让抽水马桶装上节水瓶及节约用水的科普系列活动方案Word下载.docx
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让抽水马桶装上节水瓶及节约用水的科普系列活动方案Word下载.docx
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人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分,约占地球总水量的0.26%。
有人比喻说,在地球这个大水缸里,可以用的水只有一汤勺。
我国水资源为每年2.8万亿立方米,居世界第4位。
而人均占有量仅为世界人均水平的1/4,居世界109位。
因此,被联合国列为40个严重缺水国之一。
我国水资源的地区分布很不均匀,其中黄、淮、海河流域总人口占全国人口总数的34.7%,耕地面积占全国的38.5%,而水资源量仅占7.58%。
我国476个中大城市有300个缺水,40个严重缺水。
北京、天津、大连、西安等都是严重缺水的城市。
全国城市每天的总缺水量达2000万立方米,因缺水每年减少工业产值1200亿元。
我国约6000万人饮水十分困难,有4500万头牲畜受渴,3亿亩农田经常受旱。
4、水体污染
海洋水、湖泊水、河流水、沼泽水、水库及地下水等总称为水体。
在环境科学中,把水体作为一个完整的生态系统。
污染物进入水体后,经过一系列极其复杂的物理、化学和生物化学的变化,使污染物浓度或毒性逐渐降低,恢复到受污染前的洁净状态的过程,称之为水体自净。
当污染物的数量超过了水体的自净能力,就使水体出现危害人体健康或破坏生态环境的现象称为水体污染。
水体的污染大体可分四大类:
1)无机无毒物:
主要是无机酸、硷、盐中的无毒物质和含氮、磷等无机营养物质。
例如,水体中含过量的氮、磷等营养无而造成的水体富营养化。
2)无机有毒物:
主要指各种重金属及其无机有毒化合物。
如汞、镉、砷、铅、氰化物、氟化物等。
例如,1953年在日本发生的“水俣病”便是水体受汞污染的结果。
而“痛痛病”则是水体受镉污染的结果。
3)有机无毒物:
主要指无毒的和易溶解的有机物。
如蛋白质、脂肪等。
4)有机有毒物:
主要指有毒的和难溶解的有机物。
如苯酚、多氯联苯、有机氯农药等。
据世界卫生组织(WHO)调查,人类疾病的80%与水有关。
国际自来水协会称,每年有2500万5岁以下儿童因饮用受污染的水而生病致死。
5、用水效率和水的浪费
据有关资料,我国的用水总量和美国相当,但GDP仅为美国的1/8。
全国农业灌溉水的利用系数平均为0.48,而先进国家为0.7~0.8。
1997年全国工业万元用水量为136立方米,是发达国家的5~10倍。
例如日本每万元工业产值仅耗水20~30立方米。
而我国的青岛为97立方米,西安、兰州更高达400立方米。
工业用水的重复利用率据统计为20~30%,每年损失水300多亿立方米。
同时现代人浪费了大量的水,许多国家的城市人每天要用掉150~200升水。
仅抽水马桶漏水一项,全国每天浪费水10万多立方米。
每年浪费3700万立方米。
而我国大多数城市自来水管网漏水率也在20~30%。
第二部份:
课程目标
一、通过学生自己动手和亲身体验的活动,了解生活中有关水及节水的科学知识,树立节约水资源的意识,并使其终生受益。
二、通过组织调查,学习查阅和收集资料的方法以及自己设计节水装置等活动,提高学生的知识和技能水平。
三、通过节水系列环保科普活动,用科学的方法进行实践,培养学生动手、动脑的实践能力和创新精神。
四、通过参与社区实践活动,增强学生自觉参加环境保护活动的意识,养成勤俭节约、不浪费资源的习惯。
第三部份:
活动方案
一、活动内容:
以抽水马桶放节水瓶为活动的主线条,并开展如下系列活动:
1)节水资料网上寻,节水宣传征文、板报大家做;
2)进行家庭和学校用水情况调查,开展节水金点子创意、节水口号、节水标志、节水警示画的征集比赛;
3)参观水质净化厂,了解水质净化过程的科学原理和技术;
4)进行有关水景、水体污染、水的再利用等小课题的探究性学习;
6)节水装置的设计和制作;
7)节水活动进社区,我为居民送节水瓶活动。
二、活动目标:
通过“四小”带动“四大”。
即通过学生在自家的抽水马桶中放置节水瓶的小事作足节约水资源的大文章;
通过学生的小手拉起家长的大手一同参与节水大行动;
通过学校幼儿园小社会带动整个大社会节约用水;
通过节水的小概念引发节约各种资源,走可持续发展的大概念。
三、适用对象:
3~18岁学生(其中3~9岁的学生以体验、感知、参观和动手实践的内容为主;
10~12岁的学生在此基础上可增加一些调查和创意的内容;
13~15岁的学生可增加有关探究性学习内容;
16~18岁可增加有关法律法规等问题的讨论及小课题的研究性学习的内容。
)
四、活动准备:
1、有关该活动的节水资料
2、各种不同容量的饮料瓶
3、有关节水装置的制作材料
4、争取社区支持,如社区活动所需场地及环境布置、媒体宣传等。
五、活动过程:
活动一:
没有水的世界会怎么样?
!
