六上第1单元市中红旗Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:15383815
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:51.54KB
六上第1单元市中红旗Word文档下载推荐.docx
《六上第1单元市中红旗Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六上第1单元市中红旗Word文档下载推荐.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学目标
教学流程及方法
第一课时
检查预习(生字词、朗读、课文内容),整体感知
“单元整体感知”课
1.掌握本单元的生字词,能够正确认读并规范书写。
能正确、流利的朗读课文。
2.能通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容,重点指导理解《古诗两首》内容的方法;
小组合作质疑解疑。
3.体会人物情感,提炼单元主题,明确学习目标。
1.检查预习情况。
2.小组合作质疑解疑。
3.体会人物情感,提炼单元主题。
第二课时
《我们爱你啊,中国》
“方法指导”课
1.有感情地诵读诗歌,初步掌握读诗歌想象画面的方法,感受诗歌描绘的情境,理解诗歌内容,感受祖国的“可爱”之处,激发爱国之情。
2.通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,并能模仿诗歌中第二至六节这样明显的语言范式进行创编,写一到两节。
1.初步掌握读诗歌想象画面方法,感受祖国的可爱之处,感受作者对祖国的赞美和热爱,有感情地诵读诗歌。
2.仿写诗歌的第二至六小节。
第三、四课时
《古诗两首》
1.“方法指导”课
2.“方法实践”课
1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。
2.通过反复吟诵古诗,理解诗句中重点词和诗句的意思,并能说出两首诗描写的“一喜一悲”的不同心情。
3.运用读诗歌想画面的方法,想象古诗描述的情境,体会古诗背后的故事;
并能写出诗人“喜欲狂”的表现,感受诗人抒发的爱国情感。
1.学习两首古诗,用“读诗歌想画面”的方法,想象古诗描述的情境。
2.把想象的画面描绘出来。
第五课时
《郑成功》
1.借助语言文字,想象收复台湾时作战的画面,了解文章背后的故事。
感受郑成功和他的军队的爱国热情。
能复述课文。
2.能联系上下文和自己的积累读懂词语的意思,辨别感情色彩,体会其表达效果。
3.抓住描写人物的神态、语言和动作的词语,想象课文描述的情境,学习课文这种通过细节来表现人物品质的方法,并尝试运用。
1.回顾故事内容,理清写作顺序。
2.学习郑成功收复台湾、建设台湾的事,想象课文描述的情境。
3.熟读课文,复述课文。
4.总结写法,学以致用。
第六课时
《把我的心脏带回祖国》
“方法实践”课
1.借助语言文字,想象课文描述的“送别——创作——与世长辞”等几个场景,了解故事的主要内容,走进人物内心,感受肖邦悲壮的爱国情怀。
2.想象“送别”的场景,背诵第二自然段。
3.学习作者通过几个不同的场景,按事情发展的顺序集中表现人物精神的表达方法。
1.明确学习目标,了解课文的表达顺序。
2.想象课文描述的“送别——创作——与世长辞”等几个场景,走进人物内心,感受肖邦悲壮的爱国情怀。
3.总结写法,进行小练笔。
第七课时
阅读主题为“心中有祖国”的相关文章,实践运用
“拓展阅读”课
1.运用“想象课文描述的情境,体会文章背后故事”的方法,阅读配套专题文章,增强学生阅读视野,并通过阅读进一步增强学生的爱国情感。
2.推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》,确定感兴趣的话题,指导课外研究方法,自主课外阅读探究,全班汇报。
1.回顾主题;
2.深化认识;
3.自主阅读;
4.合作探究;
5.全班汇报;
6.交流点拨。
第八课时
回顾一个单元的学习内容,进行诵读、补充、拓展等综合训练,积累语言。
“回顾提升”课
1.学会运用“借助语言文字,想象课文描述的情境,联系生活实际,想象文章背后的故事”的方法回顾本单元的课文内容,合作学习,展示积累。
2.积累与“爱国”有关的诗句、诗歌、歌曲、名言、故事、及一些历史上的爱国民族英雄,在交流中共享积累的乐趣。
3.能运用平时积累的语言材料进行表达,提高学生的语言表达能力和写作能力。
1.对本单元文章进行总体回顾,加深认识。
2.小组内交流各自积累的关于“爱国”的诗句、诗歌、歌曲、名言、故事、及一些历史上的爱国英雄。
3.主题拓展,实践运用。
第一课时
单元整体感知课
一、教学目标
1.掌握本单元的生字新词,能够正确认读并规范书写生字。
重点书写“瓷”“脊”“兽”“蔽”“镰”“黎”等生字,能正确、流利地朗读课文。
2.通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容,重点指导理解《古诗两首》内容的方法;
小组合作,质疑解疑。
二、教学重点
教学重点:
掌握本单元的生字新词,能够正确认读并规范书写生字。
教学难点:
能通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容,质疑解疑。
三、前置学习活动
1.提前一天布置学生自主朗读课文,正确认读生字新词,联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.准确把握课文主要内容,提出探究问题,搜集相关资料。
四、教学课时1课时
五、教学过程
(一)激情导入,揭示主题
1.同学们,每当提到“祖国”这个词,你想到的是什么?
