苏教版语文六年级上册第二单元第6课《最后的姿势》同步训练Word格式文档下载.docx
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檐_______
闸_______
奉_______
肋_______
嘲_______
检_______
瞻_______
阅_______
3.(5分)读一读,选一选。
科利亚的数_______(A.shǔ
B.shù
)学学得不错。
他从家门口朝_______(A.chá
o
B.zhāo)前走,数_______(A.shǔ
)了十步,把木匣_______(A.jiá
B.xiá
)埋进坑里,盖上土,还在上面_______(A.撒
B.洒)了一层细沙。
4.(7分)按拼音写汉字
bà
li
shí
suì
huá
xù
fēng
_______纸
玻_______
_______
起
破_______
光_______
继_______
信_______
5.(3分)读课文《我不是最弱小的》,把下列词语补充完整。
随风_______
倾盆_______
雷声_______
6.(7分)多音字组词
待:
dà
i_______、dāi_______
横:
hé
ng_______、hè
ng_______
塞:
sāi_______、sà
i_______、sè
_______
7.(5分)读完课文《岩石书》我知道。
书中有哪些图画?
8.(13分)阅读下文,回答问题
祖先的摇篮(节选)
我想——
那时候,
我们的祖先,
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
逗小松鼠,
______野果,
采野蔷薇吗?
______鹊蛋?
也在这里
可曾在那片草地上
______红蜻蜓,
和野兔赛跑,
______绿蝈蝈吗?
看蘑菇打伞?
(1)选择恰当的动词填入文中的横线上。
捉
掏
看
逮
摘
_______野果
_______鹊蛋
_______红蜻蜓
_______绿蝈蝈吗
(2)“我”想象“我们”的祖先在原始森林里可能会做的事情有_______、_______、_______、_______。
(3)想一想,“我们”的祖先在原始森林里还会做哪些事情呢?
(至少2种)
9.(3分)选出划线字的正确读音。
坍(A.tānB.dān)塌_______
着(A.zhuó
B.zhá
o)想_______
散(A.sà
nB.sǎn)步_______
10.(2分)给加横线的字注音。
忽然课桌摇晃起来。
夜色中,一个黑影一晃就不见了。
11.(5分)用钢笔描红。
诠
释
坍
塌
攸
撼
12.(2分)根据意思写词语。
决定生存或死亡的最危急、最关键的时刻。
_______。
城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
13.(5分)按要求写句子。
谭老师的姿势震撼了抢险人员。
(改成把字句)
14.(4分)在熟悉课文的基础上填空:
《最后的姿势》是写的_______在四川汶川大地震中的一个老师:
他在生死攸关的一刻,_______,他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人民赞颂他:
15.(5分)给下列句子换一种说法。
但是,那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都跑出去。
16.(2分)用恰当的词代替加横线的词语,写在横线上。
5月12日,和平常一样,谭千秋老师6点多就起床了。
5月12日原本是一个再平常不过的日子。
17.(5分)找一找。
《最后的姿势》中出现的成语有哪些?
写在横线上。
18.(5分)读《最后的姿势》,找出文中正面描写的句子,抄在横线上。
19.(5分)倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语,你会换成什么?
20.(5分)《最后的姿势》句子品读。
“楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。
”这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象?
这句话在文中起到了什么作用?
21.(5分)读课文《最后的姿势》请你分析。
“英雄不死,精神千秋”这句赞语妙在哪里?
并说说你对这句话的理解。
22.(4分)你知道有哪些成语是写教师的吗?
把你所知道的写在横线上。
例:
诲人不倦____________________________
23.(5分)读《最后的姿势》下面一段话,在空白处填入恰当的标点,体会其作用。
忽然,课桌摇晃起来_______整栋楼房都摇晃起来_______地震_______他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:
“大家快跑_______什么也不要拿_______快……同学们迅速冲出教室,往操场跑去。
24.(24分)阅读课文,然后填空。
《最后的姿势》
5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了。
他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。
下午两点多,谭老师在教室上课。
这堂课上,他给学生们讲“人生的价值”。
“人生的价值是什么?
是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为国家着想……”
忽然,课桌摇晃起来!
整栋楼房都摇晃起来!
地震!
他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:
“大家快跑!
什么也不要拿!
快……同学们迅速冲出教室,往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。
但是,那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都能跑出去?
在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!
谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇。
碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来,楼房塌陷了……
13日22点12分,当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了。
“我们发现他的时候,他双臂张开趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生。
四个学生都还活着!
”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。
谭老师誓死护卫学生的形象,让他永生难忘!
“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到了我们的身上。
”获救的学生这样回忆。
一位老师说:
“如果要快速逃离现场,论条件,老师离门口最近,最有可能离开。
但在生死攸关的一刻,谭老师把生的希望留给了学生。
”
在学生眼里,谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感,然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。
张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!
谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人们赞颂他:
“英雄不死,精神千秋!
(1)给加横线的字注音。
洗漱_______
废墟_______
坍塌_______
诠释_______
(2)这是一个什么样的姿势?
谭老师为什么要用这样一个姿势?
(3)你能按时间顺序来给课文分段,并概括段意吗?
默读,分段,概括段意。
(4)课文是按什么顺序来写的?
找出文中表示时间的词。
(5)能用自己的话概括本文的主要内容吗?
25.(24分)阅读短文,回答问题。
《丑石》
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:
它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;
谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。
只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:
这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。
于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;
用錾破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮一块回来,哪一块也比它强。
房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。
有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石磨,奶奶又说:
用这块丑石吧,省得从远处搬动。
石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,不太采用。
它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;
它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;
虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。
常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;
奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日,村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。
他再没有走去,就住了下来;
以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇!
这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!
它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;
而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了?
!
奶奶说:
“真看不出!
它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?
“它是太丑了。
”天文学家说。
“真的,是太丑了。
“可这正是它的美!
”天文学家说,“它是以丑为美的。
“以丑为美?
“是的,丑到极处,便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。
它不是做这些玩意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
奶奶脸红了,我也脸红了。
我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;
我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切,而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。
阅读全文,完成练习:
(1)“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”一句用的修辞方法
是_______,这句话形象的描写了丑石的_______的特点。
(2)第②③段各写了丑石“无用”的哪些方面?
(可用文中语句回答)
第2段中它不能_______
第3段中它不能_______
(3)第5段在文中的作用是?
(4)第六段“眼光立即就拉直了”
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