高考物理精准备考PPT课件下载推荐.pptx
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是从物理学;
是从物理学视角解释视角解释自然现象自然现象和解和解决实际问题的基础决实际问题的基础。
“物物理理观念观念”主要主要包包括括物质观念物质观念、运动与相互作用观念运动与相互作用观念、能能量量观观念念等要等要素素。
2.科学思维科学思维“科学思维科学思维”是从物理学视角对客观事物的本是从物理学视角对客观事物的本质性、内在质性、内在规律及规律及相互关系的认识方式;
是于相互关系的认识方式;
是于经验经验事实事实建建构构物理型的抽象概括物理型的抽象概括过程过程;
是分析;
是分析综合、推理论证等方法在科学领域综合、推理论证等方法在科学领域的的具具休休运用;
运用;
是是基于基于事实证事实证据和科学推理对不同观点和据和科学推理对不同观点和结论结论提出质疑和提出质疑和批判,进行检验和批判,进行检验和修正修正,进而提出,进而提出创造性解的能力与品格创造性解的能力与品格。
“科学思维科学思维”主要主要包包模型建构模型建构、科学推理科学推理、科学科学论证论证、质疑创新质疑创新等等要素。
要素。
33科学探究科学探究“科学探究科学探究”是指是指基于基于观察和观察和实验实验提出物提出物理问题、理问题、形成猜想形成猜想和和假设假设、设计实验与制、设计实验与制订方案、获取订方案、获取和处理信息、和处理信息、基于证据得出基于证据得出结论并结论并作出作出解择,以及对科学探究过程和解择,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。
结果进行交流、评估、反思的能力。
“科学探究科学探究“主要主要包括包括问题问题、证据证据、解释解释、交流交流等等要素。
44科科学学态度与态度与责责任任“科学态度科学态度与与责责任任”是指在认识科学本质,认是指在认识科学本质,认识科学识科学技术技术社会社会环环境境关系关系的基础上。
逐的基础上。
逐渐形成的探索自然的内在动力渐形成的探索自然的内在动力,严谨严谨认真认真、实、实事求是和持之以恒的科学事求是和持之以恒的科学态态度度,以及守道德规以及守道德规范,保护范,保护环境并环境并推动可持续发展的责任感。
推动可持续发展的责任感。
“科学态度科学态度与与责责任任”主要包括主要包括科学本质科学本质、科学科学态度态度、社会社会责责任任等要素等要素。
“一体一体”即高考评价体系。
即高考评价体系。
通过确立通过确立“立德树人、服务选拔、立德树人、服务选拔、导向教学导向教学”这一高考核心立场,这一高考核心立场,回答了回答了“为什么考为什么考”的问题,通的问题,通过明确过明确“必备知识、关键能力、必备知识、关键能力、学科素养、核心价值学科素养、核心价值”四层考查四层考查目标以及目标以及“基础性、综合性、应基础性、综合性、应用性、创新性用性、创新性”四个方面的考查四个方面的考查要求,回答了高考要求,回答了高考“考什么考什么”和和“怎么考怎么考”的问题。
的问题。
“一体一体”是是总体框架,总体框架,“四层四层”与与“四翼四翼”是是“一体一体”的有机组成部分,共的有机组成部分,共同构成了实现高考评价功能的理同构成了实现高考评价功能的理论体系论体系。
教育部考试中心教育部考试中心主任:
姜刚主任:
姜刚考纲及考纲变化考纲及考纲变化20152015年说明较年说明较20142014的变化:
的变化:
模块模块3-33-3分子动理论的基本观点和实验依据分子动理论的基本观点和实验依据说明说明部分中的部分中的“定性了解定性了解”去掉了;
去掉了;
模块模块3-43-4光光说明部分的说明部分的“相对折射率作要求相对折射率作要求”去去掉了。
掉了。
20162016考纲考纲匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中电势差与电场强度的关系气体实验定律气体实验定律气体实验定律气体实验定律要求由要求由要求由要求由IIII变到变到变到变到IIIIIIII,即由即由即由即由“了解认识了解认识了解认识了解认识”层次变成层次变成层次变成层次变成“理理理理解应用解应用解应用解应用”层次层次层次层次。
20172017高考将优化考试内容。
以前考试大纲规定的高考将优化考试内容。
以前考试大纲规定的44个个选考模块分别为选修选考模块分别为选修2-22-2、3-33-3、3-43-4和和3-53-5。
修订后的。
修订后的考试大纲删去选修考试大纲删去选修2-22-2的内容,将选修的内容,将选修3-53-5的内容列为的内容列为必考,其余必考,其余22个选考模块的内容和范围都不变,考生个选考模块的内容和范围都不变,考生从中任选从中任选11个模块作答个模块作答【20172017考试大纲考试大纲】“基础性基础性”要求主要体现在学生要具备适应大要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养的能力要求和健康健全的人格素养。
教育部考试中心主任:
姜刚教育部考试中心主任:
姜刚高考选择题特点高考选择题特点选择题选择题具有评分客观、有利于减少评分误差的优具有评分客观、有利于减少评分误差的优点。
通过增加选择题的题量,可以扩大知识的覆盖面、点。
通过增加选择题的题量,可以扩大知识的覆盖面、提高考查的信度和效度,但也存在一些明显的不足。
提高考查的信度和效度,但也存在一些明显的不足。
比如,如果选择题的难度过大,与猜测率接近,就无比如,如果选择题的难度过大,与猜测率接近,就无法区分考生是凭借能力答对,还是仅凭猜测答对,试法区分考生是凭借能力答对,还是仅凭猜测答对,试题的区分度将非常小甚至为负,不利于题型功能的发题的区分度将非常小甚至为负,不利于题型功能的发挥。
在实践中逐渐明确,挥。
在实践中逐渐明确,高考物理选择题应主要考查高考物理选择题应主要考查考生对一些似是而非的说法的鉴别能力、对一些概念考生对一些似是而非的说法的鉴别能力、对一些概念及其概念之间相互关系的及其概念之间相互关系的理解理解-程程力李力李勇勇恢复恢复高考高考4040年物理考试内容改革述评年物理考试内容改革述评理解能力理解能力理解理解物理概念物理概念、物理规律物理规律的确切含义,理解物的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;
