小学生感恩教育的实践研究Word文档下载推荐.doc
- 文档编号:15440600
- 上传时间:2022-10-31
- 格式:DOC
- 页数:16
- 大小:58KB
小学生感恩教育的实践研究Word文档下载推荐.doc
《小学生感恩教育的实践研究Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生感恩教育的实践研究Word文档下载推荐.doc(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在孝道方面,古人堪称我们的典范,在这方面有严苛的规定,也有许多孝感天地的典故与楷模。
以前我们总强调它负的一面,现在看来是过激的。
孝道它之所以能存在上千年,说明其还是存在积极作用的。
它是社会的伦理,是社会稳定的基石,是社会文明的标杆。
在古时,孝道是做人的一个起码原则。
古谚语说,受人滴水之恩,当以涌泉相报。
施恩不图报,知恩知报,这是人类的共识,它超越了民族,文化,国体,时代。
虽说“市恩市义,非君子也”,但那是对施予者的约束,对于承受者,更应有“忘恩负义,实非人也”之说。
在上海,学会“感恩”已写入了新版本的上海市《中学生守则》;
在黑龙江,将从明年开始在全省高校中推行包括感恩教育内容的“大学生素质教育量化工程”;
在福州大学,更有学生在“感恩”教育等思想道德教育的感召下,积极投身到山区和基层岗位工作,将自己对父母、他人和社会的感激与责任,转化为回报社会、建设祖国的动力。
仅靠政府和教育部门的努力还远远不够,全社会都应重视“感恩”教育,它也是社会和谐的润滑剂。
感恩是需要培养的,“感恩”教育应当成为全社会的必修课。
学会感恩,并不是要做付出与所得的价值交换,而是要更懂得尊重和珍惜,并从中认识到每个人的社会责任。
二、研究的价值
目前小学生缺乏感恩意识,他们对周围的一切熟视无睹,麻木不仁,觉得家长以及他人给予他们的都是理所应当的.不会感激、不会感动、不懂关心;
甚至骄横、自私、懒惰。
1、通过研究,探索出新形势下小学对学生感恩教育的有效途径及方法。
2、通过研究唤醒学生的感恩意识,促进他们相互信任,学会尊重,从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人,感激生活。
3、通过研究,使学生发自内心感激生活,学会感恩。
三、研究的目标、内容与重点
(一)目标
1、通过对学生进行“感恩”教育,使学生感受、体验到别人对自己的关爱,激发他们的感恩意识,学会运用适当的感恩方法。
2、通过教育,使学生拥有健康的、积极的心态,学会用爱心回报他人、回报社会。
3、通过对学生感恩教育的研究,形成感恩教育的目标、内容、方法、途径等体系。
(二)内容
1、小学生感恩意识现状的调查研究。
2、小学生感恩教育目标与内容的研究。
(1)孝敬父母。
(2)尊敬师长。
(3)关爱他人。
(4)感激社会、感激自然。
(5)感激生命。
3、小学生感恩教育的途径研究。
(1)学科渗透感恩教育。
挖掘各学科感恩教育的因素,自觉的、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。
(2)在校级、班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。
在学校、班级范围内定期请名人、专家进行感恩教育的专题讲座,安排专题的感恩教育活动,于感恩教育与活动之中。
(3)家校联通对学生进行感恩教育。
学校和教师经常和家长沟通,向家长介绍感恩教育成功的经验,使家庭教育和学校教育协调一致。
(4)利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。
组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动,在活动中使学生获得某种感恩体验教育。
(三)重点
学生的感恩意识和感恩行为培养的研究。
四、研究的思路、过程与方法
(一)思路
从学生现实存在的感恩问题入手,开展一系列丰富多彩的感恩体验活动,在全校营造出浓郁的情感氛围,激活学生的“感恩”情怀;
创造实践机会,促使学生以实际行动把情感化为感恩行动。
(二)过程
1、准备阶段(2004、9~2005、1)完成课题研究方案的制定、申报工作,确定课题成员及分工,调查目前小学生感恩情况的现状,分析存在的主要问题,提出解决问题的对策;
进行理论资料的准备、调查、分析、收集资料,起草“课题实施方案”及实施执行计划,对方案进行论证。
2、实施阶段(2005、3~2007、1)根据实施执行计划进行研究。
分别组织实施各类“感恩”教育活动,引导学生开展丰富多彩的感恩体验活动,帮助学生树立感恩意识,学会感激别人;
收集第一手资料,并进行整理分析,根据不同的年龄段,建构小学生感恩教育的目标、内容、方法、途径体系,撰写阶段性研究报告。
3、总结阶段(2007、2~2007、4)对本课题研究的过程及资料进行系列分析,形成研究报告和课题总结报告。
并将具体做法、经验总结及专题论文汇编成集,为做好推广进一步研究奠定基础。
(三)方法
本课题的研究以行动研究法为核心,辅之调查法、文献法、个案法等。
1、行动研究法
边研究边实施,形成每个阶段的研究内容,探索有效实施小学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系,培养小学生的感恩意识与行为。
2、教育调查法
通过调查了解小学生感恩的现状,根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。
为解决课题研究的重点做好铺垫。
3、文献研究法
了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验,搜集有关资料,,从中学习、借鉴,促进研究课题的深化。
4、案例研究
选择典型学生进行跟踪研究,了解他们的感恩意识与行为发展的特点,进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律。
