人教版初中语文七年级上册 21皇帝的新装配套教案Word文件下载.docx
- 文档编号:16167744
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:98.61KB
人教版初中语文七年级上册 21皇帝的新装配套教案Word文件下载.docx
《人教版初中语文七年级上册 21皇帝的新装配套教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版初中语文七年级上册 21皇帝的新装配套教案Word文件下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、导入新课
什么是童话?
它有什么特点?
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
它又往往采用拟人的手法来写。
二、作者简介
安徒生十九世纪丹麦著名童话作家,世界著名童话大师。
代表作:
《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
三、检查预习
生字词
xuà
nchè
ntuǒché
ngjībì
xiá
njué
hà
i
炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻
hè
qīnchāi
随声附和钦差
解词
滑稽:
(语言、动作)引人发笑。
文中是荒唐的意思
称职:
思想水平和工作能力都能担任的职务。
称,适合、相当。
骇人听闻:
使人听了十分吃惊。
随声附和:
别人说什么,自己也说什么。
形容没有主见。
精致:
精巧细致。
呈报:
报告(上级)。
炫耀:
夸耀。
四、初读课文,整体感知课文
理清课文的思路(划分段落)
引子一、“爱新装”(第1段)
开端二、“织新装”(2-4)
发展三、“看新装”(5-22)
高潮四、“穿新装”(23-31)
结局五、“展新装”(32-36)
爱新装
表现:
从治装费用:
不惜倾其所有
从心思兴趣:
最爱炫耀新衣服
从换衣次数:
每一天每一点钟
目的:
写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。
织新装
开端:
皇帝决定让骗子做新装能织出人间最美丽的布布的颜色和图案:
分外美观
布的特性:
奇怪的特性
骗子引诱皇帝上钩的话是哪句?
看新装
发展:
老大臣、官员、皇帝看新装
心理:
都怕别人知道自己看不见
神态:
装模作样地看了又看
语言:
点头赞美“真是美极了”
为什么官员要抢着介绍新装?
穿新装
这一部分主要运用了哪些描写手法?
语言描写、动作描写
骗子加班动作:
取下衣料,裁了一阵,缝了一通语言:
请看!
新衣服缝好啦!
骗子献衣动作:
各举起一只手语言:
裤子、袍子、外衣、优点
皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰
大家吹捧:
合身、好看、花纹、色彩、贵重
展新装
一个小孩最后说道:
“皇帝什么衣服也没穿呀!
”这表现了小孩怎样的性格特点?
作者这样写有何用意?
表现孩子天真无邪,无私无畏,敢说真话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢于说真话。
后来,从小孩子到老百姓都说了真话了,为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去?
作者这样写有何用意?
“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化,如果“戏”就此收场,则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝,继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚伪。
五、指导分角色朗读
分角色配音
皇帝语调傲慢,神情自负
骗子油腔滑调,阿谀奉承
大臣老于世故,语调迟缓,故做镇定
小孩天真,高声的喊出来
第二课时
六、看插图,复述故事
七、精读研讨
用一字概括故事情节骗
故事情节
文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?
(用两个字加以概括)
阅读课文,思考下列问题:
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”
这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。
它是贯穿故事始终的主线,作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因,小孩子为什么不上当?
皇帝:
怕别人说自己愚蠢,也怕丢了皇位。
大臣:
怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽(自私自利)
老百姓:
怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。
小孩子:
单纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌。
(无私)
为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话?
官员有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而先说了假话;
在封建专制下,老百姓怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。
但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重,比大臣们要少点私心。
没有官可丢,没有职可罢,因而最终能把真话传播开来。
告诉我们,真理是扼杀不了的,邪不胜正,真理终究会战胜邪恶。
概括出皇帝、大臣及官员、百姓、小孩的性格特点。
皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢狡猾、自欺欺人、外强中干、怯弱虚伪。
大臣----虚伪愚昧、自欺欺人、阿(ē)谀(yú
)奉承。
骗子----狡猾阴险伪善。
百姓----胆小怕事、有私心
孩子----纯洁天真、无私无畏、无所顾忌、敢说真话。
八、归纳主题探讨写法
主题
通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,同时告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
写法
文中是如何运用夸张与想象的手法的,
并说说它们的作用。
夸张与想象的手法:
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
作用:
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建王朝的腐朽。
九、课后作业
你也用夸张的手法,替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧!
要求:
a.大胆想像,勇于创新。
b.书写规范、工整。
c.字数300字左右。
板书设计
课后反思
补充课后练习解答
1.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?
说“看不见”是一句真话,但敢于说真话就是“不称职”或者“愚蠢得不可救药”,在这样的威压之下,“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢”。
从皇帝到大臣,到朝廷大小官员,谁都自欺欺人。
老百姓起先也只得说假话,最后是一个小孩子说出了真话,最后所有的老百姓都说出了真话。
2.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写,你是怎样理解的?
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;
继续“演”下去,则是为维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
二、
1.他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园──除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他,总是说:
“皇上在更衣室里。
”
(用一句话概括这段话的内容。
)
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。
(皇帝为什么会“感到不大自然”?
皇帝一方面愚蠢地自信,觉得自己肯定能经受住新装的检验,可是由于事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,所以又不免有些心虚,所以“感到不大自然”。
3.不过他心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
因此他摆出一副更骄傲的神气。
(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?
想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。
为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职,只好硬撑住,摆出“更骄傲的神气”,这也暴露了他的外强中干。
四.说真话需要勇气,有时还要付出代价。
如果你当时也在场,会怎样做?
试结合生活经验,讨论有关说真话的问题。
五、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方,有人不同意,试就这个问题展开辩论。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版初中语文七年级上册 21 皇帝的新装 配套教案 人教版 初中语文 年级 上册 皇帝 新装 配套 教案