小班教师节活动方案最新5篇Word格式.docx
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谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样?
(请个别幼儿说)
3.看幻灯片,了解老师的劳动。
看看老师们每天都在干什么呢?
(逐一放幻灯片)老师们每天工作都很辛苦。
4.让幼儿说说怎么尊重老师的劳动,怎么关心老师。
吃饭的时候不浪费粮食,活动的时候听老师的话等等。
5.讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。
我们中国为了宣扬尊师重教,提高教师在社会中的地位,特意确立9月10日为教师节,1985年是我们教师的第一个节日,教师终于有了自己的节日,
6.做长寿面,庆祝教师节。
(教师巡回指导)
我们全中国的教师都很高兴,9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。
老师过节了,我们也庆祝庆祝好不好?
一般过生日、过节都吃什么?
(蛋糕、长寿面)我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好?
咱们再在面里加上果汁蔬菜汁,使长寿面更有营养,让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。
小班教师节活动方案
(二)
__年的9月10日,我们即将迎来了第二十八个教师节。
这个特殊的节日里,我们要进行幼儿半日活动安排,我设计的活动方案是:
本次活动以《我爱您,老师》为主题,活动要本着全园师生家长共同参与的原则,营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围,更好的突出活动主题和内容,增强活动的感染力和影响力。
活动目标:
1、幼儿通过参加活动知道9月10日是老师的节日。
2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、老师的亲切。
3、幼儿能够在老师的指导下制作爱心卡片、绘画等形式表示对老师的尊敬。
活动流程:
一、幼儿升旗仪式
二、幼儿早点
三、幼儿与家长为教师制作贺卡
1、教师播放课件请家长与幼儿欣赏贺卡图片
2、家长与幼儿共同为教师制作贺卡并展示
教师提供材料:
卡纸、手工纸、皱纹纸、胶棒、水彩笔、油画棒等
四、幼儿吃水果、喝水
五、幼儿户外游戏与拍照
1、摆放各种器械:
羊角球、滑梯、感统桥等家长可以为幼儿拍照。
2、全班合影留念
六、律动
七、吃午餐
小班教师节活动方案(三)
一、指导思想:
为营造我园尊师重教的良好氛围,加强师德师风建设,畅谈树立优秀幼儿教师的形象标准,进一步激发广大教师爱岗敬业精神和爱生如子意识,提高教育能力,改进教育方法,增进家园联系,在第__个教师节来临之际,我园工会将举行“我心目中优秀幼儿教师”为主题的庆祝教师节主题活动。
二、活动内容:
1、家长调查问卷:
面向家长发放“我心目中的优秀幼儿教师”调查问卷。
2、幼儿访谈:
中大班班主任围绕“教师节”组织幼儿讨论,共同描述“我喜欢的老师形象”。
3、教师演讲:
围绕“我心目中的优秀幼儿教师”为主题,分年级组组织教师展开演讲比赛(小、中、大班各一组,行政教辅为一组、分园教职工为一组),每组推选两名优胜者参加园级比赛。
(可以以身边的优秀教师为例畅谈,也可畅想自己心目中的优秀幼儿教师形象)
三、活动时间:
八月下旬至九月中旬。
四、活动流程:
(一)前期:
工作布置及活动准备阶段(8月28日——8月31日)
1、召开工会委员会议,布置工作。
2、通过网站等媒体对本次活动进行前期宣传准备。
3、制作“我心目中的优秀幼儿教师”调查问卷并上报园长室审核。
4、印制调查问卷。
(二)中期:
调查问卷及活动宣传阶段(9月1日—7日)
1、9月1日,发放家长调查问卷。
2、9月3日,制作横幅,对本次活动进行宣传。
3、9月7日,组织幼儿访谈,讨论幼儿心目中的好老师形象。
4、9月7日前,各年级组组织演讲比赛,推选优胜者参加园级比赛。
(三)后期:
教师演讲及活动评价阶段。
(9月7日——9月14日)
1、9月7日,收回并统计调查问卷。
2、9月10日,举办园级教师演讲比赛。
3、9月13日,颁发荣誉证书。
4、9月14日,整理资料,制订优秀幼儿教师标准。
五、评选办法:
1、成立“我心目中的优秀幼儿教师”演讲比赛评选小组,组长:
金玉琴,组员:
孔红伟、陈茹、黄金秀、黄葳、史金娥。
2、园级演讲设一等奖一名,二等奖两名,三等奖五名,颁发相应荣誉证书。
六、工作安排:
黄__:
1、撰写活动方案,设计、发放调查问卷,组织协调各项工作。
2、召开工会委员会议,传达精神,布置相关工作。
3、负责资料的收集、整理、装订。
吕__:
负责主持园级教师演讲比赛。
王_:
负责调查问卷的印制、统计,证书的制作。
丁__:
负责网站宣传、活动拍照(活动整个过程),保留原始资料。
朱__:
提供证书。
环境设计组:
制作宣传横幅,展览活动过程。
各年级组组长:
1、组织组内教师演讲,推选优胜者参加园级评选。
2、收集调查问卷、访谈内容、演讲材料等,交于黄金秀处。
小班教师节活动方案(四)
班上开展《种子食品品尝会》的活动,配班男老师和小朋友开玩笑说:
“可不能随便乱吃,这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!