理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;
能够清楚地认识概念和规律的表达形式能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表包括文字表述和数学表达述和数学表达);
能够鉴别关于概念和规律的似是而;
能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;
理解相关非的说法;
理解相关知识知识的的区别和联系区别和联系。
推理能力推理能力能够根据已知知识和物理事实、条件,对能够根据已知知识和物理事实、条件,对物理物理问题进行逻辑推理和论证问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出,得出正确的结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。
正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。
如何复如何复习基基础知知识?
万有引力与航天考题规律万有引力与航天考题规律高考实验题特点高考实验题特点高考高考物理考核目标最重要的变化是重视探究能力物理考核目标最重要的变化是重视探究能力的考查。
科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教的考查。
科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。
实验是培养学生探究能力的途径之一,课程改学方式。
实验是培养学生探究能力的途径之一,课程改革后高考物理强调设计性实验的考查,要求考生灵活地革后高考物理强调设计性实验的考查,要求考生灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过未做过的实验,能够的实验,能够设计比较简单设计比较简单的实验。
这是高考物的实验。
这是高考物理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方面。
面。
实验能力实验能力能独立地完成实验,能明确能独立地完成实验,能明确实验目的实验目的,能理解,能理解实实验原理和方法验原理和方法,能控制,能控制实验条件实验条件,会,会使用仪器使用仪器,会观,会观察、分析察、分析实验现象实验现象,会记录、处理,会记录、处理实验数据实验数据,并得出,并得出结论,结论,对结论进行分析和评价对结论进行分析和评价;
能发现问题、提出问;
能发现问题、提出问题,并制订解决方案;
能运用已学过的物理理论、实题,并制订解决方案;
能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实简单的设计性实验验。
木板、小车、钩码模型木板、小车、钩码模型高考高考计算题特点计算题特点“综合性综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法,多角度观察、思考,发同学科知识、思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题现、分析和解决问题。
计算计算题要求考生将计算及推理、分析过程的主要题要求考生将计算及推理、分析过程的主要步骤都写出来,不仅能很好地考查考生的表达能力,步骤都写出来,不仅能很好地考查考生的表达能力,还能较好地看出考生的思考过程,因而对考生的推理还能较好地看出考生的思考过程,因而对考生的推理能力、分析综合能力等都能有比较准确的判断,特别能力、分析综合能力等都能有比较准确的判断,特别是计算题能够考查考生独立地、有创建性地解决问题是计算题能够考查考生独立地、有创建性地解决问题的能力的能力课程课程改革后的高考物理逐渐明确了运用数学知识改革后的高考物理逐渐明确了运用数学知识的广度和深度。
在解决物理问题的过程中,中学阶段的广度和深度。
在解决物理问题的过程中,中学阶段所学的代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角所学的代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角函数等都可能成为有用的数学工具。
高考物理并不直函数等都可能成为有用的数学工具。
高考物理并不直接考查数学能力,对繁琐的数学运算和数学技巧不作接考查数学能力,对繁琐的数学运算和数学技巧不作要求。
在解决物理问题的过程中,以物理思想为主,要求。
在解决物理问题的过程中,以物理思想为主,不让大量繁难的数学运算湮没物理思想。
不让大量繁难的数学运算湮没物理思想。
分析综合能力分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的清其中的物理状态物理状态、物理过程物理过程和和物理情境物理情境,找出起重找出起重要作用的因素及有关条件要作用的因素及有关条件;
能够把一个;
能够把一个复杂问题分解复杂问题分解为若干较简单的问题为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;
能够,找出它们之间的联系;
能够提提出解决问题的方法出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的,运用物理知识综合解决所遇到的问题。
问题。
2012新课标2012新课标2013新课标2013新课标2013新课标新课标2013新课标新课标2014新课标新课标2014新课标新课标2014新课标新课标2015新课标新课标2015新课标新课标2015新课标新课标2015新课标新课标2016新课标新课标2016新课标新课标2016新课标新课标2016新课标新课标
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- 高考 物理 精准 备考