五年级英语上册教案全册文档格式.docx
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Unit5
Mynewroom?
Room;
furniture
Unit6
Inanaturepark
Naturethings
Recycle2
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
二、班级情况分析
三、主要教学目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施:
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注意词汇的呈现方式
教学进度表
周次
起讫日期
教材内容
备注
1
8.31—9.6
国庆节
元旦
2
9.7—9.13
3
9.14—9.20
4
9.21—9.27
5
9.28—10.4
6
10.5—10.11
7
10.12—10.18
8
10.19—10.25
9
10.26—11.1
10
11.2—11.8
11
11.9—11.15
12
11.16—11.22
13
11.23—11.29
14
11.30—12.6
15
12.7—12.13
16
12.14—12.20
17
12.21—12.27
18
12.28—2004.1.3
总复习
19
1.4—1.10
20
1.11—1.17
21
1.18—1.24
Unit1MYNEWTEACHERS
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:
young,heavy,old,funny,kind;
2、能掌握句型:
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用;
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1、Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件
而定)
Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab
2、点击CAI,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式:
将各个教师贴到相应的
教室里。
Whoishe/she?
He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气
氛,激发学生的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant:
Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.
Short,short,short,Scienceteacher.isshort.
Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.
Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.
Funny,funny,funny,they’resofunny!
II.Presentation
1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
Zip让他做一个有趣的动作.
T:
ThisisZip,heis….
S:
Funny!
Yes,heisfunny,doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2、CAI点击Zip,让Zip自己介绍:
Hello!
I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景图)
3、CAI:
Zip介绍自己的老师:
(a)Look!
Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).He’stallandthin.
WhoisyourChineseteacher?
Zip假装听不清,教师适时让全班学生一起问他:
WhoisyourChineseteacher?
T:
MissZhang.What’sshelike?
(学生read,教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?
Ss:
He’sshortandfat!
Zip:
Yes,he’sshortandheavy.(read用夸张的的体态语描述)
Practice:
“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片:
Zoom,ZhuBajie,etc)
(b)Ss:
(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?
Zip:
Guess!
Ssguess.
What’she/shelike?
(compare)
Zip:
Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read)
Practise:
T:
I’mold,youareyoung.
让学生逐个说:
I’myoung,youareold.
(c)Ss:
Whoisyourcomputerteacher?
MrLi.
(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’shelike?
He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段,Zip:
MyScienceteacheriskind,too.
Let’ssee,inourschool,whoiskind?
AmIkind?
My…teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)
Ⅲ.Practice/Consolidation
●活动设计
:
Makeanewchant.(CAI)
Mygrandmaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
活动目的:
综合呈现新学单词,在歌谣中得以巩固,避免机械地朗读。
:
Readandlink.
(a).Doitontheworksheet.
What’sshe/helike?
youngfunnyoldheavykind
(b).Playitonthecomputer.(CAI)
youngfunnyoldheavykind
活动过程:
点击单词,把单词拖到相对应的图片下。
如单词与图片能对应起来,会发出鼓励的掌声;
如不能对应,单词会自动回到原处。
另外,也可以放在学校的网站上,让学生课后试一试。
字形、字意的巩固;
在游戏中正确判断单词的意思。
Listenandwritethewords.
课上教师发给学生每人一份材料。
听力材料:
Sue:
Nicetoseeyouagain,Donny.
Donny:
Nicetoseeyoutoo,Sue.
Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’sMissYang.
Oh,what’sshelike?
She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.Oh,Donny,who’syourEnglishteacher?
Mr.Fang.
What’shelike?
He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch.
It’stimeforclass,seeyounexttime.
Seeyou.
培养学生听的能力和辨认单词的能力。
Lookandfind.Circlethewords.
培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
Describethepictures.(CAI)
Askandanswer:
Who’sthis…?
He’s/She’s…What’she/shelike?
He’s/She’s…
多媒体呈现一些人物图片,形式可以全班问答,小组问答,个人描述等;
学生可以自由选择。
Discussthepictures.
学生自由操练,自带家人,朋友,老师等的照片,在真实的情境中,综合运用所学语言,学以致用,进行交际。
Guessinggame!
语言:
——Who’syourgoodfriend?
——Guess!
——Boyorgirl?
——Boy!
——What’shelike?
——He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.…
——IsheFeiXiang…?
——No!
/Yeah,youareright.
活动形式:
Ss—S;
S—S.
在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言,进
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