学习故事PPT资料.pptx
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林子力胡闰心时间:
2017、11、13阅读区创色背景:
为了让孩子有个好的阅读环境,我和陈老师下了不少的功夫,比如:
在分割区域时选用班上最安静的角落,结合主题环境创设在阅读区做了一个麻绳门帘,营造出文雅的感觉,阅读区刚好靠窗,在阅读区里的孩子能借助窗外的阳光来享受阅读时光。
一大早有几个孩子早早的来到幼儿园,由于下雨天不能下楼开展晨间活动,孩子们纷纷散落在区域里玩起来,和老师有礼貌的问好完后,子力和闰心纷纷的进入阅读区,开始在书柜上寻找自己喜欢的图书进行阅读,找了一会两个人选了同一本书,图书柜上每本书都只有一本,在两人的商量之后决一起看,看着他们没有因为一本书争吵而是有礼貌的解决了,我心里感到挺欣慰。
闰心:
林子力你认识那么多字可不可以讲给我听。
子力:
可以呀!
那我讲给你听吧。
子力轻轻的一页一页翻着,把书放在自己的小腿上,嘴里小声的讲着故事,闰心一边认真的听着一边一脸羡慕的看着子力,两个人变成阅读区一道美丽的风景线。
看完书之后子力:
这里好乱,我们一起来帮老师整理书柜吧。
好啊!
我们来分类放好,在整理的时候两人发现了有些书有破损,特意分出来放在一旁,她们对应书本左上角的小树叶标记有序的整理图书,待到整理完之后将破顺的书拿过来跟我说:
高老师这是我们今天在阅读区发现的,这些书都破了,我回应道:
你们做的很好,知道把破顺的书给老师修补。
幼儿学习品质的发现1、在遇到问题懂得自己解决,知道礼貌谦让,能够和平相处。
2、能够专注的在阅读区认真的阅读,同时和同伴分享故事一同看书。
3、能够自觉维护班级图书,主动整理图书柜。
策略一:
表扬做的好的孩子,让其成为大家学习的榜样。
策略二:
在班级开展“故事大王”活动,鼓励孩子喜欢看书、多看书、多听故事,并学会分享故事。
策略三:
定期定量在阅读区更换图书,增加孩子阅读量,让孩子的知识面因多看图书变得更加的广。
策略四:
创设图书修补站,引导幼儿在区域游戏时自主管理、维护图书,提升幼儿动手能力。
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- 学习 故事