高考语文全国卷答案解析PPT文档格式.ppt
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考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(一、现代文阅读(3535分)分)
(一)论述类文本阅读(本题共
(一)论述类文本阅读(本题共33小题,小题,99分)分)阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成13题。
题。
诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。
在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;
在广蔚为思想史之奇观。
在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。
程,这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。
这可以从,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。
这可以从“照着讲照着讲”和和“接着讲接着讲”两个方面来理解。
一般而言,两个方面来理解。
一般而言,“照着讲照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,勘、文献编纂,等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。
性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与与“照着讲照着讲”相关的是相关的是“接着讲接着讲”,从思想的发展与诸子之学的关,从思想的发展与诸子之学的关联看,联看,“接着讲接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统,以近代以来中西思想的互它意味着延续诸子注重思想创造的传统,以近代以来中西思想的互动为背景,动为背景,“接着讲接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下,已相遇的背景下,“接着讲接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资展过程。
中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。
这一意义源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的上的“新子学新子学”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学,统。
相对于传统的诸子之学,“新子学新子学”无疑获得了新的内涵与新无疑获得了新的内涵与新的形态。
的形态。
“照着讲照着讲”和和“接着讲接着讲”二者无法分离。
从逻辑上说,任何新思想二者无法分离。
从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从的形成,都不能从“无无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,开始,它总是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判。
并需要对既有思想范围进行反思批判。
“照着讲照着讲”的意义,在于梳的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想提供理论之源。
在此意义上,思想提供理论之源。
在此意义上,“照着讲照着讲”是是“接着讲接着讲”的出发的出发点。
然而,仅仅停留在点。
然而,仅仅停留在“照着讲照着讲”,思想便容易止于过去。
难以继,思想便容易止于过去。
难以继续前行,可能无助于思想的创新。
就此而言,在续前行,可能无助于思想的创新。
就此而言,在“照着讲照着讲”之后,之后,需要继之以需要继之以“接着讲接着讲”。
“接着讲接着讲”的基本精神,是突破以往思想的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想系统的形成,则是其逻辑结果。
进而或推进以往思想,而新的思想系统的形成,则是其逻辑结果。
进而言之,从现实的过程看,言之,从现实的过程看,“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”总是相互渗入:
总是相互渗入:
“照着讲照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含释已内含“接着讲接着讲”;
“接着讲接着讲”基于已有的思想发展,也相应地基于已有的思想发展,也相应地内含内含“照着讲照着讲”。
“新子学新子学”应追求应追求“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”的统的统一。
一。
(摘编自杨国荣历史视域中的诸子学)1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)分)A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代思想的组成部分。
思想的组成部分。
B.“照着讲照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵。
想家的思想内涵。
C.“接着讲接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想。
成创造性的思想。
D.不同于以往诸子之学,不同于以往诸子之学,“新子学新子学”受西方思想影响,脱离了既有受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程。
思想演进的过程。
【解析解析】这篇文章属于文化类论述文,考点包括理解(这篇文章属于文化类论述文,考点包括理解(BB)和分析综合()和分析综合(CC)两个层)两个层级,考查考生的理解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力。
要提高这类题目级,考查考生的理解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力。
要提高这类题目的正答率,不仅要读懂所给的材料,还到文中找到与选项有关联的文字,然后看一的正答率,不仅要读懂所给的材料,还到文中找到与选项有关联的文字,然后看一看文中的信息与选项是否一致,或者选项的内容与文章的信息是否一致,或者由文看文中的信息与选项是否一致,或者选项的内容与文章的信息是否一致,或者由文中的信息能否得出选项中的结论。
中的信息能否得出选项中的结论。
1.1.【答案答案】D此题考查筛选文中的信息的能力。
解答时应先根据选项确定原文信此题考查筛选文中的信息的能力。
解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,然后仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合息所在的位置,然后仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
或转述的差别。
DD项项混淆是非混淆是非。
“脱离了既有思想演进的过程脱离了既有思想演进的过程”错误,原文说错误,原文说“任何新思想的形任何新思想的形成,成,总是基于既有的思想演进过程总是基于既有的思想演进过程”,而且结合,而且结合“照着讲的意义,在于为后继照着讲的意义,在于为后继的思想提供理论之源的思想提供理论之源”可知,可知,“新子学新子学”是通过是通过“照着讲照着讲”得到得到“理论之源理论之源”的。
的。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)分)A.文章采用了对比的论证手法,以突出文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学新子学”与历史上诸子之与历史上诸子之学的差异。
学的差异。
B.文章指出理解文章指出理解“新子学新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证。
系进行论证。
C.文章以中西思想交融互动为前提,论证文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学新子学”“接着讲接着讲”的的必要和可能。
必要和可能。
D.文章论证文章论证“照着讲照着讲”“接着讲接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的。
顺序推进的。
【解析解析】此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考查为论点是否正确,论据证明的是什系,论证方法的类型,重点考查为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
么观点和论证的方法。
答案:
AA。
AA项项“采用了对比的论证手法采用了对比的论证手法”错误。
根据原文信息错误。
根据原文信息“新子学新子学,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格”可知,文章可知,文章并不是要突出并不是要突出“新子学新子学”与历史上诸子之学的差异,没有涉及正反与历史上诸子之学的差异,没有涉及正反对比论述。
对比论述。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)分)A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的。
隔膜的。
B.面对中西思想的交融与互动,面对中西思想的交融与互动,“新子学新子学”应该同时致力于中国和世界应该同时致力于中国和世界文化的建构。
文化的建构。
C.“照着讲照着讲”内含内含“接着讲接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新思想生成。
思想生成。
D.“新子学新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲照着讲”逐渐过渡到逐渐过渡到“接着讲接着讲”。
【解析解析】此题考查归纳内容要点的能力,侧重分析概括作者在文中的观点态度。
此题考查归纳内容要点的能力,侧重分析概括作者在文中的观点态度。
这类题目解答时首先要通读全文明确论述话题;
然后筛选出每一段的关键句,尤这类题目解答时首先要通读全文明确论述话题;
然后筛选出每一段的关键句,尤其是首尾段中心句,整体理解文章的内容,把握作者的观点态度;
最后将选项信其是首尾段中心句,整体理解文章的内容,把握作者的观点态度;
最后将选项信息归位,与原文比对理解,找出答案。
息归位,与原文比对理解,找出答案。
BBAA项项“在历史上是互相隔膜的在历史上是互相隔膜的”曲解文意,根据原文曲解文意,根据原文“照着讲照着讲与与接着讲接着讲二者无法分离二者无法分离”“”“从现实的过程看,从现实的过程看,照着讲照着讲接着讲接着讲总是相互渗入总是相互渗入”可可知二者并不是互相隔膜的。
知二者并不是互相隔膜的。
CC项项“无助于促进新思想生成无助于促进新思想生成”说法绝对。
原文有条件限制是说法绝对。
原文有条件限制是“仅停留在仅停留在照着照着讲讲,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新无助于思想的创新”。
DD项项“从从照着讲照着讲逐渐过渡到逐渐过渡到接着讲接着讲”错误,曲解文意,从原文第五段错误,曲解文意,从原文第五段“从现实的过程看,从现
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