新交规系列的小课题研究设计Word文件下载.docx
- 文档编号:15319882
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:27.28KB
新交规系列的小课题研究设计Word文件下载.docx
《新交规系列的小课题研究设计Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新交规系列的小课题研究设计Word文件下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
但没多久就发生了一起让全国人民都很吃惊的事情,著名演员牛振华死于车祸,查出是酒后驾车。
为什么会发生如此悲剧呢?
而数据显示,每年中国有超过18500名14岁以下儿童死于道路交通事故儿童因交通事故的死亡率是欧洲的2.5倍,美国的2.6倍。
“交通事故已经成为中国儿童意外伤亡的第二大原因,仅次于溺水,”由于步行是孩子们主要的出行方式,他们更容易在路上发生交通意外。
中国疾病预防控制中心的调查显示,在所有儿童交通意外中,超过四分之三的孩子是在道路上受伤的。
看来有必要让孩子从小对交规就有一个全面的认识,为改变以前传统的面授、说教,我们决定组织学生开展以有关“新交规知多少”为主题的小课题研究活动,使学生能从自身的需要入手,充分了解遵守交规对大家生命安全的重要性,从而使孩子从小就能自觉遵守交规,以实际行动确保自身的生命安全。
二、主题活动的具体目标
(一)设计思路:
1.在整个活动中,以让孩子从理论上了解新旧交规异同点,实践中了解身边人群对新交规的看法,访问专家的活动体现学生自主学习。
教师通过组织学生调查展示、汇报交流活动,体现教师是儿童活动的指导者、合作者、支持者。
2.在调查活动、汇报交流新交规情况的活动中,采用小组合作式的小课题研究,促进儿童的协作探究、学习交流、相互欣赏。
3.在调查和汇报交流活动中,引导学生发现问题、提出问题,以促进学生实践活动能力的提高、促进学生社会主人翁意识的增强。
(二)活动目标
认知:
1、认识新交规的内容。
2、了解新交规出台的背景,与旧交规相比的异同点。
3、了解人们对新交规的看法以及接受程度。
情感:
1、以小课题研究的形式,进行发散性思维确定不同的子课题,通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守交通法规的意识,做一个文明的社会人,具有一定的社会责任感。
能力:
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。
三、活动实施的具体过程及方法
(一)准备阶段
时间:
3课时
1、理解“小课题研究的”意义
方式:
以教师指导为主
为什么我们今天要走到一起来进行小课题研究呢?
孩子一开始是对这件事很好奇,他们想知道什么是小课题研究,需要做些什么,可以得到什么结果。
因此我们在最短的时间里达成共识(举例说明从事小课题研究的意义,中西方的小例子很多,哈哈,一下子就把他们的积极性调动起来了)哦,原来小课题研究可以给他们很多自己表现机会,解决生活中、社会里的很多事情。
能力的印证——孩子们开始按耐不住心里的兴奋劲,强烈地想知道接下去要做什么,或是可以开始做什么了。
2、知识技能准备
教师传授专业技能为主,学生可以进行初步尝试
下面是一些常规的知识技能准备,我只是在开营仪式结束后,回到我们的大组中进行了很简短的交流,很多东西可能还是在接下去的过程里,遇到具体的问题解决起来,更有说服力,更何况,我们大组的孩子已经很兴奋了。
(1)进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
(2)进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法,采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
(二)实施阶段
第一阶段:
课题选题与方案设计
3-4课时
1、组建课题小组,并确立研究方向(研究主题的确立)
方式:
学生根据一定的要求,自由组成小组并由新小组自行确定研究方向。
(教师随即参与各小组的活动,身份是“自由人”——合作者、参与者、有机会也可成为指导者)
这些孩子都是由不同班级来参加小课题研究的,他们自己报名,组成了一个新的小集体,人数不多,但彼此相识相知的程度可能并不是很高。
起初,我有点担心,孩子怎样在最短的时间里熟悉彼此,并形成一种默契,组成小组开展活动。
不过,事情往往比我们想象的要好的多。
他们以自己的方式组成了小队,并设计了队标、口号,并且在以后的日子里一起完成了小课题研究。
(1)陆薇、张思艺、单加成、陈希组成了“苹果小队”,他们集思广益,觉
得他们对新法的内容很感兴趣,想研究有关新法出台后,与旧法相比新增的条款,想知道身边的市民对于新法到底了解多少,因此以理论作为突破口,确定了自己的研究方向;
(2)吴嫣然、韩蒙迪组成了“平安小队”,她们发现新法对于出现对“副驾驶”不系安全带的人员,要对司机进行扣分、罚款,觉得很有必要再深入了解、观察、调查一番,因此把研究主题的切入点变得小了些;
(3)三个可爱的五年级大男生董樾、江浩钧、朱锦昊组成了一个“闪电小队”,他们仔细阅读了新法,并结合自己平时的观察,觉得车牌故意被遮挡的情况好象曾在平时生活中看见过,而5月1号之后,新法对其有明确的规定和要求,他们想知道新法执行以来,故意遮挡车牌和无牌车辆行驶的情况到底是怎样的?
