北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计85Word文档下载推荐.docx
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2.学习女娲不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。
六、教学难点
1.通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.学习并且理解说明方法,学会使用文中出现的几种说明方法。
七、教法学法:
1.教法:
a)情景教学法:
教师设计让学生观看海底世界图片并配乐欣赏,让学生深入感受海底世界景色奇异、物产丰富的特点,使得海底世界情景再现,让学生仿佛置身于海底世界,更加深入感受到海底世界的美丽景色。
b)讨论法:
在学习文章第四自然段时,教师通过设计表格,引导学生利用小组讨论完成表格学习,深入学习和掌握海底世界动物的活动方法。
c)谈话法:
在学习第二课时前,教师使用复习导入法,与学生交谈,并且引导学生回忆上节课学习的内容,全文围绕着那一句话展开?
海底世界的主要特点是什么?
通过谈话一步一步引导回忆课文内容。
2.学法:
a)自主学习法:
让学生自己在文章中找出海底动物发出的声音——拟声词,让学生学习自己读文获取知识的能力。
b)合作学习法:
学习文章的第四自然段时,教师引导学生,利用四人小组讨论合作学习,使得学生能快速完成学习学习任务,理清本段学习思路。
c)探究学习法:
在指导学生学习“作比较”这种说明方法时,教师引导学生先来学习课文中把梭子鱼的速度和火车的速度作比较,然后在深入探究这种说明方法的特点,学生能快速掌握这种说明方法,并进行练习。
八、课时安排
总课时:
两课时
本课时:
第二课时
九、教学过程
1.复习导入——带着问题学习(从复习本篇课文的中心句和海底世界的主要特点入手,导入学习。
)
2.问:
海底世界这篇课文是围绕着那一句话展开的?
指名回答。
课件出示:
(海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界。
3.问:
也知道了海底世界有两个主要的特点是?
(课件出示:
景色奇异物产丰富并板书)
4.书写课题:
学生与老师一起书空课题并且齐读课题。
(板书课题:
海底世界)
【设计意图:
从文章主要内容入手,让学生在回忆和复习上节课的基础上开始学习,并且表明本节课的主要学习内容,板书内容一目了然,既激发学生的学习兴趣又表明了本课的学习目标。
】
(一)学习第一自然段。
1.学生齐读第一自然段。
问:
读完第一自然段后你对海底世界有什么初步了解?
课件出示(段落一)
(海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
2.引导学生学会总结。
(词语:
宁静)
3.你从课文的什么地方可以看出?
(出示句子:
海面上波涛汹涌的时候,海底依然很宁静。
4.你还发现了什么?
你可以读一读吗?
黑暗)
出示课件(句子:
这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
5.问:
这是一个什么句?
把什么比作什么?
(指名回答。
6.引导学生在学习比喻句的基础上来进行打比方的学习。
说明文中,我们把通过比喻的修辞手法来说明事物特征方法叫做:
打比方,这里作者用深海鱼的亮形象生动地反衬出海底的黑暗。
这就是作者写作的高明之处。
教师引导学生学习打比方这种说明方法,让学生先来体会比喻句的特点,引导学生在学习比喻句的基础上来进行打比方的学习。
提高学生的朗读水平,培养学生想象力,深刻感受女娲补天的客观原因,为学好下文做好铺垫。
7.问:
文中有两个数字你们找到了吗?
课件出示(几十米五百米)
8.这里作者用具体的数字来进一步说明风浪和阳光对海底的影响很小,在说明文中,我们把这种通过具体数字来说明事物的特征的说明方法叫做:
列数字,在我们学习的这篇说明文中有很多地方都用到了这种说明方法,但是一定要注意引用数字一定是要准确无误的哦。
9.过度:
这漆黑而又宁静的海底真的一点儿声音也没有吗?
(齐答)
课件出示(不是的,海底的动物常常在窃窃私语。
10.默读文中第三自然段,用笔画出你听到的声音。
教师引导学生采用自主学习的方法,默读第三自然段来找出海底动物发出的声音,从而锻炼学生主动获取知识的能力,学会自学。
11.你都听到了什么声音呢?
(指名回答)
(有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。
12.你能来读一读吗?
(指名朗读)
13.教师做适当的点评,引导学生了解不同的语境要读出不同的语气,并范读。
14.问:
谁来点评一下老师的范读?
15.你知道为什么这样读吗?
