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点(长短及位置)。
向老3、书写实践与练1、指导书空2次。
“断”字笔顺指导。
提醒师提出问题。
习指导学生“款、歇、默”字的难点易错处。
6、检查笔顺、书写练习。
20
2、布置练习作业,巡视辅导学生练习。
(双7、书写练习完成作业第
姿、用笔方法)2、4、两页共12字。
4、教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写5
情况。
指导纠正不良书写。
3、教师小结(本课内容归纳,拓展练习3
布置选做作业)。
1、左右结构的三种形式课外达标作业:
共12字。
板书和、知、取、缸、断、款、歇、默作业设计
1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法,容易把字写得协调。
课后心得2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
教学内容2、左右结构的高低搭配1课时教学目标1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律,写好左右结构字。
左右两部分高低搭配规律,结构协调。
幼、卸、郭、野的写法。
教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、引入课题,教师板书课题,让学生读2、明确本课学习要求。
一读。
3、读课题,回答问题。
2、左右两部分位置有什么特点,图来让学生自评。
“予”字旁。
4、指导学习找出规律:
(1)笔画较匀:
5、观察比较、掌握左右
力、生、犬等与左部稍平(举例);
(2)部分长短及高低位置。
向
单耳、右耳、占、勾等,笔画较集中部位老师提出问题。
下移(举例);
形体较短的:
口、工、二、6、检查笔顺、书空练习20
厶等,置中间(举例)。
强调协调。
“野、卸”。
3、书写实践与练1、指导书空幼、卸、郭、野2次。
提醒“卸、7、书写练习完成作业第习指导野”两字的难点易错处。
6、8、两页共12字,注
2、巡视辅导学生练习。
(双姿、用笔方法)意作好双姿,字迹工整、
笔画规范。
4、教学评价1、指导自我评价。
2、左右结构的高低搭配课外达标作业:
板书仁、私、红、幼、卸、郭、野、构作业设计
1、通过让学生了解高低搭配规律,容易把字写得协调,结构平稳美观。
教学内容4、左右结构中的相背结字法1课时教学目标1、掌握部分左右结构字的相背规律,注意右部笔画的舒展。
写好左右结
构字。
教学重、难点重点:
左右两部分宽窄及相背规律,把字结构写紧凑、协调。
犯、驰、乳、施等字的写法。
教师教学活动学生学习活动
1、引入课题、明1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、引入课题,教师板书“非、兆、北、2、明确本课学习要求。
犯、驰、乳、施”,让学生读一读,说说1、3、读一读生字,思考并2、探求新知这些字是什么结构,有什么特点,板书课回答问题。
举例说说左右4
题:
左右结构—相背部分笔画走向特征。
2、左右两部分笔画方向有什么特点,什图来让学生自评。
读课
么叫“相背”,题,弄懂概念“相背”。
3、将这些字的外形归纳一下,注意左右4、练习几个笔画,认识10
相背。
画出图形来表示。
“相背”。
举例“北、非、
4、指导解决刚才学生提出的问题。
找出兆”字。
写字规律:
强调“紧凑”与协调。
5、观察比较、掌握左右3、书写实践与练1、指导书空“犯、驰、乳、施”2次,解决部分长短、宽窄位置。
向习指导笔顺和难点。
提醒这几个字的左偏旁难点老师提出问题。
19
易错处。
6、检查笔顺、书空练习
(双姿、用笔方法)“犯、驰、乳、施”。
44、教学评价7、书写练习完成作业第
1、检查评价学生书写情况。
指导纠正不14、16两页共12字,注1
良书写。
指导自我评价。
意作好双姿,字迹工整、
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习笔画规范。
4、左右结构--相背课外达标作业:
板书非、兆、北、犯、驰、乳、施作业设计要点:
“紧凑”、相背、协调
1、通过让学生了解相背搭配规律,容易把字写得协调,结构美观。
课后心得2、难点处理特别是部分左偏旁必须通过反复书空来突破。
教学内容3、左右结构的宽窄搭配1课时教学目标1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律,注意相向笔画的呼应,写好左
右结构字。
左右两部分宽窄搭配规律,认识相向呼应结构特征,把字结构写
紧凑、协调。
汤、妙、蚂、转等字的写法。
3确要求。
2、探求新知1、这些字是什么结构,举例说说左右部分笔画5
2、左右两部分笔画方向有什么特点,什走向特征。
画出图来让学
么叫“相向”,生自评。
3、将这些字的外形归纳一下,注意左右4、练习几个笔画,认识
两部分的宽窄不同。
搭“相向”呼应。
举例10
配要合理。
“妙”字。
找出5、观察比较、掌握左右
强调“紧凑”、呼应与协调。
部分长短、宽窄位置。
向3、书写实践与练1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。
提醒“创、老师提出问题。
习指导转”两字的难点易错处。
(双姿、用笔方法)“创、转”。
15
7、书写练习完成作业第4、教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写6、8、两页共12字,注5
意作好双姿,字迹工整、
3、教师小结(本课内容归纳,拓展练习笔画规范。
2
3、左右结构的宽窄搭配课外达标作业:
12字。
板书汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩作业设计要点:
“紧凑”、呼应、协调
1、通过让学生了解宽窄搭配规律,容易把字写得协调,结构平稳美观。
教学内容6、左中右结构宽窄长短比较1课时教学目标1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律,注意结构安排紧凑。
写好部分
左中右结构字。
增强观察比较的能力和书写能力。
左中右结构字中三部分宽窄变化,把字结构写紧凑、协调。
狮、微、娜等字的写法。
2、引入课题,教师板书“狮、微、娜、附、2、明确本课学习要求。
班”,3、读一读生字,思考并2、探求新知1、让学生读一读,说说1、这些字是什么回答问题。
举例说说这部4
结构,板书课题:
左中右结构(宽窄长短分字特征。
比较)生自评。
读课题,弄懂概
2、这部分字特点是什么,念“左中右结构”。
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来4、练习几个笔画,如左10
