两只小狮子优秀教学设计docWord文档格式.docx
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用自己话来夸夸它。
引出狮子是“百兽之王”。
2.小狮子怎样才能成为一只真正狮子呢,我们一起去看看狮子妈妈是怎么说吧?
(出示课件)抽生读,其余生评价。
3.请小朋友们想想,平时你妈妈在跟你讲道理时怎样语气,再读一读。
相信你们一定能读好。
4.听你们读时,我仿佛看到了一位温柔、亲切妈妈。
你还可以感受到她是一个怎样妈妈?
(为孩子着想,爱孩子)狮子妈妈为什么会这么说呢?
(她在担心自己孩子不能成为真正狮子。
)
6.狮子妈妈不仅担心自己孩子不能成为真正狮子,还担心什么?
7.那在这两只小狮子中,谁会成为一只真正狮子呢?
我们一起去瞧瞧他们兄弟俩在干什么?
四、品读课文,读中感悟
(出示课件)看大屏幕,谁来说说他们兄弟俩在干什么?
小朋友们说得真好,那我们就叫晒太阳这只小狮子“懒狮子”,而那只练习本领小狮子我们叫它“勤狮子”吧。
(师提示:
勤和懒是一对反义词)
(一)勤狮子
1.我们先看看勤狮子,谁来读读描写勤狮子句子?
2、找对了,可怎样才能让别人感受到哥哥勤奋苦呢?
你能再试试吗?
3、是呀,哥哥刻苦练习精神多感人啊!
它每天都在练习哪些本领?
-滚、扑、撕、咬
4.我们一起来表演一下。
---我们一起来看看哥哥是怎么联系吧?
(出示图片)
5.孩子们,你们知道为什么这只小狮子要学习这四样本领吗?
(因为这是成为真正狮子所必须具备,也是狮子成为“百兽之王”基本功。
6.孩子们,在我们生活中,你们需要学会哪些本领?
7.理解“整天”
小狮子这些本领是一天练成吗?
它是---“整天”都在练习。
A、早上,天刚蒙蒙亮,他在练习----------
中午,天气很热,人们都在休息,他在练习-----------
晚上,月亮出来了,他还在练习-----------
B、这样从早到晚就叫做“整天”。
8.理解“刻苦”
(1)勤狮子整天这样练习滚扑撕咬,辛不辛苦?
那它在练习本领时候会遇到什么困难?
(2)遇到这么多困难,他仍然----
A,它练啊练,练到夏天,火辣辣太阳照在头上,它会---
B.再练啊练,练到冬天,北风呼呼地吹着,别小动物都躲在窝里不出来,它会----
这么多困难,这么多伤痛,它退缩了吗?
它害怕了吗?
它依旧在从早到晚地练习,这就叫---“刻苦“。
(3)我很佩服这只小狮子,能让我来读读这句话吗?
师范读,抽生读,齐读。
(二)懒狮子
1.咦!
另一只小狮子哪儿去了?
我们一起去找找。
2.(出示懒狮子图片)原来呀它正在懒洋洋地晒太阳呢,小朋友看看这只它躺在那里特别----舒服。
3.懒惰也会成为一种习惯,懒狮子除了懒洋洋地晒太阳,还会懒洋洋地干什么?
4.对比两只小狮子表现。
当早上,天刚亮,哥哥在练习滚扑撕咬时候,懒狮子却在----
当中午,天气很热,哥哥在练习滚扑撕咬时候,懒狮子却在----
当晚上,月亮出来了,哥哥还在练习滚扑撕咬时候,懒狮子却在---
5、哥哥整天在练习本领,而懒狮子整天---晒太阳,整天----睡觉。
谁想读读写懒狮子这句话?
让我们一起来读读这句话。
五、感悟交流,探究内容
1、要想成为一只真正狮子就必须学很多本领,那我可为这只小狮子着急了。
老师现在就请你们当一回小侦探,看哪组最先发现这只小狮子不学本领原因。
小组合作自由读3-6自然段,讨论一下。
(小狮子怕吃苦头。
小狮子觉得他爸爸和妈妈是林中之王,他想靠爸爸妈妈养活他)
2、(出示小狮子说两句话)这只小狮子是怎样说呢?
他怕吃哪些苦头?
(很累,很辛苦,有时还会受伤)
你来读读小狮子说这句话。
你怎么读这么慢?
(慢吞吞,懒)
3、谁能比他读得更好吗?
4、如果有一双会发现眼睛就更可贵了,甚至连小小标点也不放过。
(指导生读感叹句)真聪明,那你来当一回小狮子吧,再读读。
5、为什么懒狮子可以不吃苦头?
(引出第二句话)他说这句话时心里是怎么想?
