古诗文阅读上高考语文考前快速提升Word格式.docx
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主观题1个,主要考查对诗歌的鉴赏,6分,共11分。
原文下面附有注释,这些注释主要为作品难懂之处或背景简介,需要首先读好并理解。
考核的重点是诗歌的形象、语言、表达技巧和情感,其中情感为重点考核的内容,总体上难度降低。
2018年的高考题,分值不变,还是11分。
考核重点也不变。
但题型有变化。
一为客观双选题,一为主观题。
分值估计分别为5分和6分。
选择题综合性强,各考点均会涉及,相对难度会降低。
主观题出题点可能性从大到小依次为情感,形象,技巧。
诗歌语言有其自身独特的地方。
所有题目出题的出发点都是围绕语言来的。
考生答题读懂“诗家语”也是大前提。
所以准确把握诗歌语言是读懂诗歌的关键,也是鉴赏诗歌艺术特色、分析语言特色、把握形象情感的有效方法。
真正读懂,从语言文字出发,摒弃经验主义,才可能以不变应万变。
读懂,既要熟知诗歌的传统意象,更要能结合语境,分析具体作品的具体意象含义。
具体语言的考察是重点;
其次必会围绕典故含义、技巧出题。
古典诗歌是中华文化中的瑰宝。
其语言精练,意蕴丰富。
有时诗词中蕴含的基本文学文化常识也可能会出现在选择题中。
思想感情是诗歌阅读的必考内容,命题的最热点是思想感情的分析概括。
现代诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
出题点多为分析概括形象的特点。
考查重点题型
一、思想情感的准确全面把握
从近几年高考考题分析,高考诗歌情感题类考题年年考,但几乎不考查单一的情感理解分析,而趋向复杂矛盾,可概括为四类常见考题形式:
1.结合全诗,分析作者表达的情感态度。
2.诗中作者的情感是如何变化的?
结合诗句分析。
3.如何理解诗人矛盾复杂的情感,结合诗句分析。
4.比较阅读,两首诗中诗人情感的异同,结合诗句分析。
年份
作品
作者
题目
2017年全国卷Ⅲ
戏赠元九、李二十
唐·
白居易
请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
2016年高考新课标1卷
金陵望汉江
李白
诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?
2016年高考新课标Ⅲ卷
内宴奉诏作
宋·
曹翰
这首诗与辛齐疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。
2015年全国卷1
发临洮将赴北亭留别
岑参
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?
对全诗的情感抒发有怎样的作用?
2015年全国卷2
残春旅舍
韩偓
这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。
这类题型较难,在具体的答题过程中,要到准确全面,就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和相应的答题技巧。
提分关键一:
读懂弦外之音,做到不偏漏。
(情感复杂时)
提分关键二:
找准情感变化,做到不偏漏。
(情感有变化时)
诗歌阅读中的情感题主要包括以下两类:
1.分析思想情感:
即理解诗歌所体现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;
对古代诗歌中流露出来的复杂感情,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
2.评价观点态度:
即在把握文中观点和作者态度的基础上,对作者的观点和态度作出自己的评价,如观点是否正确、论述是否透彻、感情是否健康等。
命题形式为主观题,分值一般为5~6分。
分析思想感情6角度
1.抓住诗题
诗题常常是诗眼或中心事件。
许多古诗的题目本身就透露出了感情基调,如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一个“送”字,说明了此诗表现的是惜别之情;
杜甫的《旅夜书怀》,诗题表明了诗人抒发的是漂泊途中的凄苦之情。
2.抓住关键词
有些古诗,诗人在诗中用一两个词语来点明抒发的感情,抓住了这些关键词也就能够快速地把握诗歌的感情基调。
如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”两句,由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。
3.抓住诗歌类型
人们常按题材把古典诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调大体相同。
因此,若能判定一首诗所属的类型,便可快速把握该诗的感情基调。
4.抓住景物形象特点
景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。
“乐景”表现“乐情”,“哀景”则表现“哀情”。
不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法。
如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔,月涌大江流”,用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。
5.抓住典型意象
意象是融入了诗人主观情意的客观物象,或是借助客观物象表现出来的主观情意。
历代诗人相沿成习,形成了表情达意的“套路”。
如写送别和离愁所借之物:
柳(杨柳、折柳)、梅(梅花、残梅、折梅)、草(芳草、青草)、残月、烟波、长亭、短亭、关山、玉山等;
常借之事:
登楼、登高、凭栏、捣衣等。
再如写羁旅、愁绪之物:
寒蝉、西风、夕阳、残照、斜阳、猿啸、子规(杜鹃、杜宇、蜀鸟)、鹧鸪、雁、笛、管等。
此外还有所谓“伤春悲秋”“望月怀远”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则悲凉凄清”等说法。
6.抓住注释
注释有时很短,却是命题人给你的暗示。
介绍写作背景,有时是在暗示本诗的思想内容;
介绍相关诗句,有时是在暗示本诗的用典或意境;