”结果不少小朋友信以为真。
由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心,如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子,会哭半天,认为种子到肚子里会发芽长大。
苦口婆心地解释半天,他仍将信将疑。
看来,这个在大人眼中简单得不能再简单的常识,却是孩子们心中过不去的“一道坎”。
为了及时捕捉这一教育契机,解决孩子当下的困惑,我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。
活动目标
1.与同伴分享认识的种子,知道种子的主要作用。
2.结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”,了解种子的生长条件。
3.在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
活动准备
1.幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;
标有“yes”和“no”的空白展板两块。
2.食品及餐盘;
ppt及播放设备;
小花盆和魔豆。
活动环节
1.品尝食品,寻找“种子”
(1)交代品尝要求。
师:
老师今天带来了一些食品给小朋友吃,品尝的时候魏老师有两点小要求:
第一,注意安全,尤其是使用牙签的时候。
注意卫生,吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;
第二,在吃东西的时候如果发现了“种子”,请把种子收集好送给老师。
能不能做到?
(2)分组品尝食品,寻找种子。
2.分享“秘密”,了解种子的作用
(1)说说自己认识的植物种子。
你们收集到的是哪种植物的种子?
它的子儿就是它的种子吗?
有的人品尝了火龙果,发现火龙果的种子了吗?
还有人吃的是什么?
它有种子吗?
你们还认识哪些植物的种子呢?
请用完整的话向大家介绍。
(2)欣赏老师收集的植物种子图片。
(播放ppt课件。
)
魏老师也收集了一些种子,这里可能还有一些你没有见到过的种子哦,我们一起来欣赏。
(3)幼儿讨论:
植物的种子有什么用?
今天我们认识了种子朋友,谁能告诉我,种子有什么用啊?
你们说得很棒,种子可以加工成种子食品,用来吃;
而种子的作用是能长出新的植物。
3.依托绘本,自主选择
(1)幼儿讨论:
小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?
小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。
种子种在泥土里会长出新的植物,那吃到肚子里会怎么样呢?
猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?
小胖猪又是怎么想的呢?
(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。
他为什么愿意头上长树呢?
(2)玩游戏《yesorno》,了解植物的种子长大需要什么条件。
小猪的愿望会不会实现?
我们来玩一个“yesorno”的游戏吧,认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边,认为不会实现,就送到“no”这边。
(集体玩游戏《yesorno》。
你选择的是什么?
请说说自己的理由。
到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?
(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容:
他跑进厨房,喝下他所能喝的最多的水,然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。
满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿,怕树长不直,连床都换头睡呢!
他所做的这一切,完全都是为了树好。
第二天,胖脸儿起得很早。
其实,他迷迷糊糊的根本没睡好。
半夜,他好想知道木瓜树长多高了,但又不敢用手去摸,怕这一摸,树反而不长了。
天亮了,该可以了吧?
他紧张地用手很慢地、很慢地,往头上摸——?
有没有长出树呢?
(再次玩游戏《yesorno》。
恭喜你们做出了正确的选择。
是呀,一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。
空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度,有时候长大还需要施肥,所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
4.播放动画,猜想交流
(1)猜想:
有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
植物的种子不能在肚子里长大,那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
让我们再来玩一次《yesorno》的游戏,请你一定要认真想一想,然后作出选择。
(2)观看ppt,了解人类的种子——精子和卵子。
妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”,它是两粒种子结合在一起变成的(ppt)。
一粒种子叫精子,住在爸爸的身体里面;
一粒叫卵子,住在妈妈的身体里面。
当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇,它们就会成为好朋友,紧紧拥抱,然后发生奇妙的变化,变成一个小宝宝。
5.种植魔豆,拓展延伸
今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大,但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的,种子的世界真巧妙。
正是因为有了小小的种子,生命才能一代一代相传下去,所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。
今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子,你们想不想亲手种下它,然后看着它慢慢长大?
那让我们赶快行动吧!
案例评析
本节活动中巧妙利用绘本画面作为讨论的话题,让绘本成为活动的主线,但是又不失“科学味”,活动组织过程中教学技巧的灵活运用让人耳目一新。
1.绘本巧妙利用
绘本《子儿吐吐》和课题不谋而合,但是,如果把绘本故事全部呈现给孩子,就需要花费很长时间来讲述故事,那样就偏离了科学活动的中心,成为了绘本阅读。
所以,我只抓取了绘本中的典型画面作为讨论的话题,让绘本成为活动的主线,但又不至于削弱活动中的“科学味”。
2.游戏灵活渗透
本次活动的组织以“谈话为主”,感兴趣的孩子会一直追随话题,争先恐后地发表建议,但也会有个别孩子因为种种原因,容易游离于话题之外,所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法,引导幼儿从学会变为会学是活动顺利实施的前提。
我在活动中渗透了游戏《yesorno》,一方面集中了每个孩子的注意力,另一方面,也让孩子在“猜想和选择”中加深了对知识点的印像,巧妙解决了这一难题。
3.环节层层递进
种子有什么用?
植物的种子能在肚子里长大吗?
有没有一种种子可以在肚子里长大?
通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动,环环相扣,让孩子们的思维不断得到碰撞,在相互辩论中解决矛盾,拓展知识,让孩子在科学活动中身心和谐发展。
纵观整个活动,老师很好地处理了以下三方面的关系:
(1)当下与长远的关系。
活动选材第一源于自己的儿子不小心吃了西瓜籽,认为种子到肚子里会发芽长大;
第二源于自己班级的孩子。
及时捕捉这一契机,用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知,对孩子今后长远的发展肯定会起到很大的帮助。
(2)活动和
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