教育管理学生管理优质PPT.ppt
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(二)中小学生的心理发展特点
(二)中小学生的心理发展特点o11、感知:
无意识、情绪性、感知:
无意识、情绪性有目的活动;
生动、形象、表象有目的活动;
生动、形象、表象观察自觉性、稳定性、精确性、概括性提高。
观察自觉性、稳定性、精确性、概括性提高。
o22、记忆:
机械、记忆:
机械意义意义o33、思维:
形象、思维:
形象抽象。
思维的独立性、批判性提高,但不全面。
抽象。
o44、情感:
易外显,自制力差,对教师依赖、情感:
易外显,自制力差,对教师依赖丰富、强烈、冲动、丰富、强烈、冲动、以道德标准和兴趣选择朋友。
以道德标准和兴趣选择朋友。
o55、意识:
自我意识发表展较快、意识:
自我意识发表展较快向他学习、集体意识得到发展向他学习、集体意识得到发展第一节学生管理概述第一节学生管理概述o二、不同教育流派的学生观二、不同教育流派的学生观o
(一)西方近现代教育流派的学生观
(一)西方近现代教育流派的学生观o11、实用主义(杜威创立)(、实用主义(杜威创立)(2020世纪世纪2020年代)年代)o学生具有学习的主动性,是主体性的人。
忽视间接经验和教师的学生具有学习的主动性,是主体性的人。
忽视间接经验和教师的作用。
作用。
o22、新教育运动(、新教育运动(1919世纪世纪2020年代)年代)o以儿童经验为基础,重视学生在活动中的自主性和创造性表现。
以儿童经验为基础,重视学生在活动中的自主性和创造性表现。
教师服从于学生兴趣,影响教育系统性、逻辑性。
o33、要素主义(巴格莱)(、要素主义(巴格莱)(2020世纪世纪3030年代)年代)o强调教师的中心地位,天才教育,学生中天才是少数。
忽视了学强调教师的中心地位,天才教育,学生中天才是少数。
忽视了学生是受教育者,应一视同仁。
生是受教育者,应一视同仁。
第一节学生管理概述第一节学生管理概述o44、永恒主义(艾德勒)(、永恒主义(艾德勒)(2020世纪世纪3030年代)年代)o儿童是未成年人;
学习是过程是艰苦的;
教师在于磨练儿童是未成年人;
教师在于磨练学生意志。
忽视了学生在社会中的不同于成年有个体特学生意志。
忽视了学生在社会中的不同于成年有个体特点。
点。
o55、存在主义、存在主义o教育是个人的教育是个人的“自我完成自我完成”;
个人作为;
个人作为“教育主体教育主体”;
“天才教育天才教育”,反对普及教育;
教育组织,反对普及教育;
教育组织“个别对待个别对待”,强调师生,强调师生“信任感信任感”。
与。
与“人人都享有受教育权人人都享有受教育权”不不容。
容。
o66、新行为主义(斯金纳)、新行为主义(斯金纳)o视教育为视教育为“正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样”。
忽视。
忽视儿童的潜能,是发展中的社会个体。
儿童的潜能,是发展中的社会个体。
第一节学生管理概述第一节学生管理概述o77、后现代主义(、后现代主义(2020世纪世纪6060年代后)年代后)o(格林尔德(主观主义):
盲目崇拜组织属性,否认价值属性;
(格林尔德(主观主义):
o福斯特(批判论):
更多的是提倡人本,而不是科学;
福斯特(批判论):
o女性主义教育管理观:
善支持;
关心、会表达;
充满感情色彩)女性主义教育管理观:
充满感情色彩)o现代主义:
科学、(固有)秩序、实证、征服与改造自然。
现代主义:
o理性、科学、技术为基本宗旨不能很好地解释社会现象理性、科学、技术为基本宗旨不能很好地解释社会现象o解释、叙述、亲身体验、直觉、主观判断都是认为世界的方法解释、叙述、亲身体验、直觉、主观判断都是认为世界的方法第一节学生管理概述第一节学生管理概述o
(二)中国近代教育思潮的学生观
(二)中国近代教育思潮的学生观o11、维新教育思潮(鸦片战争后)、维新教育思潮(鸦片战争后)o所有适龄儿童都作为教育对象的学生观。
所有适龄儿童都作为教育对象的学生观。
“女子与男子女子与男子并重并重”,指出,指出“人生人生11岁,无分男女,皆须入塾岁,无分男女,皆须入塾”。
o22、平民教育思潮(五四运动时期)、平民教育思潮(五四运动时期)o体现体现“整个的人整个的人”教育目标,使受教育者具有教育目标,使受教育者具有“知识力知识力”,“生产力生产力”和和“公德心公德心”。
o33、乡村教育思潮(五四运动后)、乡村教育思潮(五四运动后)o学生是学习的主体,教师在教学活动中起主导作用,师学生是学习的主体,教师在教学活动中起主导作用,师生之间是平等关系。
生之间是平等关系。
第一节学生管理概述第一节学生管理概述o三、学生观的基本内容三、学生观的基本内容o对学校教育过程中的学生的根本看法,对学校教育过程中的学生的根本看法,是教育观的重是教育观的重要组成部分。
要组成部分。
o包括三个方面含义包括三个方面含义:
o一是学生本质特征的认识。
即社会中的个体性。
一是学生本质特征的认识。
o二是学生在教育过程中的地位。