试着在课文中找找答案。
16.课件出示:
(海底的动物常常在窃窃私语。
17.“窃窃私语”是什么意思?
这里指谁在窃窃私语呢?
所以要读得?
18.谁来读一读?
(指名读文。
)
在深入感受海底世界动物发出的声音后、教师先引导学生先来初步朗读课文,在适当点评学生的朗读后,教师适时进行说明,不同的场景要用不同的语气去朗读,再给予范读,使得学生在一个不断学习的过程中朗读好文章。
19.读好文章很容易,谁能像作者一样,用“有的...有的...有的...还有的...”说一句话呢?
。
通过反复朗读,体会海底世界的奇妙之处,激发学生学习兴趣,再通过对用“有的...有的...有的...还有的...”句型的练习,加强学生写作能力。
(二)学习第四自然段。
过渡:
海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,你们想看吗?
让我们继续前进吧!
1.(小组合作学习第四自然段,并完成表格)
(段落四)
它们各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底世界的动物图片。
2.这些动物你们认识吗?
谁能给大家介绍一下?
(指名小组成员)
(海底世界动物图片,并且做超链接)
设计并且出示海底动物图片引起学生兴趣,再制作超链接,让学生挑选自己喜欢的海底动物再作介绍,不局限于按顺序。
3.指名学生进行介绍,老师做适当讲解。
(海参图片)
4.海参的速度怎么样?
你从哪里可以看出?
引导学生通过数字感受列数字这种说明方法的好处。
5.你可以通过你的朗读让我们感受海参的速度之慢吗?
课件出示(梭子鱼的图片)
6.指名学生介绍梭子鱼。
梭子鱼的速度怎么样?
课件出示(梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
8.这里用了什么说明方法?
你可以给大家介绍一下吗?
9.还有那个地方可以看出梭子鱼的速度快?
课件出示:
(比普通的火车还要快)
10.师:
这里作者把梭子鱼的速度和火车的速度作比较,来突出梭子鱼速度之快,某种特征的说明方法,叫做打比方.
11.学习要学以致用,谁来和老师一起来比一比?
(指名)
梭子鱼海参
12.问:
通过比较你发现了什么?
通过比较火车和梭子鱼,让学生深刻感受到梭子鱼的速到之快,在此基础上,再去引导学生通过作比较,再次感受作比较这种说明方法的好处.】
13.引导男生读描写海参速度的句子,女生来读描写梭子鱼速度的句子,再次感受作比较的说明方法。
通过引导学生朗读,来再次感受海底世界动物的奇特之处,以及感受作比较这种说明方法的特点。
巩固教学重点,侧面指导学生朗读,学会使用作比较这种说明方法。
14.问:
乌贼和章鱼是怎么活动的呢?
(乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退。
15.问:
什么是“反推力”?
谁来给大家表演一下。
抓住文本中的关键字词,通过理解重点词让学生体会海底世界动物的活动方式。
16.问:
谁还想给大家介绍一下贝类。
(还有些贝类自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。
17.“巴”是什么意思?
你能换一个词代替“巴”吗?
通过同义词的替换,来帮助学生理解课文中的重点字词。
18.课外知识拓展,介绍你喜欢的海底动物。
(三)学习第四自然段
1.默读第四自然段,看看你对海底世界还有什么新发现。
课件出示(段落四:
海底有高山,有峡谷,也有森林和草地。
植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。
最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。
2.指名回答。
3.海底世界景色奇异,让我们一起来欣赏一下:
图片展示海底世界美丽景色。
在学生深入学习文本感受海底世界景色奇异、物产丰富的基础上,升华情感,带领学生欣赏海底世界景色图片,让学生再次感受海底世界的壮观景色。
4.这么美丽的海底世界,难怪作者发出这样的感叹,出示段落七:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!