表示。
边“王、女”以及“左耳旁、
找出写反犬旁”。
说说为什么要这
字规律:
强调“紧凑”。
样写,3、书写实践与练1、指导书空“狮、微、娜”2次,解决笔顺5、观察比较、掌握各部习指导和难点。
提醒这几个字左边变化,“反犬旁、分笔画的变化。
特别注意19
女字旁”较难写。
改变自己过去的书写习惯。
宽窄长短的搭配及结构
(双姿、用笔方法)紧凑。
提出问题。
4、教学评价6、检查笔顺、书空练习
指导纠正不良“微、娜、附”。
书写。
7、书写练习完成作业第
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布20、22页的字,注意作好
置选做作业)。
双姿,字迹工整、笔画规5
范。
6、左中右结构宽窄长短比较课外达标作业:
15字。
板书晰、树、狮、微、娜、作业设计附、班、彬、倾、衡
要点:
“紧凑”、宽窄协调
1、通过让学生了解三部分宽窄长短变化规律,容易把字写得紧凑协调,结构美观。
课后心得2、难点处理,必须通过反复书空和教师示范来解决。
教学内容7、上下对正宽窄有度1课时教学目标1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律,注意
结构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。
上中下结构字三部分宽窄变化,把字结构写紧凑、重心平稳。
萝、案、意、拿等字的写法。
2、引入课题,教师板书“萝、案、意、拿、2、明确本课学习要求。
曼、暑、鼻、急”3、读一读生字,思考并回2、探求新知1、让学生读一读,说说1、这些字是什么结答问题。
举例说说这部分4
构,板书课题:
上中下结构(宽窄长短比较)字特征。
画出图来让学生
2、这部分字特点是什么,自评。
读课题,弄懂概念
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来“上中下结构”。
4、练习几字,如左边“人、10
4、引导学生提出的问题。
找出写字规律:
强又、心、手”。
说说为什么
调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
要这样写,
1、指导书空“萝、案、意、拿”2次,解决笔5、观察比较、掌握各部分3、书写实践与练顺和难点。
提醒这几个字较难写的部位。
改笔画的变化。
特别注意宽习指导变自己过去的书写习惯。
窄长短的搭配及结构紧19
(双姿、用笔方法)凑、上下对正。
6、检查笔顺、书空练习。
4、教学评价1、检查评价学生书写情况。
指导纠正不良7、书写练习完成作业第
24、26页的字,注意作好
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布双姿,字迹工整、笔画规
范。
5
7、上下对正宽窄有度课外达标作业:
板书萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急”作业设计要点:
紧凑、宽窄协调、上下对正
1、通过了解三部分宽窄有度变化规律,容易把字写得紧凑协调,重心平稳,结构美课后心得观。
2、难点处理,必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
教学内容9、几种较特殊的结构形式1课时教学目标1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。
上下对正,结构紧凑。
增强观察比较的能力,提高书写技能。
学习特殊结构形式字,把字结构写紧凑、重心平稳。
莎、嘉、筑、碗等字的写法。
2、引入课题,教师板书“莎、嘉、筑、碗”2、明确本课学习要求。
1、让学生读一读,说说1、这些字是什么3、读一读生字,思考并回2、探求新知结构,板书课题:
上下(或左右)结构。
答问题。
2、这部分字特点是什么,字特征。
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来自评。
读课题,弄懂这类
字结构的特殊性”。
4、练习几字,说说为什么
强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
要这样写,13
1、指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次,解决5、观察比较、掌握各部分3、书写实践与练笔顺和难点。
笔画的变化。
特别注意各习指导改变自己过去的书写习惯。
部分搭配及结构紧凑、上
(双姿、用笔方法)下对正。
指导纠正不良6、检查笔顺、书空练习。
4、教学评价书写。
提出问题。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布7、书写练习完成作业第
30、32页的字,注意作好
双姿,字迹工整、笔画规19
9、几种较特殊的结构形式课外达标作业:
板书“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、(上下)作业设计蛙、椅、颖、碗”(左右)
1、通过了解结构变化规律,把字写得紧凑协调,重心平稳,结构美观。
课后心得2、难点处理,必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
教学内容10、半包围结构的几种特殊形式1课时教学目标1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。
上下对正,结构紧凑,重在平衡。
房、虎、鹿等字的写法。
2、引入课题,板书:
半包围结构的几种2、明确本课学习要求。
特殊形式。
3、读一读生字,思考并回2、探求新知1、让学生读一读房、虎、鹿等字,说说1、答问题。
这些字是什么结构,字特征。
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来结构特殊性”。
强调“紧凑、对正、左右平衡”。
5、观察比较、掌握各部分3、书写实践与练1、指导书空“房、虎、鹿”2次,解决笔顺笔画的变化。
特别注意各习指导和难点。
改部分搭配及结构紧凑、上
变自己过去的书写习惯。
下对正。
(双姿、用笔方法)6、检查笔顺、书空练习。
指导纠正不良提出问题。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布34、36页的字,注意作好
双姿,字迹工整、笔画规19
10、半包围结构的几种特殊形式课外达标作业:
板书龙、彦、房、虎、作业设计局、原、危、存、唐、鹿
紧凑、协调、平衡
课后心得2、难点处理,必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
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