PEP小学英语三年级下Unit4Recycle2教案文档格式.docx
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为了复习介词in,on,under,设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点,右手是物品。
当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。
如:
in学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
(3)教师播放Let’stalk部分录像,初步了解新对话内容。
并提问:
Whatcanyousee?
学生可根据记忆说单词或句子,目的在于训练记忆和表述英文。
学生说多说少教师都应给予鼓励。
(4)再次观看课件。
之后找学生选择教师手中的物品,按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说:
No.
c.在toybox中寻找并说:
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时,教师放慢速度用英语表述。
(5)播放Let’stalk部分动画,学生跟读。
还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生:
当你想询问某物在哪里,可以说:
Whereis…?
三、趣味操练(Practice)
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。
指令如下:
Putabagunderyourchair.
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小组活动:
两人一组,做Let’splay的游戏。
一名学生藏学习用品并问:
Whereismy…?
另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?
/inyourdesk?
之后,俩俩交换,继续进行。
(3)做本课时Let’stalk部分的巩固练习,两人一组,扮演对话中的人物,教师可鼓励学生适当改变对话中的单词,或适当增减句子。
四、扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔,准备按指令画画。
教师让学生交上来他们的画,可以为学生创设一个自由展示的空间。
板书设计
教学反思
第2课时
A、Let'
Let’splay
知识与能力:
1.能够在图片、实物或情境的帮助下,运用句型Whereis…?
询问物品的位置,并使用It’sin/underthe…作答。
2.在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!
的意思。
3.能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观:
养成自己收拾书包的好习惯。
1.在语境中理解Whereis…?
It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!
2.运用Whereis…?
询问物品的位置,并使用It’sin/underthe…作答。
1.热身(Warm-up)
(1)Enjoyasong<
Whereisthetoycar>
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
(2)
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on。
T:
Bytheway,whereismyEnglishbook?
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?
Onthedesk?
No.Inthedesk?
No.
Oh,look!
It’sunderthedesk.Sillyme!
(Teachthewords:
deskonunder)(Teachthesentences:
Sillyme!
)
Whereareyourbooks?
Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in。
Look!
Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?
Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放动画Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1>
WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2>
WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
(4)Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3.趣味操练(Practice)
(1)Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
Whereismyruler?
Ss:
It’sunderthedesk.
Whereismypen?
It’sinthepencilbox.
(2)Let’spractice
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,进行对话:
A:
Whereismypencil?
B:
It’sinthepencilbox.
Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.
第3课时
ALet’slearn
1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
“Whereisit?
”(It’sunderthedesk./…)
二、呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:
“Whereisthepencil/…?
”,请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
三、趣味操练(Practice)
1、
Listenandpoint
Pointtothelamp/…!
四、扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'
slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
第4课时
sspell
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
write,练习书写四个简单单词
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
四线格
dog
box
orange
body
第5课时
B、Let'
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…理解对话的大意,用正确的语音语调朗读对话。
2、Haveagoodtime!
理解并在具体情境中运用新句子
Whereismy…Isitinyourbag?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:
“put
yourbookonthedesk;
putyourpencilonyoubook;
putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答:
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
Unit4whereismycar?
(B)Let'
stalk
第6课时
BLet'
slearn
Let'
sdo
1、认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
词汇的学习。
(1)用游戏来复习Let'
sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
1、选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
四、课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
cap
ball图片
car
boat
map
第7课时
scheck
Starttoread
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
Let'
scheck
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示(Presentation)
1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型
4、进行对话练习
做长江练习册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
五、.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
第8课时
3、阅读Storytime.
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(1)放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
(2)做书上Let’scheck检查学习情况。
(3)复习所学的单词及句型,进行对话练习。
(4)播放Let’ssing学生听后反复跟唱
(5)Storytime
a.本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
b.要求学生理解故事大意,能听懂
Whereismy…
Isitinyourbag?
Unit5Doyoulikepears?
第一课时
熟练掌握本课句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果单词:
pear,orange,apple
句型Doyoulike…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。
(2)教师播放歌曲,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,oranges,apples注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(4)教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练(Practice)
(1)按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价(Assessment)
游戏:
Guessingtheword
Unit5Doyoulikepears?
stalk.
Doyoulike…..?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
第二课时
知识与技能:
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:
watermelon,peach,pear,orange.
2.Beabletounderstandandsay:
“Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.”
2.Beabletosingthesong“Themorewegettogether”
Usetasked-basedteachingmethodsandsitu
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