浙江省中小学教师教学案例Word文档下载推荐.docx
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为了解决这个问题,我们来做实验活动,要求说明:
(1)只能用教师发放的的材料(铁钉和白纸)
(2)白纸只能折叠,不能用胶水不粘贴,用重物固定,更不能撕分;
铁钉每组二十
枚,可任意使用(如戳破白纸连接纸张等)
(3)模型应独立搭放在桌子上,高度超过厘米,立于桌面不得少于分钟。
(4)作品要有创意,不得仿照或抄袭他组作品。
、搭建的材料:
、张开白纸、小铁钉枚、标尺
第二:
主体探究阶段
1、合作设计方案
参与探究活动的学生人为一小组,每个学生先独立思考,根据要求画出自己的模型设计方案,之后小组讨论、交流、确定最佳方案。
2、巧手共建模型
这时,学生的任务是用第一阶段给定的材料搭建一个“既稳又高”的几何模型。
学生应运用自然科学中力的知识及数学中的比例分配,依照小组设计方案进行实验操作……
3、填写活动表
在探究实验过程中,失败的小组可总结经验教训,重新再来;
已完成的小组的组员应保护好自己组的模型,在组长的领导下总结、交流心得并一起填空活动表格。
如果时间已到还没完成的小组应找出失败的原因,也填写好活动表格。
课题(活动)题目:
欲与天公试比高
材料
活动时间:
第次
活动地点:
参加活动成员:
活动内容:
()目的(解决什么问题)
()形式(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量、创作等)
()过程:
设计图形
几何模型设计方案
()结果:
(得到了什么结论、解决了哪些问题,是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等):
()体会和建议:
实验活动表:
第三:
评价阶段
这是案例的最后阶段,本案例采用学结果评价方式,在综合实践活动的学习中学生评出成功与失败两大类,并在成功小组中评出冠军、亚军、季军前三名以及最佳设计奖,最佳合作奖,优胜的小组必须向全班展示自己小组最终的几何模型,告诉同学们为什么这样设计模型:
各部分在搭建过程的作用?
课后每小组成员谈谈自己的心得体会、反思自己今天的表现,写出最喜欢的模型并说明原因。
(二)案例的启示
作为一个跨学科合作学习的案例,学生运用了数学和自然科学、劳动技术的知识的整合,制作几何模型这一综合实践活动进行研究性学习,纵观整个过程,有以下几点启示:
、在整个案例中学生始终是学习的主体,充分发挥了学生的主体意识,调动了学生的主体参与性。
学生自己动手实验,激发学生的学习兴趣和热情,使学习不再枯燥。
、学生是以小组的形式进行研究性学习的,所以在案例中各小组任务明确,合作学习,创造团队学习环境,学生能够在轻松愉快的环境下自愿学习,有助于培养学生的人际交往能力和实际操作能力,同时也能够全方位提高学生的素质。
、课堂是不能预设的,尤其是综合实践活动课,因而教师时刻关注学生的学情变化,在学生讨论,交流时也许课堂失控,不能放任自流,教师应适时的指导,认真做好学生学习的合作伙伴、指导者和管理者。
、学生活动表格的填写是一大难题,有的学生讲的得头头是道,一旦要写又不知所语了,有的学生不知如何下笔,教师应及时加以引导,帮助学生完成。
附学生作品展示:
浙江省中小学教师教学论文
林霞胡建光
论文题目:
“学”中“做”“做”中“学”
—农村中学研究性学习教学实践
“学”中“做”“做”中“学”
——农村中学研究性学习教学实践
[内容摘要]:
在新一轮课程改革中,我省各个中小学都开展了研究性学习这门课程,目的在于转变师生角色,培养学生的实践能力和创新能力,促进了学生发展,提升素质教育。
本文就农村中学“研究性学习”的认识和教学实践总结了四种方法,分别是:
利用本土资源,进行社会调查研究;
结合学生兴趣,开展综合课题实践;
变“废物”为“宝物”,在游戏中创新探究;
抓住学生心理,举办趣味性的活动。
[关键词]:
