么兴奋快乐?
再也没有睡意,一颗心儿随着鱼缸轻摇,仿佛化身鱼儿,在水里,在月光下,自由地游来游去。
⑥早晨在鸟鸣中再次醒来,朝霞满天,抬眼,满树的叶子都闪着清新的光,两只鸟儿早已起来,正绕树翻飞鸣叫。
鱼缸在阳光斜斜的照射下,熠熠生辉,小鱼们反而安静了,头向着东方,停在水中。
罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着,从没有这样发自内心的平静。
⑦上午的时候,罗小鸥让父亲把鱼缸拿下来,还是把那三条鱼放回门前的小河。
而且,她说要回学校去上学,不想在家里这样呆着了。
她经过这一夜,忽然明白,就算轮椅是一种桎梏,也会领略到不同的风景。
就如夜里那三条鱼儿,虽然身处小小的鱼缸里,可是它们却有着栖在树间的经历,有着风中摇荡的水,有着月光朝霞,有鸟儿陪伴,那是河里的鱼们永远无法体会的东西。
⑧她相信,自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好,那是上天的眷顾,只要自己能用心去发现。
(有删改)
10.通读全文,梳理罗小鸥的心理变化过程。
不自由——(______)——惊喜——(______)——(______)——顿悟
11.根据要求回答下列问题。
(1)请品析下面句中加点词的表达效果。
(2)文中画波浪线句子属于什么描写?
请简要赏析。
12.文中画横线句子与下文哪句话相照应?
试分析其作用。
13.文章最后一段有何深刻含义?
请结合生活实际,谈谈你的理解。
14.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是()
A.第一段交代故事发生的背景,引出下文。
B.文中鸟儿的自由与罗小鸥的困境形成强烈对比。
C.文中的罗小鸥被桎梏在轮椅上,她悲观、颓废,是一个消极的人物形象。
D.本文语言清新明丽,颇有韵味,如一股清泉缓缓流淌在读者心间。
六、文言文阅读
文言文阅读
(甲)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
(乙)隋文帝时,大宛献千里马,鬃曳地,号曰狮子骢。
惟郎将裴仁基能驭之,朝发西京,暮至东洛。
隋后不知所在。
唐太宗敕①天下访之,同州刺史宇文士及访得其马,
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