(学生自由回答)(地大物博、山河壮丽,家的温暖、爱的港湾……)播放祖国各项图片——壮丽山河、丰富物产、多样民族、和谐自然等,并配以歌曲《我爱你,中国》。
2.在我们心中,祖国是一幅美丽的画,有巍峨的高山,有澎湃的江河,怎么看都看不厌;
在我们心中,祖国又像一首感人的歌,有时舒缓,有时激昂,怎么唱都唱不完。
饱经风霜的祖国,风风雨雨,永不停步;
坎坎坷坷,奋力拼搏。
我们的祖国妈妈用坚强的臂膀,挺拔的身躯,顽强的毅力为我们撑起了一片蔚蓝的天空!
今天,我们一起走进第一单元的课文,感受文中每个人心中的祖国!
(二)合作学习,检查字词。
1.课前同学们已经做好了预习,下面我们结合预习汇报单在小组内交流一下。
2.全班交流展示。
(1)出示词语:
银装素裹浓妆淡抹波澜壮阔景德镇陶瓷天工巧夺滚滚春潮
慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗
溢满眼眶悲愤欲绝一腔热血弥留之际亡国之恨与世长辞
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂
①指名读第一组词语。
读了这组词语,你的眼前浮现了什么样的画面?
指名回答。
②指名读第二组词语。
这组的六个成语,你发现他们的感情色彩有什么不同吗?
你能选一个词说一句话吗?
③指名读第三组词语。
这组词语都是写谁的?
(肖邦)他给你留下了怎样的印象?
你能理解带点的字和它所在的词语的意思吗?
全班交流,教师点拨。
④指名读第四组的诗句,指导“妻子”的不同读音。
(2)结合预习单,本单元你重点识记的生字是哪几个?
重点指导“瓷、脊、蔽、镰、黎”等几个字的写法。
“瓷”下面的“瓦”的横折弯钩不要写成横折斜钩;
“脊”上面部分要收紧,“人”的两笔之间要宽大些,罩住下面的“月”字。
镰刀的“镰”,有半部分“广”字头下面是“兼”。
“黎”中间的撇捺要舒展,最下面不要写成“水”。
(三)检查朗读,熟读课文。
同学们,本单元一共有四篇课文,你读得怎么样呢?
现在我们各小组在组长的带领下轮读课文。
(1)《我们爱你啊,中国》:
根据每一次“我们爱你”“爱”的内容不同,请一组学生分小节朗读。
重点指导读准平舌音“瓷”和翘舌音“硕”。
(2)《郑成功》:
根据对郑成功收复台湾的描写,指名朗读3、4、5自然段。
重点指导两个多音字的读音:
hé
ng(横竖)zǎi(记载)
横载
hè
ng(蛮横)zà
i(载歌载舞)
(3)《把我的心脏带回祖国》:
找到肖邦告别亲人,忘我创作的段落,指名朗读2、3、4自然段。
(4)《古诗两首》:
体会诗人的爱国情感,指名读两首诗。
指导读准“妻子”的“子”在这里读zǐ。
(四)小组交流,感知内容。
课前我们已经对课文进行了结构化预习,每课主要写了什么呢?
请同学们在小组内交流概括,并说说概括的方法。
1.结合预习单,各学习小组在组内交流概括,并说说概括的方法。
2.各小组选择一课全班交流。
(1)诗歌《我们爱你啊,中国》:
这首诗歌赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了作者对伟大祖国的无比热爱之情。
方法:
抓住每小节诗的主要内容,再将节意串联起来。
(2)记叙文《郑成功》:
这一课写了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
抓住主要人物,事件的起因、经过、结果,抓住起总结全文作用的句子。
(3)记叙文《把我的心脏带回祖国》:
讲的是波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了对祖国强烈的爱。
抓住交代人物、事件起因结果的关键词句。
(4)叙事诗《闻官军收河南河北》:
写的是杜甫携妻儿流落他乡,因多年战乱被平息,祖国重新获得统一而欣喜若狂的思想感情,表达了诗人对祖国、对人民深沉的爱;
《示儿》是南宋诗人陆游的绝笔,以遗嘱的口吻表达了对收复失地、重新统一祖国的无比渴望。
弄懂诗中不懂的字词意思,再将诗句的意思连起来。
(重点指导两首古诗内容的把握。
)
(五)合作探究,质疑解疑
1.看来大家的结构化预习完成的很好,你还有没有不懂的词语或者问题呢?
说出来大家一起交流。
要能大胆提出自己的问题,并就别人提出的问题勇于发表自己的看法。
2.组内交流不懂的问题。
教师巡回指导了解。
3.全班交流。
预设:
诗歌中出现了几次“我们爱你”?
重复吗?
(总—分—总)
民族英雄郑成功为什么能收复台湾?
(决心、准备、实力、信心、团结……)
肖邦为什么要请姐姐把他的心脏带回祖国?
(不得不离开、思念、不忘祖国)
(4)陆游既然知道人死后万事皆空,为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”呢?
(他盼望祖国的统一,相信这一天很快就会到来,表现了他深厚真挚的爱国情感。
(六)提炼主题,明确目标
1.默读单元课文,结合预习单,再次对比思考四篇文章、四位作者交流的共同话题。
2.各组交流发现,并说说理由。
(1)引导:
作者提到的人物“郑成功”“肖邦”,诗人“杜甫”“陆游”本身,他们的心中都装着祖国,收复失地、祖国的统一是他们毕生的愿望,他们的心中都有祖国!
板书:
心中有祖国
(2)通过预习,你还
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六上第 单元 红旗