人教版四年级数学上册教案Word文档下载推荐.docx
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1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;
认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;
掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
(二)过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、课时分配
大数的认识:
三位数乘两位数:
除数是两位数的除法:
角的度量:
平行四边形和梯形的认识:
复式条形统计图:
数学广角和数学实践活动:
总复习:
第一单元
大数的认识
教学目标:
(1)使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
(2)掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
(3)在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教学重难点:
亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。
课
题:
亿以内数的认识(第1课时)
型:
新授复备或分析
教学内容:
亿以内数的认识
教学目标:
知识与技能:
●使学生知道生活中有比万大的数;
●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。
情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
教学重点:
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
教学难点:
掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教学准备:
图片和计数器
学具准备:
教学过程:
一、
复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、出示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口:
13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:
亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:
一千一千地数,10个一千是多少?
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:
是多少?
利用计数器问:
怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去。
10个十万是多少?
10个一百万是多少?
10个一千万是多少?
。
师:
一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:
每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级
万级
个级
亿
千百十万
千百十个
万万万
位
位位位位
位位位位
1
3
8
9
0
0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
三、巩固新知
1、
“做一做”的1题数数
2、
“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
作业设计:
板书设计:
教学反思:
(第2课时)
练习复备或分析
练习一的:
3-5题。
1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。
2、熟练地掌握亿以内数的读法。
正确熟练地读出亿以内的数。
了解计数单位和数位的意义。
小黑板、数位顺序表。
一、复习
亿以内数的读法
1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位?
2、亿以内的数位是怎样分级的?
3、小黑板出示:
读出下列各数。
326801458005205000
(要求:
说出万级和个级上各有什么数,分别读作什么,然后再合起来读)
了解数位上的数所表示的意义
1、分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上,表示什么?
7265056245002845000
2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。
56700070350004008000030200000
巩固练习
1、读出下列各数
40500009008300038000400
2、填空:
(1)56850549是()位数,最高位是()位,从左往右起,5分别表示()请读出万级上的数。
(2)在54后添()个0,这个数是五十四万。
在63后添()个0,这个数是六千三百万。
要把12345变成一千二百三十四万,应该()。
在96中间添()个0,这个数才是九百万零六。
游戏:
用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数,再读出来。
亿以内数的写法(第3课时)
亿以内数的写法
1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理。
掌握亿以内数的写法。
每级中间或末尾有0的数的写法。
小黑板、数位表。
1、复习
1、万以内的数是怎样写的?
请写出下列各数:
四千零七十七百八十四千零三
2、板书课题,导入新课。
新课:
教学例3:
1、板书:
七万三千零八十八万。
问:
这些数怎样写?
2、问:
这些数的最高位在哪位上?
万位上是几?
其它数位分别是几?
怎样写?
板书:
七万写作70000
三千零八十八万写作30800000
七百零八万写作7080000。
3、想一想:
整万的数怎样写?
4、学生归纳:
有多少万,就在万级上写多少,再写个级的4个0。
一千五百六十九万写作:
六百七十二万三千一百一十三写作;
5、板书例4。
这些数既有万级又有个级,应先写什么再写什么?
6、含有两级数应怎样写?
先写什么再写什么?
数位没有单位,怎么办?
学生归纳:
先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
7、练习:
做一做中的练习。
练习二:
6、7
亿以内数的写法
亿以内数的写法的练习(第4课时)
亿以内数的写法的练习
1、进一步掌握亿以内数的写法。
2、熟练地写含有两级的数。
亿以内数的写法。
小黑板、数位表学具准备:
1、基础训练
1、小黑板出示:
写出下列各数
十二万三百零五万四千零六万五千
2、这些数你是先写哪一级的?
再写哪一级?
3、请你回忆一下数位表,你能说出数位表在写数时能给你什么帮助?
2、巩固
1、写出由下列各数组成的数。
(1)四百万八十万五万和三千
(2)六千万、九万和五百
(3)八千万和四十
反馈:
这些数的最高位是什么数?
怎样写出这些数?
2、写出下列各数:
四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、
一百七十万、四十九万一千三百
3、写出由下列各数组成的数。
四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百
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- 人教版 四年级 数学 上册 教案