5.引导学生齐读最后一段,读出作者对海底世界的赞美之情。
(四)拓展延伸
推荐阅读《海底两万里》,指名学生讲其中片段。
语文学习要回归文本,阅读是小学低段语文教学的重点部分,语文的学习离不开海量的阅读,这里我将推荐阅读做为拓展学习的重点,本篇课文是一篇介绍海底世界的说明文,在学习本篇课文的基础上,推荐阅读和海底知识有关的书籍,进行课外知识的拓展性学习,旨在拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣。
(五)课堂总结
通过本节课的学习,大部分孩子能够深入文本,体会海底世界的景色奇异、物产丰富,了解海底世界,也能够通过文本的学习掌握基本的说明方法,并且学会学以致用,体会说明方法的好处,
(六)布置作业
1.仿照课文第三自然段的写法,写一段话。
排比句的练习是本课的重点和难点,这里我将“有的…有的…有的…还有的…”这个排比句式放在作业中,既提高了学生的句式练习水平又巩固了知识点。
2.继续阅读《海底两万里》。
【课外阅读《海底两万里》这本书,是小学生必读书目中的重要书籍,通过阅读可以使学生体会海底世界的奇异景色,从而体会海底世界的奇妙之处。
(七)板书设计
总景色奇异说明方法:
分列数字
打比方
总物产丰富作比较
这个板书从文章整体出发,概括了海底世界的主要特点,即景色奇异、物产丰富,以及三种主要的说明方法,使得学生能够一目了然了解整篇课文的框架结构和重点内容。
一十、教学反思
《女娲补天》是北师大版小学二年级下册第十四单元“立志”的一篇精读课文。
讲的是我国古代流传已久的神话故事。
本文自然灾害场面描写生动逼真,全文条理清楚,层次分明,想象奇特丰富。
学习本文的目的,一是让学生通过阅读感受到我国历史文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
二是感受女娲为了拯救受苦受难的人类儿女不怕危险、不怕困难的精神。
要求学生能正确、有感情地朗读课文,能边读边想象画面。
了解女娲为什么要补天、补天的过程、以及补好天后的场景,体会女娲为了拯救人类儿女,不怕危险、勇于奉献的精神。
首先在讲课前,我要求学生做好预习。
包括理解生字词,熟读课文,查找有关女娲补天的资料。
这样,在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了,为进一步的学习做好准备。
学生对女娲已有了初步了解,还有学生为大家讲述了女娲造人、精卫填海的故事,为理解本文做了很好的铺垫。
在复习环节,我设计读词环节,让学生通过读词来复习本课的生字词,学生表现都很出色,非常好地展示了自己对字词的掌握。
教学时,我设计齐读,指名读,默读来重点朗读了描写自然灾害和女娲补天经过的段落。
在学文过程中我利用抓重点词反复体会人物情感的方法通过角色扮演,配乐朗读来指导学生朗读,通过有感情朗读进一步让学生体会到女娲的勇敢精神和舍己为民的高尚品德。
在学习过程中每个同学都积极地参与到学习中去,课堂气氛活跃。
在理解课文之后,我请同学复述课文。
(完成问题1:
女娲为什么要补天?
),学生的发言十分精彩。
有的同学找到了天塌的原因:
因为共工和祝融打仗,导致天塌地陷;
还有的同学把女娲补天的原因讲得更完整,用上了关联词,学生发言踊跃,听的也十分认真。
在最后的高潮处,我引导学生深刻体会了女娲补天的不容易,(解决问题2:
女娲是怎么补天的)引导学生发言,升华情感,学习女娲的感人精神,想象天补好后的场景。
(解决问题三:
补好天后的场景)
拓展方面,由中国古代神话故事引申拓展到古希腊神话故事,一起学习一篇古希腊神话故事“潘多拉的盒子”这个故事,并推荐阅读《古希腊神话故事》这本书。
在作业方面,我紧扣文本设计作业:
复述《女娲补天》这篇课文,阅读《古希腊神话故事》,回顾整节课的教学,总体感觉不错,当然也有很多不足和遗憾。
一十一、不足之处,改进措施。
1.在上课时,对于学生的回答,我的评价语不够具体,而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。
2.我没能留更多的时间让学生思考。
在提问学生的部分耗时较多,在今后教学设计时,我要合理安排每个环节的时间,多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间,多根据学生的需求及实际设定教学环节,这样学生乐学,教师轻松。
3.复习巩固环节对于字词的复习显然不够扎实,有个别词出现指导错误,在以后的教学中要特别注意,要做到真正的关注学生,让学生可以学到东西而不是走流程走形式。
4.针对教学目标来分析,重点部分学生有百分之九十能掌握,但重点部分却没有突破,应在深入剖析,让学生体会到女娲拯救人类的志向和坚韧的品质。
5.问题设计不够明确,在引导学生体会“一点一点”、“多少”、“终于”这些词语方面,我的问题不够明确,指导朗读不到位。
6.在最后的作业方面,我推荐阅读《海底两万里》,以此来增加学生的阅读量,积累一定的量才会日渐丰厚。
7.
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