四年级语文第三次备课Word文档下载推荐.docx
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2、会读、会写本单元的生字,理解、积累词语。
3、通过对课文的学习,使学生能体会到课文所表达的思想感情。
4、口语交际:
懂得介绍朋友、接待朋友的方法和技巧。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵相关课文。
教学难点:
1、通过对课文的学习,使学生能体会到课文所表达的思想感情。
2、口语交际:
学习介绍朋友、接待朋友的方法与技巧。
教具准备:
投影仪、录音机、多媒体课件、挂图
课时安排:
1、天安门广场…………………………2课时
2、徐悲鸿励志学画……………………2课时
3、虎门销烟……………………………2课时
实践活动
(一)…………………………1课时
练习2…………………………………3课时
王红课时编号:
015
5、天安门广场
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四、五、六自然段。
2、学会本课的生字,理解和掌握本课重点句子。
3、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
弄清天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。
教学方法:
朗读法、创设情境法
挂图、多媒体课件
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字
课时目标:
1、学会本课的生字词语,能读准字音,理解有关词语的意思。
2、初读课文,读通句子,了解课文内容。
3、理清天安门广场各建筑物所在位置。
教学进程:
一、启发学生生活经验,在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京天安门》,说说这首歌。
2、简介天安门:
建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。
3、天安门广场在我国的什么地方?
(不准确就看看课文的第一段)课件帮助理解。
4、看课件:
天安门广场的图片,激起学生去天安门广场参观的兴趣。
教师过渡:
你们想去天安门广场参观吗?
快快打开书27页,你自己先轻声读读课文,自由漫步在天安门广场中吧!
二、初步感知课文
1、看看谁,漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容?
2、提出读文要求:
(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准音。
(2)读通句子,注意长句子之间的停顿。
3、检查自学效果
(1)开火车读词语,及时纠正错误读音。
(2)出示长句“清晨…………一同升起。
”指导朗读。
4、天安门广场给你留下什么样的印象?
你想用什么词来形容天安门广场?
教师根据回答板书。
三、指导写字。
1、出示生字,学生观察。
2、哪些生字你想提醒学生注意?
3、重点指导“瓦、栋、泽”。
4、学生描红,临写,教师巡视指导。
布置作业:
1、正确、流利地朗读课文。
2、搜集有关天安门及新中国成立的资料。
016
第二课时
精读课文,理解品悟。
1、理解和掌握本课重点句子。
会背四、五、六三个自然段。
2、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
一、创设情境,自由表达。
1、自由读课文。
2、组织交流。
3、为什么“五星红旗要与旭日一同升起?
”
4、创设:
你们看,东方又露出了第一缕曙光,五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起,面对国旗,,你们心中有什么话想说。
二、精读细品,读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象?
你从那些段落体会到的,请通过默读,在课文中找出来,然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
(1)指导品味第一段
①对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。
中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。
”
②再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”朗读。
(2)指导品读二、三段
①天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?
默读课文2、3自然段,划出建筑物的名称;
找出方位词。
016
②四人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。
③请学生填写课件,注意准确运用方位词。
④天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?
为什么?
抓住重点词朗读。
⑤招聘导游带领全班去天安门广场参观。
(介绍布局和景观。
要求说明景物特点)教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。
(过渡)根据学生回答,教师讲述自己去北京时的事情,引人开国大典。
(3)指导学习第四段
①师语言渲染:
55年前,这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当家作主的时代到来了。
②播放课件,一同听听这无比庄严的声音。
③指名说说,听到这声音你有什么感受?
请将这感受读出来。
④让我们带着这无比自豪心情来读读这一段。
(4)合理想象,自主学习最一段。
1、每当节日来临,天安门穿上了盛装,如同一幅美不胜收的画,如果你是小画家,你会画上什么?
2、师板书:
花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画,你划了你喜欢的,读给大家听或说给大家听。
4、出示黑板,齐读。
5、根据成语引背。
三、表达心声自然总结
1、亲眼见过天安门广场的同学,一定有许多的感受。
没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。
2、播放《我爱北京天安门》。
017
6、徐悲鸿励志学画
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,刻苦学习,长大为国争光。
通过朗读,体会徐悲鸿为祖国人民争气,发愤努力,刻苦学画的精神。
体会徐悲鸿为祖国人民争气,发愤努力,刻苦学画的精神。
合作法、讨论法
投影仪、录音机、徐悲鸿的《奔马图》
1、掌握本课的生字词,理解生词。
2、初读课文,了解大意。
3、初步感知课文内容,理清段落。
一、名画导入,揭示课题。
上课之前,老师请你们欣赏一幅名画。
(出示《奔马图》)
1、欣赏名画,引出课题。
2、齐读课题,释疑“励志”
讨论:
“励志”是什么意思呢?
查字典理解。
(励,激励;
志,志向。
“励志”的意思是:
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
)
指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题,学习质疑,看到课题,你想说或想问些什么?
4、归纳问题,引入新课。
怎么?
结果?
(板书出三大问题)
三、名篇初读
师:
同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。
1、自由读课文,做到读通,读顺。
2、边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?
哪几个自然段写怎么励志学画?
哪几个自然段写他努力的结果?
3、讨论上述思考题,划分段落,师板书。
第一段为什么?
(第1——3自然段)
第二段怎么?
(第4——6自然段)
第三段结果(第7——8自然段)
四、指导写字。
指名到黑板上写出。
重点指导“倦、购”。
将《徐悲鸿励志学画》的故事讲给家人听听。
018
2、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,刻苦学习,长大为国争光,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
一、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
徐悲鸿立的是什么志呢?
谁能找出课文中的话来读一读?
2、生自由朗读课文,“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
”师出示本句,研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?
请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
二、情景再现
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位,各自准备,体会人物心理,说话的语气,把朗读转化为表演语言。
3、全班交流汇报,评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话,把表演语言再转化为朗读语言。
三、品味感悟
1、过渡:
这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。
(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。
(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。
“直正的中国人”是什么样的人?
为了实现自己的志向,他又是如何努力的?
我们来看一下第二个大段。
2、重点体会:
“他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。
3、学习构段。
大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。
(先总后分,先概括后具体)
课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
让学生练习说话,内化知识。
4、以读代讲
学习第七自然段
五、回归中心
1、读后理解“震惊”。
2、前后对比外国学生的态度,找出文中相关语句,体会原因。
3、说说“功夫不怕有心人”和“有眼不识泰山”的理解。
谈谈自己的体会。
六,积累内化
练习复述,结合板书,回忆课文内容。
布置作业:
1、摘抄课文中的描写徐悲鸿励志学画的词句。
2、搜集名人或身边的人刻苦学习的事例。
板书设计:
外国学生徐悲鸿
很不礼貌被激怒
震惊鞠躬轰动
019
7、虎门销烟
20XX年9月8日
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
3、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、
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- 四年级 语文 第三次 备课
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