二是学生在教育过程中的地位。
o三是学生整体与个体的关系。
操作中是以部分学生或整三是学生整体与个体的关系。
操作中是以部分学生或整体为对象。
体为对象。
第一节学生管理概述第一节学生管理概述o科学认识学生,才能制订合理的学生管理目标,采用适科学认识学生,才能制订合理的学生管理目标,采用适宜的学生管理方法,对学生进行有效管理宜的学生管理方法,对学生进行有效管理o11、个性发展的主体观、个性发展的主体观(主体性发展的个性观)(主体性发展的个性观)o人是人是“类、群、独立类、群、独立”。
社会性;
能动性;
自主性;
创造性。
o22、和谐发展的整体观、和谐发展的整体观o全体的和谐发展,不是特权者或天才。
全体的和谐发展,不是特权者或天才。
o33、交往过程的平等观、交往过程的平等观o“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”、“教学相长教学相长”、“尊师爱生尊师爱生”、“三人行必有我师三人行必有我师”第二节第二节学生管理工作内容学生管理工作内容o一、安全管理一、安全管理o是指对学校内外集体活动中学生的人身和财产安全管理,从而维是指对学校内外集体活动中学生的人身和财产安全管理,从而维护学生和学校的合法权益。
护学生和学校的合法权益。
o
(一)安全管理的原则
(一)安全管理的原则o11、预防性;
、预防性;
22、常规性(上下车人数,各个环节转换手续等)、常规性(上下车人数,各个环节转换手续等)o33、全员性;
、全员性;
44、社会性、社会性o
(二)安全管理的要求
(二)安全管理的要求o11、防止教学过程中伤害;
、防止教学过程中伤害;
22、有针对性做交通安全教育;
、有针对性做交通安全教育;
o33、有效预防校内暴力、伤害;
、有效预防校内暴力、伤害;
44、认真做好各种传染病防控制;
、认真做好各种传染病防控制;
o55、认真做好安全保卫工作;
、认真做好安全保卫工作;
66、切实做好对中小学生的安全监管、切实做好对中小学生的安全监管o77、安全责任落实到人;
、安全责任落实到人;
88、制订安全应急制度;
、制订安全应急制度;
o99、加强安全自救教育。
、加强安全自救教育。
第二节第二节学生管理工作内容学生管理工作内容o(三)安全管理的主要途径(三)安全管理的主要途径o1、开展有效的安全教育、开展有效的安全教育o安全教育常规化;
全体性(师生)教育;
社会性教育安全教育常规化;
社会性教育o2、制订安全管理制度并严格执行、制订安全管理制度并严格执行o门卫安全、实验室安全、节假日安全、食堂卫生安全、安全事故门卫安全、实验室安全、节假日安全、食堂卫生安全、安全事故报告等报告等o二、健康管理二、健康管理o
(一)健康管理原则
(一)健康管理原则o常规性;
预防性;
身心并重。
常规性;
o
(一)健康管理主要途径
(一)健康管理主要途径o制订健康管理制度;
加强学生健康教育;
设立心理健康中心;
建制订健康管理制度;
建立学生健康档案。
立学生健康档案。
第三节第三节学生常规管理学生常规管理o一、加强学生管理队伍建设一、加强学生管理队伍建设o学生管理是指对学校内全体学生的管理。
学生管理是指对学校内全体学生的管理。
77万人中学;
十万人万人中学;
十万人大学。
大学。
o建立一支队伍:
班主任;
共青团;
少先队;
学生会干部等建立一支队伍:
学生会干部等二、加强学生的日常行为规范管理二、加强学生的日常行为规范管理
(一)学生的日常行为规范的内容
(一)学生的日常行为规范的内容小学生守则小学生守则、小学生日常行为规范小学生日常行为规范;
中学生守则中学生守则、中学生日常行为规范中学生日常行为规范。
(二)学生的日常行为规范的特点
(二)学生的日常行为规范的特点体现了时代特色,体现社会发展对人才培养的新要求。
体现了时代特色,体现社会发展对人才培养的新要求。
第三节第三节学生常规管理学生常规管理o陶行知:
陶行知:
11、非常重视常规管理、非常重视常规管理o概念:
概念:
是指常规性的制度管理。
o课堂、饭厅、宿舍、集会、图书馆、实验操作、劳动课堂、饭厅、宿舍、集会、图书馆、实验操作、劳动等方面的管理及师生之间、同学之间的应有的礼貌要等方面的管理及师生之间、同学之间的应有的礼貌要求。
求。
o陶行知:
提倡生活教育,非常尊重学生个性,强调培陶行知:
提倡生活教育,非常尊重学生个性,强调培养学生的创造力。
育才学校养学生的创造力。
育才学校创造宣言创造宣言创造奖金创造奖金办法办法,鼓励学生的创新精神。
同时也积极主张加常,鼓励学生的创新精神。
同时也积极主张加常规管理。
(创新与常规并不矛盾)规管理。
(创新与常规并不矛盾)o如:
室内师长:
立正、鞠躬、请益,报告、坐下,退如:
立正、鞠躬、请益,报告、坐下,退出。
出。
第三节第三节学生常规管理学生常规管理o集会;
一切集会都要做到迅速、整齐、安静;
集会;
.o饮食;
预备钟响,准备碗筷饮食;
预备钟响,准备碗筷公筷取菜公筷取菜,另碗分菜另碗分菜;
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