分析小学数学教材学习心得体会Word文件下载.docx
- 文档编号:15383493
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:28.54KB
分析小学数学教材学习心得体会Word文件下载.docx
《分析小学数学教材学习心得体会Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分析小学数学教材学习心得体会Word文件下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
如果是问题情境,提出的问题就要紧紧围绕着教学目标,而且要非常具体,要有新意和启发性。
这样学生能理解问题的含义,才有可能来探索、思考和解决这些问题。
创设的情境要真正为教师服务,为学生服务,为教学服务,如果只是为了情境而情境,那是做秀,是一种假的教学情境,是起不到什么作用的。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。
这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能让学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。
我认为开放的、有探索
性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
例如我在教学《按比例分配》后,让学生做探究延伸题,学生积极性非常高,合作,探究,解决问题后那种喜悦溢于言表。
其实,很多时候我都是这样去设计的。
总之,对教材的钻研,我们教师要做一个明白人,一定要在尊重教材的基础上,自己细细研读,读出其中的学问。
使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。
篇二:
学习人教版小学数学新课标教材心得体会
学习人教版小学数学新课标教材心得体会
我们当教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
教师要在掌握扎实的专业知识基础上,学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识,还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”,而应当被比喻为“一条不断流动的河流”,“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、学习模式的多元化
教育家陶行知说过:
“真教育是心心相印的活动”。
在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生“对话”的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系,以达到共同合作完成知识建构的目的。
创设情境,发挥最佳效果。
在教学实践中,可以从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。
三、在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言如:
说得真好!
你懂得真不少!
你想象力非常丰富!
真会动脑筋等等!
调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
转变学习方式,培养实践操作能力。
我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到:
既重视科学精神,又充满人文精神教育。
也就是基本功要扎实,基础知识和基本技能熟练,还要关注每一个孩子,尊重学生人格,满足不同学生的学习需要,让每个学生都能得到充分的发展。
教师要有创新的教学模式,创新的教学方法,灵活的教学内容的选择,以创新思维培养为核心的评价标准,要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。
学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。
新课程对教师提出了教育专业工作者的要求,我们只有作好充分的准备,进行精心的教学设计,才会在教学中使学生真正地动起来,经历"与人合作,并与同伴交流思维的过程和结果",使学生善于倾听他人发言,乐于陈述自己的想法,敢于修正他人的观点,勇于接受他人的意见。
这些都有利学生主动地参与学习,有利于提高个体的学习动力和能力,才会使他们感到无限快乐,感到自己精神的、智慧的力量在增长,使学生的个性得以充分的发展。
篇三:
小学数学修订教材培训心得体会
小学数学修订教材培训学习心得
刚送走一届六年级学生,尚在咀嚼回味中。
开学伊始又担任六年级数学教学工作,心中不禁有一丝宽慰,毕竟教材刚用过一遍。
拿到数学新课本以后,这种熟悉感顿时荡然无存,立马觉得形势严峻。
修订版六年级教材与原实验教材相比,少了“数对”、“鸡兔同笼”这两章内容,多出了原四下的“用方向和距离确定位置”与原六下的“比”,原“统计(扇形图)”变动为“扇形统计图”,把其中的综合实践“合理存款”更改为“节约用水”,增加了初中几何中的圆心角等,本册数学广角为“数与
形”。
待到细细研读每一章节,发现例题、练习等均有较大变动,难度不免增加。
与其他年级数学老师一交流,真有同感。
正在困惑之际,县教育局教研室顾老师和王老师雪中送炭,为我镇全体小学数学老师举办了小学数学新教材培训学习活动。
