eda课程设计-彩灯控制器PPT课件下载推荐.ppt
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,及没有音乐输出。
Clk:
输入信号输入信号模块的功能即为分频输入的频率信号。
模块的功能即为分频输入的频率信号。
Clk_4、clk_6、clk_8、clk_10:
输出信号:
输出信号即为分频模块对输入信号即为分频模块对输入信号clk的分频,分别为的分频,分别为1/4分频分频输出、输出、1/6分频输出、分频输出、1/8分频输出、分频输出、1/10分频输出。
分频输出。
阜阳师范学院图图3-2-13-2-1集成分频器集成分频器阜阳师范学院32进制模块用来控制彩灯输出模块,即确进制模块用来控制彩灯输出模块,即确定彩灯控制器的不同的输出。
定彩灯控制器的不同的输出。
输入信号输入信号复位信号复位信号用来复位用来复位32进制使其进制使其输出为输出为“00000”。
输入信号输入信号用来给模块提供工作频率。
用来给模块提供工作频率。
Count_out4.0:
输出信号输出信号即为即为32进制计数进制计数器的输出。
器的输出。
2)32进制计数器模块进制计数器模块图3-2-232进制制计数器数器阜阳师范学院阜阳师范学院彩灯控制模块用来直接控制彩灯的输出,彩灯控制模块用来直接控制彩灯的输出,使彩灯表现出不同的花样。
使彩灯表现出不同的花样。
输入信号输入信号使彩灯控制模块的输出为使彩灯控制模块的输出为“00000000”00000000”,即让彩灯无输出。
,即让彩灯无输出。
Input4.0:
输入信号输入信号不同的输入使彩灯控制模块有不同的输入使彩灯控制模块有不同的输出即彩灯显示出不同的花样。
不同的输出即彩灯显示出不同的花样。
Output7.0:
输出信号输出信号直接与彩灯相连来控制彩灯。
直接与彩灯相连来控制彩灯。
图图3-2-33-2-3彩灯控制模块彩灯控制模块图图3-2-33-2-3彩灯控制模块彩灯控制模块图图3-2-33-2-3彩灯控制模块彩灯控制模块阜阳师范学院4)4选选1选择器模块选择器模块:
大概:
大概Rst:
输入信号输入信号复位信号复位信号使选择器的输出为使选择器的输出为“0”。
In1、in2、in3、in4:
输入信号:
输入信号接分频器接分频器的输出。
的输出。
Inp1.0:
输入信号输入信号接接4进制计数器的输出进制计数器的输出用来控制选择器的选择不同的输入选择不用来控制选择器的选择不同的输入选择不同的输出。
同的输出。
Output:
输出信号直接接扬声器即输出的直接接扬声器即输出的是不同的频率来控制扬声器播放音乐。
是不同的频率来控制扬声器播放音乐。
阜阳师范学院图3-2-44选1选择器器阜阳师范学院5)4进制计数器模块进制计数器模块4进制计数器作为选择器的输入来控制选进制计数器作为选择器的输入来控制选择器选择不同的频率作为输出控制扬声择器选择不同的频率作为输出控制扬声器工作。
器工作。
输入信号输入信号来为计数器提供工作频率。
来为计数器提供工作频率。
输入信号输入信号复位信号复位信号使计数器的输出使计数器的输出为为“00”。
图图3-2-543-2-54进制计数器进制计数器阜阳师范学院3.3系统结构系统结构阜阳师范学院整个系统就是各个分模块组成来实现最后整个系统就是各个分模块组成来实现最后的彩灯控制功能,系统由两个时钟来控制的彩灯控制功能,系统由两个时钟来控制一个是控制一个是控制3232进制计数器即彩灯控制模块,进制计数器即彩灯控制模块,用来实现彩灯的不同输出,另一个时钟为用来实现彩灯的不同输出,另一个时钟为分频器的输入,用来进行分频处理,最后分频器的输入,用来进行分频处理,最后用来控制扬声器发出不同的音乐,具体分用来控制扬声器发出不同的音乐,具体分频处理的时钟的频率比实现彩灯控制的时频处理的时钟的频率比实现彩灯控制的时钟频率要高。
钟频率要高。
阜阳师范学院图3-3-13-3-1系系统功能模功能模块阜阳师范学院4.总结总结这次的这次的EDA课程设计有一周的时间,在这一周的时间里我们充分合理课程设计有一周的时间,在这一周的时间里我们充分合理的安排了自己的时间来使本次的课程设计能够顺利的完成,当然我们的安排了自己的时间来使本次的课程设计能够顺利的完成,当然我们在本次的设计中并不是一帆风顺的,我们遇到了一些的问题,例如我在本次的设计中并不是一帆风顺的,我们遇到了一些的问题,例如我们开始时用的文本的方式用一个总的程序来完成,可以在设计的过程们开始时用的文本的方式用一个总的程序来完成,可以在设计的过程中我们发现程序编到后面变量越到很容易搞混淆同时各个进程间的联中我们发现程序编到后面变量越到很容易搞混淆同时各个进程间的联系也越来越模糊以至于后面我们自己都不知道程序的整体框图是什么,系也越来越模糊以至于后面我们自己都不知道程序的整体框图是什么,导致后面不能够继续下去,后面我们再一次对我们这次的设计题目进导致后面不能够继续下去,后面我们再一次对我们这次的设计题目进行了分析和整理,最后我和我的同伴决定采用分模块的方式来完成本行了分析和整理,最后我和我的同伴决定采用分模块的方式来完成本次的课题设计,当然最重要的是分析各个模块间的关系。
