人教版四年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx
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一、导入新课教师:
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束教学反思:
学生积极参与音乐活动。
第三课时教学内容:
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标:
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
能用自己的方式表达对音乐的感受。
能感受乐曲的不同情绪。
第四课时教学内容:
学唱歌曲《大海啊,故乡》教学目标:
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重难点:
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备:
有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等。
一、导入:
1、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
1、师介绍创作背景及作者:
作者:
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
(3)指名唱,其他学生点评。
4、讨论:
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;
齐唱;
师评价。
三、引导创作:
1、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
四、小结,结束新课。
能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
第五课时教学内容:
歌曲《小螺号》教学目标:
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点、难点:
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教具准备:
钢琴、网络资源。
海螺、小螺号、瓶罐等。
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。
325666
(2)切分音及长音。
16
1、1∣XX∣X∣55∣55∣50∣5∣50∣1∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨
2、学生们分四组,相互交流、商讨,共同设计,教师巡回指导、启发,但应尊重学生的意见,不要搞成千篇一律。
3、学生分组表演,师生共同评价。
4、综合四组的表演,即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演,拉拉队共同唱加油歌,形成高潮。
学生在音乐活动中积极参与,有创新能力。
第四单元
学唱歌曲《牧童》教学目标:
1、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点:
感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点:
训练学生二声部的演唱能力。
图片(牧童、羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师:
今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?
音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)
3、学生回答。
师:
“我们去的地方是一个什么样儿的地方?
你仿佛看见了什么?
”生:
我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
(1)师:
那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
(2)学生选择背景画到黑板进行贴画。
(3)点题:
“猜猜看,牛羊是谁赶来的?
牧童是什么意思?
”(4)生:
“牛羊是牧童赶来的。
”“牧童就是放牧的儿童”。
(5)贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
(一)掌握节奏
1、师:
“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”
2、听录音范唱。
(出示歌谱)
3、师:
“歌曲的演唱情绪是什么样的?
”
4、生:
“非常高兴、热烈欢快……”
5、师:
“歌曲采用了什么演唱形式?
6、生:
“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师:
“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?
共出现了几次?
”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)
10、随音乐伴奏按节奏读歌词。
(用快乐的情绪读歌词)
11、小组比赛(老师进行评价)
(二)视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
“以小组为单位,进行歌谱学习。
比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!
3、小组进行学习,老师巡视指导。
4、师:
“老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。
5、学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
(1)再听歌曲(完整播放歌曲)
(2)师:
“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?
哪一句有和声?
”学生回答,并指出歌曲有和声处。
(3)教师出示二声部旋律。
(4)分小组学唱第二、三句旋律。
(5)师:
“哪组试试演唱其中的一句?
”(教师钢琴指导音准)(6)小组进行演唱。
(7)师:
“我们来一个旋律接龙好吗?
老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?
”(8)生:
“太棒了!
”(9)完整演唱歌曲旋律。
(10)两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部,学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
(11)师:
“看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗?
”(12)生:
“好!
”(13)分两声部进行填词演唱。
三、小结:
课下寻找斯洛伐克的相关材料。
四、随《牧童》欢快旋律出教室。
收集整理资料,在音乐活动中积极感受,积极参与。
1、继续学习歌曲《牧童》。
2、欣赏歌曲《牧童》。
教学目的:
继续学习歌曲《牧童》,在教师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲。
欣赏歌曲《山童》,了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室
2、跟老师一起律动,脚的节拍要准确
二、复习歌曲
1、用歌曲《牧童》作发声训练唱(绿),老师弹奏旋律。
2、放磁带,学生复习歌曲《牧童》
三、歌曲处理
1、《牧童》是一首江苏民歌,歌曲节奏舒展,旋律优美、抒情,我们唱这首歌时不能大声喊叫,要有表情地唱。
第三段歌词出现了“依呦”,老师启发,赶羊时的绵唱声,这叫衬词。
老师再放音乐,看谁唱得好听,看谁有表情地唱。
2、分小组讨论,创编歌曲的力作,探讨三角铁的敲击放法。
3、放音乐,有表情演唱,部分同学表演,打三角铁,老随学生一起表演。
四、唱新歌
同学们,我想问问你们,牧童放牧,不仅能放羊,还可以放什么动物。
今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。
(同样的画面,点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲)
1、放课件《放牛歌》两遍,学生可默唱
2、老师弹奏并大声唱歌曲,学生小声哼唱
3、同学们,你们在歌唱中,仿佛看到了什么?
(学生展开想象)仿佛看到小牧童吹着小笛,骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
4、让我们再来唱一遍,仿佛你就是那个小牧童,老师看看你怎么放牧,怎样兴致勃勃回家的。
(放音乐,学生唱)第三课时教学内容:
活动:
创编《山林的歌谣》。
教学目标:
引导学生采集生活中的声音,结合音乐作品中对其的描述,积极发挥学生的想象力和创造里,引导学生自己创编《山林的歌谣》。
1、播放歌曲《山童》。
2、导入:
歌曲中描写了哪些林间的声音?
4、声部节奏:
将学生自己收集的声音,转成节奏模仿,再改为二声部、三声部等。
如:
泉水:
哗哗哗哗马蹄:
嗒嗒嗒嗒小草:
习唆习唆小鸟:
叽喳叽喳
5、旋律写作练习。
(1)歌曲中是怎样描叙这些声音的?
再听歌曲《山童》。
(2)以小组为单位,选一种形象创编旋律。
Xkb
1ZZZ要求:
选用书上给定的节奏型,在旋律写作上只用doremisolla(3)小组展示。
(4)根据学生情况,将学生创作的单声部旋律,组合成二声部旋律。
6、将学生的作品录制收集学生档案夹。
音乐活动中积极参与,学生富有想象力,音乐感受力、表现力。
积极合作,共同完成学习任务。
1、复习演唱《我们的田野》
2
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- 人教版 四年级 上册 音乐 教案