研究性学习调查研究
目前,“研究性学习”是一个使用频率相当高的词语,它体现了课程专家对“理想学习”的追求,由于是“新事物”,刚刚起步,许多方面都还不成熟,在探索过程中难免出现这样或那样的困难,特别是在较落后的农村中学,开展“研究性学习”更是难上加难,笔者就本地实际谈谈在研究性学习教学实践中认识、体会和教学方法。
一、了解“研究性学习”,端正思想,摆正位置
、了解“研究性学习”的概念及特点
研究性学习是一种在教学过程中,为学生创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生类似科学研究的方式或主动去获取知识、应用知识、解决问题,获得发展的学习活动。
我国教育界近年来极力倡导研究性学习,目的在于帮助学生从被动的接受式学习转为主动的探索性学习,培养学生的创新精神,增强学生综合运用所学知识、技能,解决实际问题的能力,为其终身学习和毕生发展奠定基础。
它包括四个基本特征()重过程研究性学习重在学习的过程,思维方法的学习和思维水平的提高。
()重应用学以致用是研究性学习的基本特征,它重在知识技能的应用而不于掌握知识的量。
()重体验研究性学习不仅重视学习过程中的理性认识,如方法的掌握,能力的提高等,还十分重视感性认识,即学习的体验。
()重全员参与研究性学习主张全体学生的积极参与,它有别于培养天才儿童的超常教育,全员参与的另一层含义是共同参与。
、转变教师的角色,更新教育理念,摆正位置
研究性学习强调学生学习的主体作用,强调自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程和方法,注重学生能力的培养,使学生真正成为“学习的主人”。
同时应转变教师的指导方式,成为学生学习上的合作伙伴和指导者。
然而,我们教师对研究性学习认识不够,认为搞研究是学生可有可无的事,认为学生搞不出什么名堂,有些教师“换汤不换药”,依然是“新瓶装老酒”忽视了学生能力的培养。
众所周知,青少年时期是人生黄金时期,每一个学生都具有发展创新精神,实践能力的很大潜能,这时期,教师应更新教育理念,端正教育思想,充分发挥教师“导”的作用,做学生的学习伙伴和合作伙伴,摆正自己的位子,最大限度地培养学生的创新能力与实践能力,促进学生的发展。
二、根据本地区实际,开展“研究性学习”
我们学校地处城乡交接处,办学条件较落后,学校硬件和软件设施不够,外来学生较多,条件贫困,老师、学生、家长不够重视,针对种种不足和缺陷,从研究性学习的“重过程”、“重应用”、“重体验”、“重全员参加”特征的出发,本人在研究性学习教学中奉行了“做中学、学中做”的教学原则,坚持“以人为本,强调学生学习的主体作用,”让学生在轻轻松松的氛围下游戏学习、动手合作,展开调查,进行研究。
现将方法归类如下:
(一)利用本土资源,进行社会调查研究
三垟水乡自然资源丰富,人文历史悠久。
三垟湿地与大罗山组成生态园资源被称为温州的绿色心脏。
三垟水乡河网密布,河网之间桥桥相连、古榕相间,学生根据自身的优势开展了《三垟街道桥梁》、《三垟街道古树名木》等课题的调查研究,而黄屿村黄屿山上的德育教育基地王金娒烈士墓,学生做了《你了解王金娒烈士吗?
》的课题研究。
但由于历史的原因,这里的生态资源正日益受到挤压、破坏,对此,学生做了《三垟湿地日益受到吞食的情况调查》的课题,面对如此美丽富饶的水乡古镇,只要你善于发现,那么就可以发掘出许许多多的课题,进行调查、研究,提高了学生社会实践能力。
(二)结合学生兴趣,开展综合课题实践
研究性学习是以学生自主合作学习为中心的一种学习方式,心理研究成果表明,学生