设置一个没有水用的情景(如校园集中停水一段时间),让学生体会没有水用的滋味。
活动二:
给抽水马桶的水箱放个瓶
先测量、计算自己家中抽水马桶的容量,选择合适的容量瓶放入抽水马桶的水箱中,观察节水及冲洗效果,并记录、统计节水总量。
活动三:
家庭和学校用水情况的调查
1、认读水表
2、记录家庭和学校三个月的用水量
3、了解水费支付项目,想一想为什么有排水费?
4、你认为现行的水费合理吗?
活动四:
看谁知道的多,看谁想的妙,看谁做的好。
1、收集关于水的资料,召开“小小新闻发布会”;
2、节水金点子创意比赛;
3、节水口号、节水标志、节水警示画、节水小报征集并展示;
4、关于水的话题,有关水的故事会的召开。
活动五:
关紧水龙头
1、你见过那些形式的水龙头?
(观察日常所见及市场调查)
2、这些水龙头的开关原理是不是一样?
它们平时关紧了吗?
3、对两种用水方式做出比较:
①用水时一直开着龙头②将一定量的水接在容器内使用,记录耗水量并比较。
4、作一道数学题:
假设一个家用水龙头一分钟放水一千克,如果每人每天少开一分钟水龙头。
全校500人每天能节约多少千克水?
全国5亿城市人口每天节约多少吨水?
5、测量几滴水为一毫升。
计算一只滴水漏水的龙头一分钟、一小时、一天会漏掉多少水。
请随手关紧水龙头。
活动六:
参观水质净化厂,看看污水怎样变净水。
活动七:
我的节水装置构思与制作
活动八:
水价、水权、水法和水市场的辩论
活动九:
和爸爸妈妈一起解答节水知识竞赛题
活动十:
节水活动进社区,节水瓶进万家
六、拓展性方案
1、机关、写字楼、宾馆、饭店、浴池、美容美发店和洗车等场所和行业用水情况的调查与建议。
2、了解和调查一个人生活的一天中,什么水用的最多,什么水耗量最大?
(洗漱水、洗澡水、洗衣水、饮用水、冲厕水、厨房用水等),并提出节水方案。
3、列举出自己生活中的那些用水习惯既不科学也不利于节水。
4、除了节约用水,我们还可以节约地球上哪些资源?
可开展节约能源、纸张、粮食等活动。
第四部份:
“让抽水马桶装上节水瓶”及节约用水的科普系列活动学习单
一、我对水的认识
水的用途1、2、3、4、
5、6、7、8、
9、10、11、12、
我见过的最干净的河流1、2、3、
我见过的最脏的河流1、2、3、
二、给我家的抽水马桶水箱中放个节水瓶
抽水马桶水箱
长(m)
宽(m)
高(m)
体积(L)
每天平均冲厕次数(次)
每天冲厕用水量(L)
放入1000ml饮料瓶1只后冲洗效果
干净基本干净不干净
放入500ml饮料瓶1只后冲洗效果
放入节水瓶后
每天冲厕用水量约(L)
每年可节约用水约(L)
每月冲厕用水量约(L)
每年冲厕用水量约(L)
三、家庭用水情况调查(单位:
升)
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
合计
用水量
洗澡用水的方式
盆浴
淋浴
洗浴时间分钟
占总用水量的比例%
厨房用水的方式
冲着洗菜
容器接水洗菜
洗衣用水的方式
机洗
手洗
四、学校用水情况调查
学校哪些地方用水1、2、3、4、
5、6、7、8、
哪些地方浪费水1、2、3、4、
学校里共有只水龙头,其中滴漏的有只,水龙头漏水怎么办?
五、小小新闻发布会
主题:
知水惜水护水
时间:
建议在世界水日或中国水周期间进行
参加者:
小记者与新闻发布者
发布会的准备工作:
会场布置、邀请谁来参加、邀请卡的设计与制作、宣传海报的制作
发布会开始:
发布会评估:
(设计评估指标)
六、节水金点子创意比赛
我的节水金点子
形式:
小队或中队活动(擂台赛、表演展示等)
评比:
比一比,看谁金点子多,看谁做得好
七、节水标志(警示画、口号)的设计与征集
1、你认识的环境标志有哪些?
名称
含义
简图
对你的警示和启发
2、我的设计;
3、我为什么要这样设计;
4、节水标志(警示画、口号)的展示;
5、评比:
评出最佳创意奖、最佳构图奖等。
八、参观水质净化厂,了解污水怎样变干净。
1、请净化厂的技术人员讲解水质净化过程。
2、实地参观。
3、参观后的作业:
1)用数字标出下列污水处理过程的步骤顺序:
总泵房曝气沉沙池清水二次沉淀污水初次沉淀曝气池
2)在污水净化过程中,二次用鼓风机向池中曝气,作用相同吗?
3)观后随笔:
我看到的、我想到的、我该做到的。
九、关于水价、水法、水权和水市场的辩论会(给你一组辩题作参考,自己组织实施辩论会)
辩题1:
正方:
水是商品,是商品的东西就应该根据它的价值进行买卖。
反方:
水不是商品,它是地球无偿奉献给每个人的礼物,每个人都应该拥有它,不该进行买卖。
辩题2:
南水北调是个科学的决策。
南水北调对环境存在着较多的不确定性。
十、我的节水装置的设计思路(给你几种设计思考的内容作参考,用文字和图画描述。
1、抽水马桶分次冲水的设计考虑。
2、节水龙头的设计。
3、冬天洗澡时,打开热水龙头,
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- 抽水马桶 装上 节水 节约用水 科普 系列 活动 方案