介绍作者,有时是在暗示本诗的写作风格,有时也能从中揣摩出本诗的感情基调。
典例一:
(2017新课标3卷)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十
一篇长恨有风情
,十首秦吟近正声
。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
【注】
元九、李二十:
分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小,时称“短李”。
长恨:
指作者的长诗《长恨歌》。
秦吟:
指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声:
雅正的诗篇。
伏:
服气。
14.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
15.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
(6分)
【答案】
14.CD
15.①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;
②诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
15.“戏赠”即兼有与友人戏谑的意思。
一二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作,表明自己的创作用心;
三四句“老元”、“短李”、“偷”、“伏”都是朋友之间的戏辞,由此也可见元、李、白三诗人之间的亲密关系;
五六句说世上富贵人人羡慕,但我却命中无份,看来只有身后的文名,聊可
古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时,直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少,含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多。
因此,正确评价作品的思想内容和作者的观点态度,必须多管齐下,准确理解、仔细分析,做出全方位、多角度的解读。
具体答题时,首先应注意审题,从题干中明确答题的方向以及涉及的范围,然后要掌握思考的角度,体悟情感一般从如下几方面入手,一是诗歌的标题,标题可以提示情感、事件、题材,而这些内容都与诗歌情感有关;
二是作者、朝代、注释;
三是要把握情语,即显性的情感词;
四是要把握诗歌中意象的特征。
鉴赏诗歌思想感情,主要包括概括作品的主旨和简析作品的意义(政治、思想、人生),对作品的表层意义、深层意义要能作出恰当的评价。
鉴赏古代诗歌的语言
诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒信性、含蓄性、精炼性和跳跃性。
鉴赏诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的优美、生动、传神、精炼、集永,以及语言风格特点。
鉴赏古代诗歌的语言主要任务有三:
①分析作品语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性,揭示语言所包含的具体意义。
②分析作品运用的修辞格及其作用与效果。
③分析作品语言的主体风格及其艺术特色。
常见题型
题型分类
鉴赏语言类
鉴赏手法类
命题特
点总结
1.选材特点:
鉴赏古代诗歌的语言,主要包括分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性,指出诗歌语言所蕴含的意义,分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。
2.命题形式:
常见的题型有炼字题、炼句题、分析语言风格题三类,炼字题考查频率较高。
设问方式主要有“请简要赏析某个字的妙处”“请指出某句或某联巧在哪里”“分析诗歌的语言风格”等。
如2015年全国新课标卷Ⅱ考查了炼句。
2016年全国新课标卷Ⅲ考查了诗句比较句。
鉴赏表达技巧一直是古代诗歌鉴赏的重要考点,主要针对表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等设题,要求考生辨识诗歌所用的手法,分析其表达效果,评价其对表现作者的思想感情所起的作用。
如2016年全国新课标卷Ⅰ考查了用典,全国新课标卷Ⅱ考查了铺垫。
表达方式类题中描写(正面描写、侧面描写、白描等)和抒情(直抒胸臆、借景抒情等)的考查较为常见,修辞手法类题一般考查比喻、拟人、夸张、借代、用典等,表现手法类题中虚实结合、以小见大、动静结合等的考查最为常见,结构技巧分析类题一般考查卒章显志、照应过渡、抑扬等。
例如:
2016年浙江省卷(叙事特色)、山东省卷(两种修辞手法)、北京市卷(声色兼备)。
命题共
性分析
赏析诗歌是从赏析诗句开始的,通常以某一两个句子或词语为单位。
如果是句子,主要是写景句或抒情句,重在赏析诗词的写景艺术或抒情艺术。
切入角度主要有内容角度和艺术角度(表达技巧)。
“鉴赏古代诗歌的表达技巧”的要点有三:
一是鉴赏古代诗歌的表达方式,二是鉴赏古代诗歌的修辞手法,三是鉴赏古代诗歌的艺术特色。
熟悉常见的表现手法,如托物言志、寓情于景、情景交融等;
结构技巧如过渡、伏笔、照应等;
写作技巧如衬托、对比、渲染、象征、欲扬先抑、动静结合、虚实结合等。
常考题型
常见设问
准确审题
答题要点
炼字、炼句
1.诗(词)中的某词(句)用得好不好?
为什么?
2.某字(句)历来为人称道,你认为它好在哪里?
3.诗(词)中的“诗(词)眼”或“关键字(句)”是哪一个?
1.题干中有明确的“×
×
”字或“×
”句字样。
2.题干中有“诗(词)眼”或“关键”字样。
1.明观点:
你认为哪个字(词)好。
(直接鉴赏某字的此步省略)
2.释义明法:
解释该字(词)的准确含义,并展开联想把它放入原句中描述景象。
若运用了某种手法,须点出运用的手法。
3.说作用:
点出该字(词)在形象刻画、意境营造和情感表达上有什么作用,产生了怎样的表达效果。
语言风格
1
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