(他觉得爸爸和妈妈是林中大王,他很神气)
6、生根据自己感受读一读小狮子话。
7、谢谢小朋友帮忙,你们让老师知道了小狮子不学本领原因有两个:
一是怕吃苦,二是想依靠爸爸、妈妈。
五、拓展延伸,强化感受
1、看到两只小狮子成长,我改变了主意:
准备好礼物我不送了,我要送给他们一份更好特殊小礼物,小朋友看看是什么。
2、看大屏幕,是一颗心,我想在这颗红心里装满小朋友送给小狮子说话,你们愿意帮帮他吗?
你想对小狮子说些什么?
(你不学本领,以后就不能当森林之王了。
你不学本领,将来你爸爸妈妈老了,别动物就会欺侮你。
你要向你哥哥学习,不怕苦不怕累,将来才能成为一只真正狮子。
不要只想靠爸爸妈妈,要靠自己)
3、同学们说得精彩极了,我也想写几句话送给小狮子,同时也送给在座小朋友们。
请看大屏幕:
少壮不努力,老大徒伤悲。
从小应该勤奋学习,学会生活本领
4、今天我们收获可真不少,不但到动物王国里看望了两只可爱小狮子,还给他们送去了一份特殊礼物,小朋友们玩得开心吗?
希望你们能把这份开心带入以后学习中去。
5.学习写“苦”
【板书设计】
27、两只小狮子
勤狮子
刻苦
懒狮子
懒洋洋
小小竹排画中游
设计理念:
1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:
看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.
2、学生个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己方式记住字形,有助于培养学生创新能力.
3
、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式读和背,让学生体会到江南美丽,激发学生热爱家乡思想感情.
预设目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶地方,能喜爱江南,热爱自己家乡.
2、用自己方式认识12个生字,会写”口
日中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁。
、利用生活经验
、图片、
联系上下文等方式理解竹排
、树木密、
禾苗
、江南、
鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
认识笔画
偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
教学时间:
2课时
第一课时
1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶地方,能喜爱江南,热爱自己家乡.
2、用自己方式认识12个生字,读准字音,认清字形。
”绿油油”朗读时应读成”Lǜ
YōU
YōU”。
鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。
一、
直接导入。
1、
师:
小朋友们坐过竹排吗?
(板书:
竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示.课件。
如果没有,就直接出示.课件”竹排”。
学生看图理解,随机正音:
排。
2、
今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
(指名读课题,正音。
二、
初读课文,质疑问难。
学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音。
指名说说读了课文你知道了什么?
学生再次读一遍课文,在不明白地方做上记号。
3、
四人小组交流问题,能在小组中解决就直接解决,不能解决问题待会儿全班交流。
三、
交流问题。
(在充分预设可能出现问题基础上,根据学生提问教师随机引导。
词语方面问题:
顺水流:
可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:
先请学生说说,再出示.课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:
你见过禾苗吗?
(见过,就追问:
在什么地方?
是什么颜色?
没见过,就带孩子们看看禾苗图片。
)最后,都引出:
绿油油。
你还见过绿油油什么?
江南鱼米乡:
课文哪个地方讲到鱼?
那个词与米有关?
(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。
(.课件出示)学生读有关句子。
有关课文问题:
小竹排在哪里游?
学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?
学习2、3、4句,随机理解词语:
树木密、禾苗、绿油油。
(方法同上)
为什么小竹排在画中游?
全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。
从而学习2、3、4、5句。
随机理解词语:
四、再读课文。
学生正确流利地读课文。
1、个别读。
2、同桌读。
3、指名读。
4、全班随着乐曲齐读。
第二课时
2、会写”口、
日、中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:
一字开花(口头扩词)
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示”日”教师范写,学生书空。
认识笔画横折钩并书写三个。
引导学生找找”中”压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写”口”,互相评价交流。
再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁字。
(课文中学过、自己知道)
三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、
扩展延伸
1、出示”绿油油”齐读,请学生自由说说”绿油油什么”。
2、照样子说说”ABB什么”,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水美丽。
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人有两件宝教学教案教学设计示例
教学目标
1.学会本课9个生字,掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。
认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。
2.正确、流利、有表情地朗读课文。
背诵课文。
3.知道双手和大脑是人两件宝,要养成动手又动脑好习惯。
教学建议
教材分析
本课是以诗歌形式写了人身上两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑,劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人“两件宝”,双手会做工,大脑会思考;
第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手,事情就做不好;
第五、六句从正面指出只要手脑并用,才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文中心。
在教学中,着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说;
“读书百遍,其义自见”,让学生通过读,读准字音,在读中学词学句,在读中悟理。
教法建议
识字、写字教学
1.识字教学
学习生字,注意读准“双、能、劳”音,区分“工——公”字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”,可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2.写字教学
教写字,可重点指导以下几个字。
双:
两个“又”写法不同。
左边是偏旁,第二笔是点;
右边是“又”字,第一笔横撇要左伸到点下,第二笔是捺。
做:
左中右结构,左边要窄些,中间稍短些,右与左一般高,三部分要写得紧凑些。
办:
笔顺是,先中间后两边。
两点
- 配套讲稿:
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- 小狮子 优秀 教学 设计 doc