高二英语Lesson 1 Your Choice教学设计文档格式.docx
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lesson1yourchoice教学设计
教材分析
本课是第14单元的第1课。
本课的语篇是一篇有关职业与性格的问卷。
学生将在本课了解自己的个性特征,以及不同个性特征适合做的职业的有关信息,学习有关性格测查的词汇,理解文章大意,使用任务型阅读等阅读策略。
学生要利用阅读信息,完成调查任务,将阅读信息内化,转换成自己的语言,并针对调查出的个人个性特征结果,相互推荐,自己判断未来适合的职业。
本课的语法是复习直接引语和间接引语。
学生在初中阶段已经学过这两种引语的基本用法,本课的重点是体验和归纳两种引语的区别。
学生要能够在语篇中识别、在语境中运用这两种引语。
本课计划按两课时完成:
第一课时重点是阅读文章,让学生学习有关性格测查的词汇,从文章中提取信息,处理信息,借助有关信息判断同学性格,提出未来职业发展方向建议;
第二课时复习巩固从课文例句中发现表示请求或命令的间接引语,将这些间接引语转换为直接引语,并在语境中恰当地使用两种引语。
教学内容
话题:
个人性格与适宜的工作调查问卷(阅读)
词汇:
重点词汇:
summarytimetableaidguidanceaidinstitutetopic
相关词汇:
takechargeofpumpdataparagraphdeer
语法:
直接引语和间接引语的使用和区别
第一课时
firstperiod
教学目标
在本课学习结束时,学生能够:
1.描述未来要从事的职业和选择该职业的原因(如:
个性特征);
2.阅读问卷并做出相应答案;
3.根据性格问卷信息判断他人的性格特征,推荐相应的职业;
教学过程
注:
ip=interactivepattern;
t=teacher;
ss=students;
cw=classwork;
iw=individualwork;
pw=pairwork;
gw=groupwork
教学活动
activities设计意图
intentions互动模式&
时间
ip&
time
lead-in
step1bain-storming
tinvitessstonamesomefamouspersons’jobs.引出话题,激活学生的背景知识。
cw
3’
pre-reading
step2taskssstheirdreamjobandthespecialreasonbehindtohavesuchajob.新学一些职业词汇,练习表述选择某种职业的原因。
5’
step3tteachessomenewwords[ppt8]学习话题词汇,扫清阅读障碍。
7’
while-reading
step4ssreadthequestionnaire,makechoicesandexchangeanswersinpairs.[ppt9]学生阅读问卷,做出回答,互换答案。
iw&
pw
step5sswillguesswhatpersonalityinpairsandtherightjobs.thenssdecidewhetherthejobsuitseachother.[ppt10]同桌间互相判断个性特征和适合的职业。
pw
8’
step6sschecktheanswerkeyonpage91.sswilljudgewhetherthedescriptionfitstheirpersonalities.[ppt11]学生自己看书后答案,判断描述是否适合自己。
iw
post-reading
step7sslearnsomeotherwordsinthenewcontext.[ppt12]在语境中学一些不影响阅读的新词。
5‘
homework
doex.6onpage67.
第二课时
secondperiod
在本课结束时,学生能够:
1.辨认表述建议和命令的间接引语;
2.转换相应的表达建议和命令的直接引语和间接引语
3.在情境中使用间接引语表述别人要求和命令。
grammar-learning
step1ssfindoutsentencepatternsinthetextlike“sheasksyoutohelpher”.(reportedordersandrequests)[ppt3]学生通过观察例句,在课文中发现更多的具有相似结构的句子,体会语法的用法。
step2sstransferthereportedordersandrequestsintopeople’sactualwords.[ppt5]学生把找出的表达命令和要求的间接引语转换成直接引语,体验两者间的联系与区别。
step3sscomparethesentencesinthetwogroupsandfindoutthedifferencebetweenthem.[ppt6-7]教师帮助学生归纳和整理语法规则,保证学生对结构的理解准确。
practice
step4ssdoex.7,8and9onpage23.
[ppt8–20]尝试在语境中使用两种引语。
15’
languageinuse
step5ssdoex.10onpage23.[ppt21–23]综合运用本课语法。
step6sswritedowntherulesoftheirschoolinimperativesandwriteaspeechtointroducetherulesoftheschooltothenewstudentsinaconferencehouse.[ppt24–26]综合运用本课语法。
step7thelpssstosummarizeandexpandthesentencepattern.语法总结拓展与反思。
2’
samplespeech:
ourschooladvisesustogotoschoolontimeandgreetteachers.meanwhile,ourschoolalsotellsustobehonest.theschoolordersusnottosmokeaswell.andtheschooltellsustopersistindoingphysicalexerciseandfinishhomeworkintime.atthisverybeginningofthenewsemester,i,asaseniorschoolmate,adviseallofustobehard-workingstudentsandachievesomethinginfuture.
第一课时学案
i.howmanyjobscanyouthinkof?
writedownthenewwordsyouhavejustlearned.
______________________
ii.pairwork:
doyouhaveanythingspecialinsideyourselftohavesuchajob?
(p22,exe1)
ithinkiam_____,_____and_____.asaresult,ifeeliamgoodat____.iamanatural_____.
iii.matchthemainideawitheachpart.
part1whenyourbushadanaccidentonadesertedroad?
part2whatwouldyoudowhenyourteacheraskedyourclasstoactoutaplayinashorttime?
part3whatwouldyoudotohelpafriendtowriteasummary?
part4whatwouldyoudowhenyourbosstellsyourteamtorepairanoldpump?
iv.guessthewordsinthenewcontexts:
hedidthehomeworkwithhisteacher'
sguidancesothatheknewhowtomakeit.histeacheroftengivesaidtohiminthisway.
generallyspeaking,atextiscomposedofseveralparagraphsononetopic.
mydreamuniversityisthemassachusettsinstituteoftechnologyintheusa.
thedatawerecollectedbydifferentresearchers.
v..yourdeskmateswillguesswhatpersonalityyouareandtherightjobsforyou.thenyouaregoingtodecidewhetheritsuitsyou.
example:
iguessyouarecheerfulandcreative.meanwhile,youmaybeverymotivated.asaresult,iadviseyoutobeateacheroratourguide
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