一年级语文下册第六单元教案Word格式.docx
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4、课件展示生词:
海鸥、沙滩、军舰、帆船
5、开火车读,同桌互相考读。
6、课件隐去熟字,留生字:
海、鸥、滩、军、舰
7、自读,小组交流记字方法。
8、总结学生识字方法:
“鸥”,是“鸟”字旁,是鸟的一种;
“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥?
“滩”,是“氵”,跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩?
“舰”是“舟”字旁,跟船有关;
“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片,请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁,跟布有关。
帆船是怎样的一种船,谁能用图表示出来?
猜谜识字:
每天都有水(海)。
小区里飞来一只鸟(鸥)。
水爬沙滩,太难太难(滩)。
把车盖住(军)。
看见一只小船(舰)。
三、引导学生小组自学其余三句。
1、小组学习。
下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。
生自学,师临场指导。
2、自学展示:
请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。
台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。
四、复习巩固。
1、认清字形:
(1)引导发现偏旁跟事物之间的联系:
(2)熟字加偏旁识字:
干—竿;
同—铜;
令—领
(3)字形比较识字:
亏—号
2、指导学生借图及词卡背诵课文。
五、课堂小结。
六、作业布置:
1、读儿歌3次。
2、完成《汉语拼音抄写本》。
第二课时
学习生字。
一、多种形式读课文,巩固生字。
二、入情境背诵。
1、展示四张图画,看图背诵。
2、师带生边做动作边背诵。
三、巩固识字练习。
四、指导写字。
1、字形分析,范写,学生书空。
2、指导学生静心、坐正,描一个,写一个。
可尝试用“观察写字”教学法:
(1)静态观察:
读字。
(2)动态观察:
看范写。
(3)体验观察:
临写。
(4)对比观察:
品字。
五、拓展知识。
(1)连线搭配词语。
一只军舰一畦稻田
一道石桥一面欢笑
一片海鸥一方秧苗
一群飞鸟一把队旗
一艘沙滩一块果园
一竿翠竹一群铜号
一条帆船一座鱼塘
一孔小溪一片“红领巾”
(2)互对词语
师生互对:
老师说数量词,学生配上准确的词语。
两两互对:
一人说数量词,一人说事物词。
(3)实践活动:
a观察教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得准。
b回家观察家里的物品,用上数量词表达给爸爸、妈妈听,请家长评价。
五、总结全文。
1、背诵儿歌。
2、完成《写字.铅笔字》、《同步抄写本》、《同步解析与测评》。
板书设计:
识字6(量词)
一只一片一艘一条一道
一畦一块一方一座一孔
一竿一群一面一把一片
22、吃水不忘挖井人
教学目的:
1、认识"
忘、挖"
等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
识字,有感情地朗读课文。
懂得饮水思源的道理。
生字卡片、词语卡片。
一、谈话导入。
二、展示:
出示毛主席的放大图片或课件,问:
这位爷爷谁认识?
三、激趣导入、解题
(1)小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
(板书课题)谁知道“井”是什么样的?
它有什么作用呢?
想一想“挖井”是件容易的事么?
(2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。
(4)借助汉语拼音带问题通读全文:
“挖井人”指谁?
“不忘挖井人”的“人”又是指谁?
“立碑”的人又是谁?
(5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
四、识字。
(1)在生活中遇到不认识的字要怎么办?
(互相交流认字方法:
可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
(2)出示儿歌:
“拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。
”
指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
(3)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(4)给机会尝试,体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡,让学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
(“井”、“念”)
出示“我会记”提示卡,让学生主动介绍识记的方法,供同学参考。
教师及时点拨,评价,让学生体验自学成功的快乐。
(5)给出提示,引导发现识字方法。
(6)给游戏活动,巩固识字,积累词汇:
五、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
(1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?
请你练习读一读课文吧!
(可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
(2)教师范读,学生听后评价
(3)自由朗读全文,注意读准字音。
(4)分自然段朗读课文。
(指名读,男女生赛读,同座练读)
(5)四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
(6)老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图,指名解说图意。
六、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
(1).出示要写的字读准字音,认清字形。
(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
七、小结课文。
八、作业布置:
1、朗读课文。
学习课文
一、复习导入。
二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。
)
(1)朗读接力赛。
(2)指导朗读:
学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
(3)出示文中插图,看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。
(4)配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
(5)学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。
(1)这口井和一般的井有什么不同?
(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)
(2)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
四、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。
(1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
(2)了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
(1)“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
(2)回忆"
心"
字底的写法,不要把"
卧钩"
写成“竖弯钩”;
第一点是左点,不要写成撇。
(3)学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
(4)展示学生作品。
(要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。
六、总结、作业
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。
下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
七、扩展活动:
把这个故事讲给爷爷奶奶听。
八、总结全文。
九、作业设计:
1、完成《同步抄写本》、《同步解析与测评》。
2、比一比,再组词。
(16分)
并()贝()进()海()
井()见()边()每()
军()总()吓()到()
写()念()虾()道()
挖井
毛主席乡亲们
不忘
23、王二小
1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易
通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字。
挂图、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间:
2课时。
朗读课文,学习生字。
1、谈话:
说说你今年多大了?
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?
听后说说你知道了什么。
(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
今天我们就来学习王二小的故事。
(板书课题)
(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
2、展示:
将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗?
今天我们就来学习他的故事。
二、对话平台。
(一)听读(整体感知课文内容)
教师范读课文。
听后说说你知道了什么?
自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。
)边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:
你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一:
王二小在干什么?
(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:
敌人在干什么?
(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:
王二小怎么做的?
(认识生字“顺”)
补充图四:
结果怎样?
(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)
4、采蘑菇游戏:
小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
(三)朗读(合作练读,共同进步。
1、边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
2、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
3、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
指出不理解的地方。
4、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
三、扩展活动:
把课文读给父母听。
四、课文小结。
五、作业布置
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 下册 第六 单元 教案