的兴趣是充分有效地调动学生的内在动力,激励其学习的积极性、持续性、深入性和创造性,和兴趣相结合,才能真正地变“要我研究”为“我要研究”,由“负担”“任务”为“兴趣”“动力”,从而达到预期的培养目标,像初二()班陈祎丹、项婷婷同学对我市年台风灾害感兴趣,她们就台风的概念、名称、来临时带来的巨大危害及如何防范进行了的调查、分析,完成了《台风,你知多少》的课题分析报告,如九年级(三)班胡朝斌等四位学生对本校外来同学消费感兴趣,他们进行了《农村中学民工学生零用钱情况的调查分析》的课题研究,九年级(三)班张强等三位学生对绿色植物的生长情况感兴趣,他们就《大蒜在不同基质中的初期生长情况》做了实验,七年级(三)金芝等学生对古诗词感兴趣,对《初一教材古诗词分类情况分析》进行合作探究,都取得了较好的成效。
(三)变“废物”为“宝物”,在游戏中创新探究
生活中的无用之物不胜枚举,但如何使这些“废物”摇身一变成“宝物”呢,这其间寓含了发现、创新,比如易拉罐、学生经过思考,经过加工,经过创作,可成为“花瓶”、“烟缸”等等之类的工艺品;
如树上飘下的叶子,学生可将它们拼贴成画,变成一幅优美的落叶画。
如学习《活版》这一课时,可让学生用橡皮泥进行做实验,雕刻自己的姓名,把理论知识运用到实践中。
这些轻松又好玩的游戏,锻炼了学生的思维能力,动手能力和创新能力,让学生在游戏中轻轻松松地学习到真本领,品尝成功的滋味。
(四)抓住学生心理,举办趣味性的活动
现在学生大都是家中的“独苗”,集千般宠爱于一身,娇生惯养,自我为主,活泼好动、思维活跃,情感丰富又脆弱,渴望交流,渴望理解,渴望友谊,抓住这种心理特征,以小组为单位举办《争抢“椅子”的比赛》、《小组合作排“长龙”》、《欲与天公试比高》等综合性活动,使他们发扬团队精神,树立集体意识,体验到集体的力量,在活动中学会怎样交友、学会怎样合作、学会怎样探究。
总而言之,这四种方法还可以融会贯通,相辅相成,我认为只要我们落实到位,就能受用无穷。
而大千世界,奥秘无穷,我们只有善于寻找,善于发现,就可以发掘出许许多多富有内涵的课题,世纪初中学生应该抓住这个契机,与时俱进,努力投身于研究性学习之中去探究“不可能的任务”。
[参考文献]:
、滑文革《研究性学习导论》吉林教育出版社
、《初中综合实践活动——研究性学习》试用本上海科技出版社
附件:
研究性学习课题,仅供参考
《争抢“椅子”的比赛》
《小桥流水》
《争“椅子”比赛》
椅子
、、
三楼音乐教室
一()班袁温思翁潇潇夏圆圆赵丹丹肖雪冰郑小帆等
了解学生间的合作情况?
实地实验
[]先分工,分成八大组,选好组长。
[]教师宣布比赛规则、每一回合,每小组派一分队员上场,争抢椅子;
、在这回合中,人员不能重复;
、八个队员争抢七张椅子,没抢到的一方为输;
、比赛三个回合,共次。
[]每一个回合结束,老师让我们小组总结经验教训,探究合作。
[]汇总活动资料由组长袁温思填写报告。
通过实验我们小组参加三个回合,次争椅子的过程中,次赢,次输,取得了优胜。
使我明白了“友谊第一、比赛第二”的道理,同学之间要和平相处,发扬团队精神,合作探究不能为了比赛伤了和气,锻炼了合作意识作眼疾手快的能力。
主题活动表:
研究性学习成果
小桥流水
——对三垟街道桥梁的调查报告
一、问题的提出
本课题的研究起因一是三洋曾留传这样一首民谣:
“南仙洋水团团,有脚无路打圈圈。
活牢关住男子汉,勿想城里媛子来寻婚。
”深刻地表述了无桥交通不便的尴尬。
二是我们学习了初中课文《桥之美》和《中国石拱桥》,被文中所描述的中国古桥和桥文化吸引,我们所居住的是三垟是江南水乡,河流纵横密布,交通之道在于桥。
桥梁随处可见,我们对此表示感兴趣,与老师交流后,决定对三垟全乡的桥进行调查研究,彻底了解三垟水乡桥的数量、质地、作用以及的变化发展,全面了解三洋湿地桥之丰韵、桥之韵味以及其它作用。
二、调查范围和对象:
三垟全街道的大小桥梁
三、调查方法:
行动观察法、实地调查法、资料查找法、随机访问法
四、调查的过程
、时间安排:
年月——年月日
、人员安排与分工:
课题组组长:
张强负责成果汇总、撰写调查报告。
课题组成员:
()张强高胜霜(负责:
池底、园底、垟河、应潭、樟岙村等)
()翁坚正、张肖(负责:
黄屿村)
()陈全、陈天颖(负责:
丹东村、沙河、张严冯村)
()朱敏、何建财(负责:
上垟村)
()项良昆(负责:
圣吕丰村和拍摄)
、调查步骤
准备阶段:
[]年月日—年月日
了解课题调查的内容,通过各手段搜集有关资料。
实施阶段:
制定调查计划、设计调查表格,利用课余时间与假日分头进行实地调查与现场观测,随机访问,并做好记录。
填写调查表格。
总结阶段:
[]年月日——年月日
整理、汇总调查资料,进行小组讨论、分析、总结资料,最后得出结论,写好调查报告。
、调查结果与分析
三垟桥梁调查汇总表
地点(自然村)
数量
有名桥
无名桥
石桥
水泥桥(混泥土)
混合型
石头水泥
备注
垟河村
应潭村
园底村
池底村
樟岙村
黄屿村
上垟村
丹东村
张严冯村
沙河村
吕圣丰村
三垟大道
后垟与黄屿之间
总计
(注:
原始材料见后附件)
、调查结果与分析:
()、三垟水乡河网密布,全乡有座桥连接着三垟村村户户,个行政村沟通内外。
()、调查得知:
全街道石桥仅座,可这些石桥除应潭村水潭的水仙桥,樟岙村的无栏石板桥保存较好外,其他的石桥都有不程度的损坏,有上垟村的平水道观旁的东风桥的破破烂烂,少人往来,有的已成危桥、断桥(如彭垟和山下坦之间的断桥),已失去了桥的作用了。
没有了桥,塘河文化中“三垟观月”也徒有虚名。
()、三垟的桥最主要的功能是连接陆路交通,方便生产和生活,有了桥,社会生产才得以发展,社会才得以进步,为人民生活带来了方便和欢乐。
从调查中我们得知,由于各方面的因素,尽管有些桥已老已破,但人们还是想方设法修复,(如东垟至上河头之间几座石桥)因此,建桥修桥是民众的呼声,是繁荣经济,经济发展生产力的必要条件。
反过来说,一座座桥又如一座座历史丰碑,展示着三垟各个时期、经济文化的实力。
从刚刚形成村落时的闭塞落后的村庄时期(樟岙村、沙河村也有上百年历史的无名石桥)→农业大生产时的农村公社经济时期(六、七十年代装饰栏杆的石桥)→改革开放后农村经济发展时期(七、八十年代有装饰栏杆的石泥桥)→本世纪三洋融入生态园区、融入大都市、经济文化腾飞时期(现代公路桥、园林桥),这四个典型的时期的桥形、材质及构造作用各不相同,它代表了三洋不同时期的经济、文化、发展状况,彰示着三洋经济的日益发展。
照片资料:
沙河村小石桥樟岙村百年石桥
高垟村七家桥牡丹村东河桥
樟岙村樟岙大桥上垟村立公桥
三垟大道公路桥啸秋中学内景观桥
()、上图资料显示三洋街道由石桥——生活用桥——公路桥,可凸现时代的变迁,从图中桥的形状,质地、构造、用途等诸多方面可看出社会经济发展了,桥亦随之变化着,随着水乡经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,审美观念的不断变化,可以展望,三洋还会出现更多更美的大桥。
五、结论:
身为三垟人们的我们,觉得自己好惭愧,竟然对家乡知之甚微,通过这次调查研究,让我们深深地了解三垟的小桥,三垟不同时期的桥的形状、质地、构造、作用的变化和发展,三垟是典型的江南水乡,小岛千姿百态,水多桥多,小桥古朴简约,桥文化含蓄深远,“小桥、流水、人家”正是三垟水乡的真实写照。
六、我们的建议:
水乡城镇建设的快速发展,人们生活的不断改善,这些见证“历史”的古桥,逐渐被高楼大厦钢筋混凝土所替代,因而保护这些承载历史,文化的石桥更为珍贵,因此我们建议:
[]对有价值的古桥应采取有效措施,加以保护(如立碑挂牌、限量通行、政府拨款修复等)。
[]做好全民动员、宣传工作,使大家了解三垟之桥是瓯越文化中的一部分,是塘河文化的重要组成部分,应珍惜这一部分的文化遗产。
[]把三垟的桥梁之美融入生态园区的规划中,融入温州大都市之中,使三垟湿地成为温州的世外桃源。
七、收获与不足:
通过这次调查的活动,我们更学会了怎样观察,怎样记录,怎样分析,学会了实事求是的态度和认真负责的探索精神,学会了相互的合作,也学到了成功的甜味。
但遗憾的是拍照,我们不会刷选,见“桥”就拍,以致浪费了许多时间和照片。
[参考网址]:
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