赤峰市中小幼学科带头人远程培训项目PPT推荐.ppt
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在学科素养方面,以新课标修订要点和教材解析为支撑,通过对新课程标准的理念、结构、主要修订内容的阐述和教材内容的解析,使教师理解所教学科的知识体系、基本思想与方法,掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能;
在教学能力方面,聚焦“课前、课中、课后”,将培训任务嵌入教师熟悉的实践场景,以引领性课程和主题研修活动为载体,分学科、分阶段、分主题,层层推进,将课标理念落实到教学行为的改进和教学质量的提升。
v2.引领性原则引领性原则组建梯级导师队伍,一保“顶级”:
课程标准修订专家组成员、教材主编、学科教学研究专家、培训专家和全国名师等;
二强“实践”:
增加观摩指导课和案例分析课,引导学员观察、反思、分析、互评,增强学员的动手能力和实践操作能力;
三求“追踪”:
通过网络,落实专家在线答疑解惑和远程跟踪指导;
四送“资源”:
为学员后续学习和在岗实践,提供免费的网络平台研习环境,共享研修资源等。
探索建立“课程专家团队学科导师团队班级管理员和班级指导教师团队”以梯级组合为特色的导师队伍,为培训提供全方位、专业化的支持。
四、培训原则四、培训原则v3.学思知行统一原则学思知行统一原则强调学中思、做中学。
提供三类资源:
自修-辅导式课程、活动引领式课程和生成性资源。
既有专题讲座,也有以问题为中心、以高校课堂为主线的引领式活动,在专家引领下,以实践情境为切入点开展班组或学科研讨。
同时以实践性作业为抓手,紧密结合教育教学实际设计作业和考核要求,引导学员和班级指导教师共同研究、生成培训资源。
四、培训原则四、培训原则五、培训对象五、培训对象赤峰市高中语文、数学、英语、物理、化学、赤峰市高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育、音乐、生物、思想政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术等美术、信息技术等13个学科的教师;
初中语文、个学科的教师;
初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品、体育、音乐、美术、信息技术等思品、体育、音乐、美术、信息技术等13个学个学科的教师;
小学语文、数学、英语、科学、体科的教师;
小学语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、信息技术、品生品社等育、音乐、美术、信息技术、品生品社等9个学个学科的教师;
幼儿教师。
全市科的教师;
全市共共1399人。
人。
六、培训内容六、培训内容根据赤峰市教师队伍实际情况,本次学科带头人远程培训从“课堂教学能力、教育科研能力、教师基本素养”入手,引领教师进行主题研修,通过对课前准备、课中实施、课后反思及评价等课程的学习,研讨落实将有效教学的理念转化为教学行为,掌握这些关键性教学环节;
通过开展主题研修活动,以任务驱动的方式总结归纳出本学科教学规律,共同探索实现高效课堂的策略。
六、培训内容六、培训内容v2012-2013年度培训要点年度培训要点本次学科带头人培训为期三年(20122015),每年安排90学时,其中,视频及文本学习60学时、作业10学时,在线研讨交流10学时、在岗实践10学时,具体培训内容与课程设计如下:
第一学年(2012-2013年):
以高效课堂为主题。
围绕课前准备、课中实施、课后反思及评价等教学环节开着主题研修。
第二学年(2013-2014年):
以教育科研为主题。
围绕教师怎样开展教育科研、怎样做课题研究、怎样写教育论文、怎样做教育调查等内容开展主题研修。
第三学年(2014-2015年):
以教师素养提升为主题。
围绕教师的道德素养、法律素养、人文素养、科学素养、艺术素养、礼仪素养、理论素养、专业素养、技术素养、心理素养等内容开展主题研修。
七、培训进程七、培训进程时间学学习安排安排前期准备(2012.9.1-10.1)结合本地实际需求,制定项目实施方案,完善培训课程,下发工作通知,组织报名,交款等项工作。
管理者(指导教师)培训学员学习码发放及注册(2012.10.2-2012.11.19)以远程方式对网络班级管理与指导教师进行培训。
学员使用自己的学习帐号登录培训平台,核对个人基本信息,在网上熟悉操作流程并进行学习预热;
指导教师组织学员上线预热,创建本班QQ群引导学员加入,建设班级沟通渠道。
远程学习(2012.11.192013.5.31)学员在线观看课程,撰写研修作业,参与互动交流;
班级指导教师在线辅导、答疑。
实践总结(2013.6.1-2013.6.20)在岗实践,按培训方案要求完成实践作业及培训总结。
八、培训方式八、培训方式v本次培训采取线混合学习方式,分为学思、知行两个阶段。
学思阶段以课程学习、反思为主,知行阶段主要是在岗实践。
