《五月的鲜花》PPT文件格式下载.ppt
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3、品味作者诗意的语言,体会音乐给人带来的力量,感受音乐中的美好家园。
介绍作者李皖,祖籍安徽,1966年出生于江苏徐州。
现任武汉晨报常务副总编辑,高级编辑。
著名音乐评论家、学者。
李皖初、高中均就读于徐州一中;
1985年高考以全市文科状元、全省前十名的优异成绩考取复旦大学新闻系。
2003年在英国赫尔大学获工商管理硕士学位。
1989年起,他历任长江日报记者、科教部副主任,武汉晨报副总编辑等职。
作为第一作者,先后获得全国和省、市级新闻奖项近60个,荣获长江日报首届十佳新闻工作者等称号,2000年起享受政府特殊津贴。
1994起,他开始为读书“听者有心”专栏撰写音乐评论;
之后又在南方周末、作家、羊城晚报、新京报等十余家报刊开辟音乐和文化评论专栏。
先后出版了回到歌唱、听者有心、倾听就是歌唱、李皖的耳朵、流行音乐的花朵、我听到了幸福、民谣流域、摇滚:
19551999等文集,1998年被评为中国十大新锐作家。
曾任第二、三、四届华语音乐传媒大奖赛评委会主席。
(徐州一中第191期)整体把握这是一篇记叙和抒情相结合的随笔,作者用优美的文字细腻地描写了五月的鲜花给他童年、少年直至所带来的感受和心理变化,尤其是一首歌对一个人灵魂的唤醒,对一个人音乐人生的激活,在这篇文章中作了深刻的思考和回味。
结构分析一(19)少年的灵魂被音乐唤醒。
二(1017)对五月的鲜花这首歌的详细分析。
三(1827)对这个将他引入音乐圣殿的老师的追忆,并为全文作结。
读准字音竹笋应和契机裹挟嬗变绚烂山麓寒暄缅怀渗透snhqguxishnxunlxunminshn文本研读大家预习了以后,一定会发现课文有些地方写得特别的精彩,有些句子富有深意,有些部分写出了作者的深刻感受,有些部分令你特别感动,但可能有些句子你觉得写得很有意蕴但却感觉看不懂。
那么,请大家把这些地方一一找出来,谈谈自己的感想,然后我们一起来对这些地方进行分析,进而去把握整篇文章的内容。
下面请同学们自由发言。
1、第二段景物描写:
“竹笋拔节”“到处是阳光”。
点拨:
体现了生命的律动,这就是大自然的旋律,其实也就是最美丽的音乐。
2、第二段:
“长亭外”(弘一大师李叔同的送别),这里写这首送别有什么作用?
他是怎样来写的?
写出了作者对这首音乐的感受,指出了音乐对人生的影响。
作者写的时候,把抽象的音乐感受形象化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、15岁青果子般的少女”,这首歌给作者带来的印象是一种“圣洁”感。
3、第三段:
“最主要的是,一个人的灵魂醒了”,作者为什么要这么说呢?
因为,作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量,音乐可以影响到一个人的灵魂。
16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。
4、第五、六段:
“欣赏力的巨变灵魂被扯疼了”点拨:
为下文蓄势,指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。
写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼,第六段“这乐声”一句,作者非常形象地描述了这种震撼。
5、第九十一段:
“灵魂一下子第一次”等点拨:
点题,写出五月的鲜花给他带来的前所未有的感受,一直影响到现在。
(朗读这三段)6、第十三段:
音乐是很难描写的,但前人在写音乐方面却留下了许多成功的范例。
“子在齐闻韶,三月不知肉味”用通感写音乐,“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”用比喻写音乐。
结合本文第13段,分析作者是怎样写音乐的?
本文写音乐用了联想,由“五月的鲜花、开满原野”的歌词,联想到少年任意游荡的田野,万木复苏的春天,集体扫墓的薄雾的清晨,云龙山,烈士塔等童年的景象。
本文还运用了“通感”的修辞写音乐。
如文章由音乐上的舒缓写到视觉上的广阔,用视觉来表现听觉。
通过这些手法的运用,使读者更形象地感受到了五月的鲜花的优美动听。
7、第十四段十八段:
(学生找句子讨论)点拨:
这一段写出了五月的鲜花的深厚意蕴,交代了文章的主旨:
号召我们后来者要怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀,去追忆那些为了民族的延续献出自己生命的革命先烈们。
8、李老师和他爱人的死(学生找句子讨论)点拨:
李老师是作者接触五月的鲜花的介绍人,所以作者深情的缅怀他,而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。
课堂小结:
现在请同学们说说这篇文章到底写了什么?
对我们的学习和生活又有什么启示意义?
学生讨论后教师归纳:
这篇文章就是一篇音乐评论,写五月的鲜花给作者带来了震撼,作者详细地描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。
我们同学刚才也听了这首歌,但我们却没有受到作者那么强烈的震撼。
可见,每个人对艺术的感受力是不一样的。
所以,我们要用心品味、积累方法,努力提高自己的欣赏水平,学会去领略音乐、文学等艺术给人们带来的审美享受与生命感悟。
学习快乐快乐学习
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