所以也很快确定了自己的研究方向。
三个小队很有意思,组成小队后,每个小组还利用电脑、画笔设计出了各个小队的队标、口号;
在以后出去活动时,他们很自豪地将自己的队标别在自己的身上。
2、围绕研究主题,学生自行选题,确定研究课题
分组活动(教师巡视各小组活动情况)
在确定了各自小组的研究方向后,孩子们开始想怎么样可以让自己的课题有个课题的样,或者看起来更有深度,高年级的孩子思维很活跃,在查阅了有关调查报告的格式后,“闪电小队”把主题确定为了《关于机动车故意被遮挡的研究》;
“苹果小队”想来想去,觉得主题定为《新交规你知道吗》好象很贴切;
“平安小队”两位女将想把主题确定为《关于“副驾驶”系安全带情况的调查与研究》;
这是孩子们第一次做这样的课题研究,但是他们的表现着实让我吃惊,太棒了,我好好地夸奖了他们一番,他们看起来劲头十足,让我觉得很开心,毕竟良好的开端是成功的一半。
3、收集资料,设计小课题研究方案,并完成小组分工
三个小组,人数不一,因此在收集资料,进行小组分工后,会出现小组间人员承担的任务量不一的情况,我以前也曾经担任过小课题研究的指导老师,人数超过4人的小组,偶尔会发现在任务分配时,组内有人员觉得不公,或者总选轻松的活干,但没指导过2人组成的小组,我也是属于摸着石头过河,心里不是很有底,分工是分好了,2人的争议好象比6人的要少,但是工作量也随即增加了。
4、课题设计方案交流、分享
分组讨论研究主题后,集中商讨其主题的可行性并做一定的小组研究主题修改。
3个小队聚集在一起,他们当中的代表很镇定地上来,把自己小队里的设计方案(即开题报告)跟大家进行了一个小的汇报,一个小队汇报时,我和其他小队认真听取,并提出一些质疑,结果“闪电小队”的主题因为涉及到故意被遮挡和无牌车量两部分的内容,但在主题确定时,没有含概进去,因此又进行了一次小小的更改,确定为《关于机动车故意被遮挡和无牌车辆的研究》
第二阶段:
课题实施阶段
5-6课时
分组活动(教师随机参与各组活动)
1、搜集与小课题研究相关的信息资料
指导学生获取资料,如翻阅各种书籍,从网上查寻有关新旧交规的内容,新法中的亮点并搜集相关案例。
3个小队根据自己课题的要求分组进行资料搜集,“苹果小队”因为是从新旧交规的内容入手,所以找来了很多新旧交规,然后进行比较,列出新的特点,开始整理成文;
“平安小队”搜集了很多近阶段的事实案例,从正反两面积累了很多素材;
“闪电小队”也不甘示弱,运用网络、电视媒体也收获了不少。
2、选择具体方法开展课题研究(如:
观察、调查研究、访问、实验探索等)
(1)小组调查访问
“苹果小队”、“闪电小队”、“平安小队”为了解周围人们的看法:
分别设计了调查表:
“苹果小队”的调查表
调查问卷
您的年龄()您是否有车()您的职业()
(1)行人在人行横道上有绝对优先权。
机动车行经人行横道,应当减速行驶。
遇行人通行,必须停车让行;
此外,该法规还保护了无交通信号情况的行人横过道路权。
规定在无交通信号的道路上,机动车要避让行人这种做法您认为合理吗?
A合理()B不合理()C还算合理()
(2)对于机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的,法律规定由机动车一方承担这一做法您知道吗?
A知道()B不知道()
(3)公安机关交通管理部门拖车不向当事人收取费用,并应当及时告诉当事人停放的地点这一做法,您知道吗?
(4)新交通法不仅将酒后驾车作为对法律的触犯,还加大了对饮酒、醉酒后驾车处罚力度这种做法,您认为合理吗?
(5)造成交通事故后逃逸的,由公安机关交通管理部门吊销机动车驾驶证,且终生不得重新取得机动车驾驶证这一做法,您知道吗?
“平安小队”调查表
您的年龄()您是否拥有车()
(1)您是否了解2004年5月1日起实行的新交通法规?
A了解()B不知道()C听说过,但不清楚()
(2)您是否知道副驾驶不系安全带是违反新交法的?
(3)您是否知道副驾驶不系安全带在发生事故时给乘车人带来的危害?
A知道()B不知道()C了解一些,但不是很清楚()
(4)在新交规执行以后,您有过坐车(副驾驶位置)不系安全带的经历吗?
A有()B没有()
(5)您觉得驾驶员未系安全带,罚款50元,乘坐人员未系安全带,罚款20元,相应的驾驶证记1分。
您能接受吗?
A能()B不能()C其他()
“闪电小队”调查表
(1)你是否了解2004年5月1日起实行的新交通法规?
(2)您是否知道故意遮挡机动车车牌是违反新交通法的?
(3)您看见过机动车车牌被遮挡的情况吗?
A看见过()B没看见过()
(4)您认为机动车车牌被遮挡的原因是什么?
A公车私用()B怕出事后承担责任()C其他()
“苹果小队”共发出100份问卷,回收到70份有效答卷;
“平安小队”共发出90份问卷,回收86份有效答卷;
“闪电小队”发出60份问卷,共回收60份有效答卷;
习惯校园生活的孩子们走出校园,向身边不同年龄层次、不同职业的人进行调查,并作好记录。
请陌生人完成调查问卷是十分不易,下文中的学生的“真情告白”里,就提到了他们的调查历程。
(2)动手做实验
“平安小队”因为研究的是“副驾驶”系安全带的情况,她们想知道为什么“副驾驶”为什么要系安全带,因此两个小女生问班里的男生们借了玩具小车,用简易的木块代替坐的副驾驶的人,做了一系列的物理实验,证明系安全带的副驾驶人员比不系的人员要安全的多。
(3)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新交 系列 课题 研究 设计