整个培训将课程学习与在岗实践紧密结合,真正做到“学思结合,知行统一”;
v在整个培训过程中,中国教师研修网会根据学习的进度、内容开展各种教学活动,促进学习中的深层次、多角度反思,增进学员之间的研讨交流及分享意识,培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。
九、考核评价九、考核评价1.过程评价
(1)由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。
(2)将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。
(3)定期召开学情通报会。
(4)校内汇报,学员向全校公开汇报研修成果;
引导学员深度学习,有效学习,避免和克服形式化和表面化。
(5)学员考核办法,对学员网络学习情况进行四项考核,班级指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。
考核要求考核要求考核考核项目目考核考核标准准课程学习时间(50%)包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间,由系统自动统计,达到2400分钟,此项可得满分50分,每学满48分钟计1分。
课程作业(20%)按模块学习安排完成作业,占20分。
自选3个作业,每个作业4分,记12分,自荐1篇作业,由指导教师进行评阅,最高可得8分。
互动交流参与活动(20%)互动交流包括参与活动、参与话题研讨、上传资源、评论课程、评论学友作业5项,每项参与数不少于8条(个/次),每条(个/次)0.5分,以上各项数据均由系统自动统计。
5项共计不超过20分。
在岗实践(10%)结合专家讲座和课例观摩,通过在岗实践活动完成1个课例观察报告,此项满分为10分。
合格标准总分100分,满60分者视为合格。
考核评价考核评价v2.成果考评成果考评
(1)由研修网和赤峰市教育局联合组成项目组,采取自评与他评相结合的办法,对项目进展、项目做法与措施、项目创新与经验、项目问题与绩效进行自评。
(2)由项目办制定考核要求与标准,严格管理,规范考核。
十十、工作要求、工作要求1.工作职责工作职责本次由“中国教师研修网”(以下简称“研修网”)承担远程培训的平台支持、专家团队、教学教务管理、咨询答疑等全方位培训服务。
赤峰市教育局承担本地管理工作,安排专人负责管理,对培训过程进行监管及做好培训协调工作。
各参训学校负责本校学员的管理工作,督促本校学员参加培训学习、参与线下教研活动,对本校学员进行监督管理。
原则上按学科全市统一编班,2080人组成一个网络班级,每个网络班级配备1名班级指导教师。
在远程学习阶段。
负责指导学员网上学习。
对本班学员实时管理;
对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导;
网上组织互动与交流,培养网络研修习惯;
根据培训实施方案,负责本班学员的考核与评优;
负责本班培训工作的总结、信息上报等。
v2.2.落实过程管理落实过程管理为保证培训质量,提升培训效果,培训实施过程中,实行“三段式”管理,全程控制培训质量。
训前做好“前测”,通过问卷形式,在学员中进行教学问题和实践案例征集,据此调整培训方案和课程计划;
训中做好“中考”,通过项目日志、项目周报、项目简报、学情通报会等形式,全程跟踪培训教学、学习指导和作业批改,改善培训行为,提高教学的实效性和指导管理的针对性;
训后做好“后评”针对学员进行培训效果反馈和满意度调查,同时总结培训成果,撰写培训总结。
十、十、工作要求工作要求v3.3.跟进服务跟进服务培训有终点,研修无止境。
中国教师研修网不仅在每次培训中为学员提供优质的教学组织,而且在每一次远程学习结束后,都为各级教育行政部门和全体学员提供跟进服务,继续为教师的终身发展提供专业支持和技术保障。
(1)免费的网络研修社区每次培训结束后,中国教师研修网不仅会持续开放学员学习期间使用的研修平台,还会为各级教育行政部门免费搭建研修社区,供各地教育行政部门和广大参训教师继续使用。
中国教师研修网在网络平台上提供了丰富的教学资源、经典案例,学员在培训结束后,仍可轻松地进行查阅学习。
十十、工作要求、工作要求
(2)专业的网络教研团队中国教师研修网经过长期积累,拥有了一批专业的网络教研团队,这其中既有全国知名的专家名师,也有在历次研修培训中脱颖而出的草根明星,他们长年活跃在研修网各大社区,为教师的专业成长提供帮助和支持。
(3)精彩的网络教研活动中国教师研修网常年组织各类网络教研活动,让全国一线教师,通过在线沙龙、视频会议等多种形式,在一次次的专题研讨和互动答疑中,关注国家教育动向,聚焦教学热点难点,不断受益并持续提高。
十十、工作要求、工作要求十一、服务与保障十一、服务与保障客服小研在线客服小研在线指导教师指导教师QQ群(群(278369153)客服热线:
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