幼儿园经典教学教案Word格式.docx

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2、交流：

你从什么地方看出我师傅非常厉害？

教师出示字卡（刚劲有力，灵活；

：

有气势，有精神，精气十足。

小结：

这就是中华武术，它源远流长，是一种体育项目，也是我们国家的国粹。

三、了解练武的目的

1．你知道谁在练武吗？

（幼儿交流后教师出示相应的图片：

明星、爷爷奶奶、外国人）

2．连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么？

3．练武有什么用？

（出示）

防身——辨析：

幼儿之间的打打闹闹是武术吗？

（PPT）

锻炼身体——鹤发童颜、延年益寿（老爷爷的PPT）

观赏——表演的PPT

练武既锻炼了身体，有帮助了别人。

四、幼儿看图谱练武术

1.个别幼儿表演武术动作，教师小结几个主要的动作：

出拳、马步。

2.幼儿学一套武术操

1）出示两本书——《武林秘籍》和《少林秘籍》，提问：

什么叫秘籍？

2）出示几张图片，引导幼儿学习看图谱。

（马步、握拳、立掌、虚线的意思为走台布）

3）幼儿分成两组，自学自练（背景音乐配乐）

3.教师喊口令，幼儿分组表演。

4.武林大会武术表演：

幼儿每人一根腰带，到台上表演（配乐）

五、延伸活动：

激发幼儿把武术传承下去。

二、大班科学活动：

好玩的报纸

教材分析：

　随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。

其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。

我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计开展有关的活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的能力。

设计意图：

报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟识。

根据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。

活动通过多次尝试，让幼儿带着疑惑和问题，在不断的操作中，探索出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。

活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。

活动目标：

1、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。

2、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的快乐。

活动重点：

让幼儿探索报纸纸条各种剪法。

活动难点：

引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。

活动准备：

报纸、剪刀

活动过程

教学策略

一、我们的报纸

1、出示报纸，谈话提问：

这是报纸，谁喜欢看报纸？

2、为什么很多人喜欢看报纸，报纸里有些什么？

3、教师小结：

人们通过报纸及时了解新闻和信息。

二、过期的报纸

教师出示一张过期的报纸，提问：

1、过期的报纸还有用吗？

有什么用？

2、过期的报纸可以玩吗？

怎么玩？

过期的报纸能和我们玩。

三、好玩的报纸

（一）尝试玩“望远镜”

1、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。

2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。

（二）尝试如何剪更长纸条

第一次尝试：

1、提出要求：

“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。

2、幼儿尝试

3、比较结果

（1）请幼儿讲述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。

（2）结论：

报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。

第二次尝试：

“请小朋友想办法，还能把纸条剪的更长吗？

”

2、幼儿讨论。

3、教师小结讨论结果：

“如果把纸条长边和短边一根一

根一根连着剪，你的纸条会更长吗？

4、幼儿尝试。

5、比较结果：

（1）和第一次剪的纸条比较，幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。

（2）提出问题“用同样的方法剪，为什么有的纸条更长些？

”请幼儿观察、讨论，寻找其中的秘密。

6、教师总结：

在一张报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。

同时还有很多好方法等待我们去发现。

四、整理废报纸：

纸团游戏

教师小结：

过期的报纸让我们玩的真开心。

这么多的纸条，仍下多可惜啊，我们可以用它们来做什么？

小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？

（投、抛……）

那现在我们一起去外面玩球去喽！

通过谈话，引起幼儿对报纸的一些记忆，加深幼儿对报纸的了解。

通过谈论，引起幼儿玩报纸的兴趣。

简单的卷报纸能玩出“望远镜”，激发幼儿探索的欲望。

第一次尝试，使幼儿知道，报纸有长边和短边之分，剪长边的纸条比剪短边的纸条长。

通过第二次尝试，在充分的操作比较中明确剪更长纸条的方法。

在教师的启发，幼儿的讨论中，明白在一方报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。

给幼儿留下探索的空间，鼓励幼儿不断的积极探索。

将活动后的整理一游戏的形式进行，让幼儿感兴趣，并能更好的养成好习惯

三、幼儿园大班美术教案：

奇妙的颜色

一、设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。

五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。

大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

二、活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

三、活动准备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

四、教学方法：

在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。

本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。

幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

五、活动过程：

（一）、活动导入：

教师：

你们知道吗？

红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？

（三原色）

评析：

导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

（二）、活动过程

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？

我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：

“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。

红娃娃说：

“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：

找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

2、教师提问：

（1）现在有几种颜色啦？

（3种）

（2）城门能打开吗？

为什么呀？

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答：

绿色、粉色、紫色。

。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？

（彩色城主人：

“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。

”）

你们愿意帮助他们吗？

每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？

它们会变出什么颜色呢？

（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？

那我们开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：

“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？

（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？

那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

“红色加蓝色是紫色。

（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？

问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？

“红色加黄色是橙色。

（3）谁来介绍一下最后两种颜色？

黄+蓝=绿色，你们同意吗？

“黄色加蓝色是绿色。

（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。

如：

“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍“三间色”。

太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？

橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。

原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？

问问彩色城的主人。

“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。

彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？

（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。

）它们是什么颜色的?

（绿色、橙色、紫色）

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（1）师：

你刚刚调出的是什么颜色的？

与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？

现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（三）、活动结束

介绍，讲评。

“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。

（四）、活动延伸：

了解其他颜色的变化。

“红、