由中心校教研组长葛老师主持,教研室顾老师为大家做了三方面的培训:
1、修订教材总体介绍;
2、一到六年级上册各册修订教材培训(结合案例);
3、四、
五、六年级使用修订教材的衔接问题。
之后,教研室王老师介绍了当前的课改形式,强调了熟悉教材、使用教材、通读教材的重要性。
他们的讲解让我对新教材有了崭新的
认识,使我感受到新课程洋溢着时代的气息,体现着素质教育的理念,令人耳目一新。
通过培训学习,我知道了《义务教育教科书》(数学一至六年级)是以《义务教育数学课程标准(XX年
版)》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
这套修订教材的主要优势有:
(1)较好地处理了继承传统与发展创新之间的关系。
在总结原义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上,体现与时代发展相适应的数学教学新思想和新方法。
(2)较好地处理了倡导新理念与具体措施可行性之间的关系,使所采取的改革举措具有可操作性。
(3)具有比较严谨的数学知识结构体系。
(4)教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,注意渗透思想道德教育。
(5)文字叙述准确、图文并茂,可读性强。
(6)具有新颖实用的立体化教学支持系统。
除教科书、教师教学用书外,配有较高质量的各类教学辅助用品,开发了远程教育教学光盘,为农村及经济欠发达地区的教学提供了有力的支持。
为期一整天的对6册新教材的学习,使我得到了许多新的收获,下面谈一谈我的一些学习心得体会。
一、教师要成为终身学习者。
教师要走进并实现新课程课程目标,其自身必须要有与新课程相适应的先进的教育理念。
教师要在掌握扎实专业知识的基础上,不断学习、实践、反思、提高,构建多元化的知识结构,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求,形成独特的教育风格。
现代教师应当被比喻为“一条不断流动的河流”,“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
在这里,我想起数学名家吴正宪老师的故事:
她与自己约法三章,“要敢于吃别人不愿意吃的苦头,要乐于花别人不愿意花的时间,要敢于下别人不愿意下的苦功”。
她在对数学教学一片空白的情况下,仅用了一个暑假假期,就把1——12册全套数学教材所有的例题、思考题及有代表性的练习题全部做了一遍。
查阅了大量的参考资料,虚心向老师们学习,并根据数学知识的内在联系整理成知识状图,整理了厚厚的一大本学习笔记。
在通读和熟悉全套数学教材的基础上,认真演算发散题、辅导题、竞赛题,草纸摞起来比写字台还要高。
“登高而招,臂非加长也,而见者远;
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
”理论改变视点,视点决定视野,视野决定人的成长质量。
新的时代、新的教育召唤新的教
师。
许多优秀教师一学思想,二学知识,三学经验,四是吸纳借鉴,五是内化提升,形成自己对教材独特的主张。
新形势下,终生学习不再是一句呼号,势必不断打磨自己的“教育斧头”——向专家学习,向名师学习,向同行学习,向学生学习;
从书本中学,从生活中学,从络中学;
学理念、学思想、学策略、学方法、学经验、学专业、学知识、学爱心、学童趣、学纯真、学快乐。
二、深入钻研教材,提高课堂教学效率
(一)用好教材例题
特级教师沈重予说过:
“教材是执行课程标准与体现课改精神的载体,也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶,粗线条的阅读肯定是不行的。
”
教师要用好教材例题,结合新课标,深入挖掘例题内涵,掌握数学基础知识的同时训练数学基本技能,帮助学生领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验,同时培养学生举一反三、融会贯通的能力。
(二)注意读出教材的“小精灵的话语”。
由于受篇幅所限,教材不可能反映知识的全部,体现编者的思维过程。
这样就留下了“空白——小精灵的话
语”,也为教师通过研读,自己去体会、理解、运用留下适当的空间,充分展示学生的知识掌握程度和想象创造能力。
我们施教者要能从空白处挖出“金子”,这样的教学才能培养出有创新、有数学思想的学生。
(三)重视数学练习题
1、基础性习题。
这类习题知识是在新授结束时对相关内容所作的反馈性练习,难度较小,比较容易完成。
它不但有利于学生对基本概念、法则、公式、性质进一步理解,对计算、解题、测量等基本技能的掌握,而且有利于学生后续知识的学习及解题思维能力的培养。
2、综合性习题。
综合性习题把新旧知识联合在一起练,有利于提高学生解题的灵活性。
教学时,因为学生已经具备了相关的知识与能力,可以独立解决第一个习题,再借助题与题目之间的联系发挥正迁移作用。
教师只需要在检查解答结果的同时对习题作重点的引导性的分析,帮助学生理清算理,明确算法。
这样不仅使学生在无意之中掌握了知识,而且养成了自觉探索知识的习惯。
3、发展性习题。
学生牢固掌握了基础知识后进行发展性习题的训练,能促进知识结构更好地向智能结构转化,优化所学知识,促进学生思维能力的发展,养成良好的心理品质。
(四)创新使用教材
篇四:
XX小学数学新教材培训学习心得体会
小学数学新教材培训学习心得体会
平罗县城关第二小学杨玉霞
我参加了小学数学新教材的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分析 小学 数学 教材 学习心得 体会