五年级下册美术全册教案新版湖南美术出版社Word下载.docx
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学习平面构成渐变知识,抓住形或色有有规律变化,掌握渐变原理,画出形或色的作品。
(二)难点:
了解色彩的基础知识,并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识,了解设计要素能设计图案或其它作品。
掌握渐变原理,抓住形或色的有规律变化,画出渐变作品
五、单元(组)教材分析
1.运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于看看自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作能力,传递自己的思想和情感。
2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。
3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
六、教学措施
这次是学生的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
七、教学进度
周次进度周次进度
一巨匠童心十二星光灿烂
二同一幅画十三团扇
三能干的帮手十四水墨诗心
四书包十五水墨诗心
五图画文章十六石壁上的九色鹿
六图画文章十七石壁上的九色鹿
七彩云衣十八童年的影子
八彩云衣十九童年的影子
九飞天畅想
十飞天畅想
十一星光灿烂
美术五年级下册教案
第1课巨匠童心
一、教学目标;
1.通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画特色。
2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法,色块处理。
教学难点;
在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合;
教学过程。
二、谈话导入;
1.同学们,春节期间你们是怎么度过的呀?
有什么收获?
要合理安排,更要合理利用自己的压岁钱,添置需要的学习用具。
2.不只是老师,就是许多大画家,即使很老了,也有一颗有趣的童心,咱们一起去看看吧。
三、发现巨匠的童心
1.齐白石
齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心?
2.毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心?
3.从这两位画家身上你学到了什么?
技艺上的,心态上的?
?
四、巨匠童心的规律
1.这些巨匠虽然充满了童心,但是他们的画是随意画的吗?
也是有创作方法和规律的。
2.游戏连一连:
找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!
3.小游戏,这是一张什么样的脸?
三幅作品脸部观察,这是一张什么样的脸?
4.坐着的玛丽.泰雷兹分析。
脸部五官有什么诀窍?
正面和侧面组合。
还可以侧面和侧面组合,甚至非人物的脸组合!
皮肤、指甲、衣服颜色?
衣服颜色既有大块的颜色,也许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
背景?
大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。
五、试一试
1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸,谁能够把他们分别完成,并形成一张有趣的作品?
可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物的脸组合!
使作品充满趣味,但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2.优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张?
为什么?
3.讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像,你有什么创意吗?
法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家,但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足,创作出许多伟大的作品,并被世人称为稚拙派。
可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀的作品。
六、学生作业
1.发挥你的想象力,画几个不同角度的人像,再组拼成一幅奇异有趣的画
像。
2.要求运用多种方法,使画面有趣!
3.教师巡辅。
第1课巨匠童心(第二课时)
一、复习旧知
1.上一节我们学习了哪些知识?
2.我们还学到了哪些绘画方法呢?
二、发现并解决问题
1.在绘画过程中,你遇到哪些问题?
2.在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的?
三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢?
生:
略
1.脸部五官:
正面和侧面组合,侧面和侧面组合,特殊的脸组合。
2.皮肤、指甲、衣服颜色?
衣服颜色既有大块的颜色,也有许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
3.背景?
四、学生创作,教师巡辅
五、作业展示
1.各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
2.你喜欢哪一幅?
六、结束语
像卢梭这样没有接受过专业训练,却成长为知名画家的事例不少,他们的事例告诉我们,丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足,也可以创作出许多伟大的作品。
可见,只要大家大胆想象,细心创作,将来在你们当中也可以出现大画家。
第2课《同一幅画》
教学目标:
1.了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教具准备:
水粉颜料、排笔、,调色盘,小水杯、课件等
教学过程:
一、欣赏导入
1.认识画家
文森特•梵•高1853-1890荷兰画家梵高,后期印象画派代表人物,是19世纪人类最杰出的艺术家之一
2.赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
(作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
)
3.提出今天学习的内容,
教师归纳后提出今天学习的内容:
①学习调颜色;
②能利用颜色画一幅有层次的画。
二、探究思考
1、引导思考:
这幅画主要有那些颜色?
(学生观察与识色,教师提问与引导)
2、探索调色方法:
这些颜色是怎样调配出来的呢?
(学生讨论,自由发言,注意要做到切实的交流探讨。
三、尝试体验
在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?
教师演示小结:
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
四、课堂小结
色彩是绘画的语言,也就象文学语言运用的艺术一样,色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
五、安排下节课要带的东西
下节课继续带这节课的工具及颜料来,我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色,来画其它的景物。
第3课《能干的帮手》
教学目标:
1、认识各种工程车,了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
教学重难点:
抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
教学准备:
图画本、彩色笔、课件、铅笔等。
教学内容及过程:
一、出示图片导入。
生活中,很多地方都需要这些能干的工程车。
二、出示图片,分析结构
认识特点认识各种工程车的用途与特点:
请学生认一认这是什么车,说说车的外形有什么特别的地方,以及它的用途。
三、探究讨论
1.选择哪个角度
(正面、侧面、半侧面。
)为什么?
(充分体现工程车的特征)
2.说说绘画步骤是怎样的?
(
3.怎样处理工程车的结构、特点与细节?
四、大胆描绘,自主表现画一辆自己喜欢的工程车。
五、展示作品,互相欣赏评价,评一评。
互相欣赏学生作品,评价。
第4课《书包》
教学目的:
学习用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。
一、指导观察:
在教坛上摆放几个书包,让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
”
二、讲解书包结构:
教师拿出一个立方体方盒向学生提问:
“这个盒子的形状和书包
什么是整体?
什么是外形?
什么叫局部?
这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。
教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:
先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画。
三、学生作业,教师辅导:
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后,指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征,用流畅的线条作精细的描写,如有学生愿意填上色彩,可同意并鼓励学生着色。
四、讲评:
根据
作业要求评价优劣。
第5课图画文章
1.了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画。
2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点、难点:
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学准备:
相关图片、资料、纸、铅笔。
课时安排:
1课时
第一课时(总第课时)
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画,提问:
每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”,将画和文章对应起来,并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1.提问:
请大家看这三幅画,你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生:
因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导
出示文章片段,教师边讲解边示范。
1.朗读文章,理解意思。
2.找出要描画的景物,依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
提出作业要求,学生作业,教师巡视指导。
(出示作业要求)
六、展示交流
1.学生展示作品。
2.台下学生根据展示的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较对照。
第6课彩云衣(活动一)
1.能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
2.能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.能利用掌握
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- 年级 下册 美术 教案 新版 湖南 美术出版社