五、主要内容论证:
(一)主要观点:
1、有效的感恩教育有助于激发学生的感恩意识。
2、小学生感恩教育的质量与其人际关系、生活态度、人格的形成密切相关。
3、感恩是爱心的表现形式之一。
(二)发展与创新:
1、以感恩教育带动学校心理健康管理模式的改革,使心理健康更具实效。
2、把感恩教育与心理健康结合起来,使儿童易于接受,是一种新的教育尝试。
3、从感恩教育角度研究学校心理健康的发展,拓展了学校心理健康研究的思路。
(三)课题实施步骤、
阶段成果
1、白银区第三小学感恩教育活动第一阶段总结(2005年12月)
2、关于小学生思想道德状况的调查报告
3、“感恩之情伴我行”——白银区第三小学感恩教育活动第二阶段总结(2006年12月)
4、学生感恩教育活动主题班队会
5、班级感恩教育活动总结
6、教师论文及教案
7、学生自办手抄报、感恩美术作品及贺卡
8、学生感恩日记集锦
9、学生寒暑期社会实践活动的调查报告
六、完成研究任务的可行性分析(包括:
①包括课题主持人在内的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;
②围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等;
③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。
)
1、完成课题研究任务的条件分析
(1)前期准备
进行了查阅资料、观察调查,了解国内外对感恩教育研究的情况及目前小学生感恩意识的现状。
(2)经验积累丰富
近几年来,我校在上级科研部门的领导下,进行了一系列的课题事业与研究,取得了丰硕成果,积累了大量的研究经验,同时培养了一支科研能力强的教师队伍,有省、市级骨干教师15人,区级骨干教师20多人,市、区优秀班主任24人,积累了丰富的经验。
(3)人才条件优越
参与研究的课题组核心人员都是青年教师,他们朝气蓬勃,具有开拓、进取、奉献的精神,平时积极投身各项教育、教学、教改的实验,有较强的科研能力,全部达到大专以上学历,为该课题的研究提供了有力的保证。
2、研究的保证措施
(1)加大领导力度,学校专门成立了研究工作领导小组,全面具体负责研究工作。
组织参研人员围绕本课题积极开展前期的准备工作,包括文献收集工作、调研工作等。
(2)加大实验研究上的培训力度,提高参与研究教师的整体素质。
(3)建立健全研究制度,每周四进行课题的商讨研究,保证研究时间内容落到实处。
(4)学校竭尽全力保证研究工作的投入,确保课题研究的有效、顺利的进行。
七、感恩教育实施方法
感恩意识不是天生的,面对众多学生感恩之心的如此“迟钝”,甚至没有这种“本能”。
作为教育者,我们便要采取灵活多变的方法,营造出一种人文关怀的氛围。
(一)设计利用各种感恩情境。
把感恩教育——各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材。
感恩情境素材包括说明情境——一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事;
体验情境——为说明感恩的重要意义,设计一些比“说明情境”更隐蔽的情境,使学生获得某种感恩体验教育;
体谅情境——为增强学生的感恩敏感性和感恩意识而设计的,包括家庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。
设计一些感恩教育情境,让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。
比如说,对一个生病的学生,开始你可以故意不去看他,让他一个人呆着,过一阵子慢慢给他无微不至的关心,他就会深切体会到被别人关照的“恩情”,以致以后遇到别人生病,他就会主动去关心别人,这样感恩教育的目的也就达到了。
又比如一个学生在考试时竟然忘了带笔,在其正着急得不得了的关键时刻,你递上一支笔,想想这个时候肯定会激发起其感恩之情的,以后看到类似情形,想到自己的这个经历,就应该会伸出援助之手的。
其实这些情境都是一些感恩教育的手段。
另外,在日常的学科教育、道德教育和生活教育中进行渗透性的感恩教育,在教材里编入一些感恩题材的课文,也是一种感恩教育手段;
请相关的名人名家讲关于感恩与感恩教育的专题讲座也是一种手段;
还可以在特定日子以社区或单位出面举行大型的感恩活动,如教师节、母亲节等节日晚会和广场聚会等。
其实,我们可以把感恩教育手段化为具体的感恩教育方法。
(二)故事教育法。
老师选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等,加以讲解或让学生进行讨论,让学生明白感恩的道理。
这种方法对于学生来讲,生动有趣,吸引力特别大,效果应该是非常显著的。
老师用生动的感恩故事或忘恩负义的故事来吸引学生的注意力,讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈看法,老师最好是加以评述来达到教导学生的目的。
(三)实践锻炼法。
感恩教育的实践锻炼法有多种表现形式。
既可以是为你的感恩对象做一件事,如教学生亲自做一些感恩卡片,学会唱一些感恩的歌曲,在特定的时间献给特定的人,或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。
也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文,在班上宣读。
还可以指导学生亲自去做、去体会,与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的事情,从而感知父母、老师对自己的恩情。
另外,可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 感恩 教育 实践 研究