最后我们采次的课题设计,当然最重要的是分析各个模块间的关系。
最后我们采用上面分析的结构框图。
最后我们的设计很成功,仿真和硬件测试都用上面分析的结构框图。
最后我们的设计很成功,仿真和硬件测试都是正确的,实现了我们的设计要求和目的。
是正确的,实现了我们的设计要求和目的。
在这次设计中我们收获了很多,首先最直接的收获就是我们巩固了这在这次设计中我们收获了很多,首先最直接的收获就是我们巩固了这门课程所学过的知识,把它运用到了实践当中,并且学到了很多在书门课程所学过的知识,把它运用到了实践当中,并且学到了很多在书本撒和那个所没有学到的知识,通过查阅相关资料进一步加深了对本撒和那个所没有学到的知识,通过查阅相关资料进一步加深了对EDA的了。
总的来说,通过这次课程设计不仅锻炼了我们的动手和动的了。
总的来说,通过这次课程设计不仅锻炼了我们的动手和动脑能力,也使我懂得了理论与实际相结合的重要性,只有理论知识是脑能力,也使我懂得了理论与实际相结合的重要性,只有理论知识是远远不够的,要把所学的理论知识与实践相结合起来,才能提高自己远远不够的,要把所学的理论知识与实践相结合起来,才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在我们的共同努力和指导老师的的实际动手能力和独立思考的能力。
在我们的共同努力和指导老师的指引下我们圆满的完成了彩灯控制器的设计,实现了设计目的。
指引下我们圆满的完成了彩灯控制器的设计,实现了设计目的。
阜阳师范学院5附录一附录一程序程序-分频器模块分频器模块-MAX+plusIIVHDLTemplate-ClearableloadableenablablecounterLIBRARYieee;
USEieee.std_logic_1164.all;
ENTITYfenpinqiISPORT(clk,rst:
INstd_logic;
clk_10,clk_4,clk_6,clk_8:
OUTstd_logic);
ENDfenpinqi;
ARCHITECTUREcdOFfenpinqiISbeginp1:
process(clk,rst)variablea:
integerrange0to20;
begin阜阳师范学院ifrst=1thenclk_4=3thena:
=0;
clk_4=1;
elsea:
=a+1;
clk_4=0;
endif;
endprocessp1;
p2:
process(clk,rst)variableb:
begin阜阳师范学院ifrst=1thenclk_6=5thenb:
clk_6=1;
elseb:
=b+1;
clk_6=0;
endprocessp2;
p3:
process(clk,rst)variablec:
begin阜阳师范学院ifrst=1thenclk_8=7thenc:
clk_8=1;
elsec:
=c+1;
clk_8=0;
endprocessp3;
p4:
process(clk,rst)variabled:
begin阜阳师范学院ifrst=1thenclk_10=9thend:
clk_10=1;
elsed:
=d+1;
clk_10=0;
endprocessp4;
endcd;
阜阳师范学院-4选选1选择器选择器-LIBRARYieee;
ENTITYxzq4_1ISPORT(rst:
instd_logic;
inp:
inintegerrange0to3;
in1,in2,in3,in4:
Instd_logic;
output:
ENDxzq4_1;
ARCHITECTUREaOFxzq4_1ISBEGINPROCESS(rst,inp)BEGINif(rst=1)thenoutputoutputoutputoutputoutputnull;
endcase;
ENDPROCESS
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- 关 键 词:
- eda 课程设计 彩灯 控制器
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