浅谈高三化学总复习PPT课件下载推荐.ppt
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结高考总复习要重视课本,但又不应依赖于课本。
结合教学大纲和考试说明的内容,合理分散合教学大纲和考试说明的内容,合理分散教材的难点,强化知识的重点,对知识点的处理应教材的难点,强化知识的重点,对知识点的处理应源于教材,高于教材。
源于教材,高于教材。
通通过过对对知知识识点点、高高考考试试题题及及学学生生学学习习中中存存在在的的主主要要问问题题的的分分析析、观观察察发发现现,目目前前化化学学学学科科的的教教学学中中存存在在的的问问题题是是:
教教师师讲讲,学学生生听听;
教教师师做做(做做演演示示实实验验),学学生生看看。
教教师师讲讲得得很很辛辛苦苦,学学生生听听得得也也清清楚。
但是前面听,后面忘楚。
但是前面听,后面忘;
容易听,容易忘。
二、切实解决复习中的主要问题二、切实解决复习中的主要问题试题特点是:
多、全、小、精、活,考试题特点是:
多、全、小、精、活,考能力、考技巧、题量大,知识覆盖面广,能力、考技巧、题量大,知识覆盖面广,考查灵活运用知识的能力题比重逐年增考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大。
大。
命题趋势是:
稳中求变,变中求新,新中求活,命题趋势是:
稳中求变,变中求新,新中求活,活活中求快。
要求学生答好高考题的标准是:
常见的题要会做,中求快。
常见的题要会做,不常见的题也要会做,从来没见过的题也得会做。
这就要不常见的题也要会做,从来没见过的题也得会做。
这就要求在总复习中努力培养学生的各种能力,在狠抓双基上下求在总复习中努力培养学生的各种能力,在狠抓双基上下功夫,搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点功夫,搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点,解解决疑难问题。
决疑难问题。
比如,比如,给出一个乳酸分子的结构简式:
给出一个乳酸分子的结构简式:
CH3CH(OH)COOH,要引导学生针对该分子的结构特点要引导学生针对该分子的结构特点能想出下列问题:
能想出下列问题:
分子中含有羟基分子中含有羟基(OH),因此,该分因此,该分子能发生酯化反应、脱水反应,跟金属钠反应、卤化反应子能发生酯化反应、脱水反应,跟金属钠反应、卤化反应等;
等;
分子中含有羧基分子中含有羧基(-COOH),因此,该分子还可发因此,该分子还可发生酯化、脱水反应,有酸性,跟金属钠、跟生酯化、脱水反应,有酸性,跟金属钠、跟Na2CO3等反等反应;
应;
分子中含有甲基分子中含有甲基,与与OH相连的碳原子相邻的碳相连的碳原子相邻的碳原子上含有氢原子,因此还可发生消去反应等:
原子上含有氢原子,因此还可发生消去反应等:
在浓在浓H2SO,的作用下,分子间相互反应生成链状有机物:
的作用下,分子间相互反应生成链状有机物:
在浓在浓H2SO4的存在下,相互反应脱水,生成环状有机物。
的存在下,相互反应脱水,生成环状有机物。
只要学生基础知识扎实,看似很难的问题,都可以迎刃而只要学生基础知识扎实,看似很难的问题,都可以迎刃而解。
解。
另另外外,学学生生在在学学习习化化学学知知识识中中存存在在着着两两个个主主要要问问题题。
一一是是:
一一听听就就懂懂、一一看看就就会会,一一做做就就错错、一一考考就就糟糟。
为为此此,在在教教学学中中采采取取的的措措施施是是:
认认真真听听讲讲、反反复复联联想想、熟熟能能生生巧巧、能能力力渐渐长长。
二二是是概概念念多多,理理论论多多,实实验验杂杂,计计算算难难,题题型型活活。
反反应应多多,容容易易忘忘;
前前面面学学,后后面面忘忘;
容容易易学学,容容易易忘忘。
在在教教学学、复复习习中中采采取取的的措措施施是是:
正正确确理理解解、注注意意联联想想,重重视视实实验验,讲讲究究巧巧练练,培培养养能能力力,善善于于记记忆忆,前前后后对对比比,摸摸索索规规律律,经经常常回回忆忆,不不易易忘忘记记。
存存在在的的问问题题和和采采取取的的措措施施一一对应,学生目标明确,进步明显。
一一对应,学生目标明确,进步明显。
三、认真把住复习中的三、认真把住复习中的“六环节六环节”“六环节六环节”指:
预习、提问、讨论、精讲、精练、点评。
指:
在在课课堂堂的的各各个个教教学学环环节节中中,预预习习是是听听好好一一节节课课的的基基础础。
为为了了训训练练和和培培养养学学生生的的自自学学能能力力,体体现现学学生生的的主主体体作作用用和和教教师师的的主主导导作作用用,以以适适应应当当今今高高考考试试题题对对学学生生能能力力的的要要求求,无无论论是是在在平平时时上上课课中中还还是是在在高高考考总总复复习习中中,教教师师都都应应坚坚持持引引导导学学生生认认真真预预习习,从从而而让让学学生生找找出出自自己己学学习习中中存存在在的的漏漏洞洞和和薄薄弱弱环环节节。
在在预预习习时时,重重点点引引导导学学生生对对章章节节知知识识、单单元元知知识识及及综综合合知知识识的的重重点点、难难点点、疑疑点点做做到到心心中中有有数数。
哪哪些些知知识识是是通通过过预预习习就就可可以以解解决决的的,还还有有哪哪些些知知识识自自己己理理解解上上还还有有困困难难,主主要要通通过过认认真真听听老老师师的的讲讲解解才才能能解解决决,以以便便做到有目的、有计划地听课做到有目的、有计划地听课,提高复习质量。
提高复习质量。
1预习预习2提问提问不管是在高三复习的哪一个阶段,教师都要根据考不管是在高三复习的哪一个阶段,教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题,留纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题,留给学生进行思考。
加上学生在第一环节预习时积累的问给学生进行思考。
加上学生在第一环节预习时积累的问题,这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。
若题,这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。
若能抽出时间,一节课留一道思考题,若时间紧两节课留能抽出时间,一节课留一道思考题,若时间紧两节课留一道思考题也可以,只要长期坚持下去,就可以做到日一道思考题也可以,只要长期坚持下去,就可以做到日积月累,积少成多。
学生每次接触的问题越少,印象越积月累,积少成多。
学生每次接触的问题越少,印象越深,记得就越清楚。
时间长了,好多重点问题就在不觉深,记得就越清楚。
时间长了,好多重点问题就在不觉劳累中自然掌握。
劳累中自然掌握。
在在前前两两环环节节的的基基础础上上,组组织织学学生生对对思思考考题题和和预预习习题题中中存存在在的的疑疑点点、难难点点进进行行讨讨论论。
讨讨论论可可分分两两种种形形式式:
一一种种是是在在教教师师引引导导和和启启发发下下的的全全班班同同学学和和教教师师共共同同讨讨论论,另另一一种种是是将将全全班班同同学学每每四四个个人人分分成成一一小小组组,同同学学间间共共同同讨讨沦沦。
通通过过分分析析、讨讨论论使使学学生生搞搞清清自自己己的的遗遗留留问问题题,加加深深印印象象,从从而而使使每每个个思思考考题题涉涉及及的的同同一一类类问问题题都都能能搞搞清清楚楚,做做到到“万万变变不不离离其其宗宗”。
牢牢牢牢抓抓住住分分析析讨讨论论这这一一环环节节,学学生生就就会会获获得牢固的知识。
得牢固的知识。
3讨论讨论由由于于总总复复习习阶阶段段时时间间紧紧,任任务务重重,因因此此,教教师师无无论论是是复复习习课课,还还是是在在回回答答学学生生提提出出的的问问题题,都都要要做做到到有有目目标标地地精精讲讲。
学学生生一一看看就就明明白白的的问问题题,教教师师不不宜宜在在课课堂堂上上讲讲来来讲讲去去,而而是是要要给给学学生生讲讲方方法法、讲讲原原理理、讲讲技技巧巧、讲讲关关键键、讲讲思思路路、讲规律,起到举一反三、画龙点睛功效。
讲规律,起到举一反三、画龙点睛功效。
4精讲精讲无论是分章复习、单元复习,还是综合练习,模拟测试,无论是分章复习、单元复习,还是综合练习,模拟测试,教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。
切忌教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。
切忌搞搞“题海战术题海战术”,习题离课本的距离太远。
所选习题必习题离课本的距离太远。
所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容。
在须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容。
在复习中发现,有的学生练了大量的综合题,但一遇到课本复习中发现,有的学生练了大量的综合题,但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。
因此,高考也考不好。
上习题和问题还是照样出现错误。
练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容,练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容,采取不同的练习方式,练得学生对所学知识真正理解,熟采取不同的练习方式,练得学生对所学知识真正理解,熟练掌握,准确无误,标准规范,即达到精练的目的。
练掌握,准确无误,标准规范,即达到精练的目的。
5精练精练高三化学复习中高三化学复习中“练练”的策略的策略
(1)基基础础知知识识系系统统练练,如如:
第第一一轮轮复复习习“元元素素及及其其化化合合物物”知知识识时时,引引导导学学生生按按“知知识识主主线线知知识识点点知知识识网网”进进行行网网络络化化训训练练,使使学学生生在在启启用用时时能能取取之之快快捷捷,实实现现知识的迁移。
知识的迁移。
(2)难难点点知知识识分分解解练练设设计计成成“台台阶阶式式”问问题题,环环环环紧紧扣扣,化化抽抽象象为为形形象象,化化复复杂杂为为简简单单,引引导导学学生生统统摄摄规规律律,动用规律,举一反三动用规律,举一反三。
(3)热热点点知知识识专专题题练练研研究究热热点点题题命命题题的的思思路路,再再将将历历年年高高考考试试题题分分类类编编成成专专题题进进行行训训练练,在在讲讲评评过过程程中中注注意意一一题题多多变变、陈陈题题新新出出,或或将将热热点点变变换换题题型型,提提高高学学生生的的发发散思维能力,逆向思维能力和抽象思维能力。
散思维能力,逆向思维能力和抽象思维能力。
(4)错题过关二次练错题过关二次练在学生能力训练和查漏补缺在学生能力训练和查漏补缺的过程中,我们还强调错题过关,进行二次练习,的过程中,我们还强调错题过关,进行二次练习,可以是原题,也可以是变式。
可以是原题,也可以是变式。
(5)捉高能力综合练,捉高能力综合练,合理安排好综合训练,是提合理安排好综合训练,是提高学生能力、调节好学生心理的重要环节综合训高学生能力、调节好学生心理的重要环节综合训练要求模拟性强,能进一步提高学生的思维容量和练要求模拟性强,能进一步提高学生的思维容量和能力品质。
能力品质。
学学生生经经过过分分章章、分分块块、综综合合训训练练和和模模拟拟测测试试的的复复习习,已已经经具具备备了了一一些些基基础础知知识识和和综综合合能能力力。
但但要要想想在在高高考考中中取取得得好好成成绩绩,还还得得重重点点抓抓好好点点评评。
点
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