圆明园的毁灭教学设计与分析Word下载.docx
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圆明园中的“圆”和“园”解释“毁灭”:
摧毁,消灭我们应该用什么样的心情来读课题指导朗读课题,环节二:
检查预习,培养学习习惯1、检查本课需要掌握的生字3、师:
圆明园是一座什么样的园林?
谁能用一句话来概括一下板书:
举世闻名,解释词义1、2、通过生字注音,进一步巩固拼音识字,生字在词中出现,减轻学生的记忆负担,并且本课四字词语较多,通过出示这组词语,既有效检查了预习,又对本课内容主题进行对学生的预习进行了有效检查了一次梳理3、通过找中心句,培养学生的概括能力并为下一步教学做好铺垫环节三:
细读分析,体验昔日辉煌1、2、师:
圆明园凭借什么是一座举世闻名的皇家园林?
请同学们快速浏览课文,找出有关语句,画下来学生汇报,适时引导师:
哪个词用的好?
板书:
众星拱月(出示课件)
(2)从圆明园的建筑宏伟,体现出举世闻名板书:
建筑宏伟师:
圆明园中有哪些宏伟的建筑呢?
谁来汇报?
根据回答,相机出示句子圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;
有象征着热一、教学分析教学内容《圆明园的毁灭》是第七单元的开篇之作课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭,旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨教学对象我班学生在四年级时曾学过《颐和园》一文,对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解,加上四年多的学习训练,已具备了一定的自学能力,但我班学生课外阅读量不大,知识面较窄,他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多,尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过,他们更是知之甚少,这将会给本课教学增加很多难度为此,我充分利用现代信息技术,制作成学习专题网站,通过在网站上学习学生对圆明园有更生动丰满的具象,从而提升爱国主义情感教学环境计算机教室环境教学二、教学目标设计知识与技能:
通过自主解疑,理解“众星拱月、玲珑剔透”等词语有感情的朗读课文学习与运用搜索、整理资料的方法过程与方法:
利用学习网站、联系上下文等方法理解关键词句,读悟结合,深刻感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径情感态度与价值观:
通过了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感三、教学重难点教学重点:
通过学习,学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情教学难点:
学生能读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观四、教学方法、过程及整合点教学方法自主学习法、朗读感悟法、合作学习法教学流程教学过程1.创设情境,激发兴趣谈话导入,学生交流北京的名胜古迹学生讨论自己对圆明园的了解,板书课题,齐读课题观看图片和视频,学生谈体会2.确立主题,自主探究为什么说它是世界上最大的博物馆、艺术馆?
学生根据自己的兴趣通过“布局、名园胜景、历史人物”版块在任务驱动下选择性的围绕一个问题作为学习的中心内容3.小组交流,全班汇报把你在学习网站上掌握的内容讲给你的小组同学听可从学习网站上下载图片或资料,自己制作演示文稿导游词小结:
通过刚才的学习及交流,我们了解了圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,这么辉煌的过去,难怪人们会给它那么高的评价5利用微课,感受辉煌6.直面毁灭,引发思考出示第五自然段,读一读:
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运实在运不走的,就任意破坏、毁掉思考:
从这段文字中你知道了什么?
再次播放《火烧圆明园》视频入情入境地读一读毁灭的介绍7.渲染氛围,加深体验看完这令人扼腕痛惜、惨不忍睹的一幕幕,学生心中一定是波涛汹涌,请将此时的感受写下来出示《火烧圆明园》中的台词,激发情感8.自选练习,拓展提高思考:
课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用这么多的笔墨写圆明园的辉煌?
与同学老师交流自己的想法写一写读后感继续搜集文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和祖国日渐强大的资料9.板书设计布局美烧景观美毁文物美掠?
勿忘国耻振兴中华10.教学反思1、网络教学活动创设了多种多样的、多层面、多维度的师生、生生沟通情景和沟通关系2、彻底转变教师---媒体---学生的模式3、从课前了解圆明园、课堂探究圆明园、课后反思圆明园,形成了教与学的系统整合,关注了学生自主学习可持续发展4、有效地信息技术教育手段的使用突破了时间和空间的界限信息技术手段的使用使抽象的文字生动化,声、影、象的具体呈现,助于提高学生对语言的感受能力,有效地提升了学生的情感体验,体现了语文教学的人文性五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心题目为?
毁灭?
,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的?
这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化成了灰烬?
,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过选编本课的意图是,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情学生在四年级时曾学过《颐和园》一文,对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解,加上学生通过四年多的学习训练,已具备了一定的自学能力,绝大多数学生能够运用联系上下文、查阅工具书等方法理解关键词句,进而理解课文内容,这是学生学习本课有利的一面,但我班学生课外阅读量不大,知识面较窄,他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多,尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过,他们更是知之甚少,这将会给本课教学增加很多难度为此,我充分利用现代信息技术,制作成直观形象的多媒体课件辅助教学,使学生对圆明园有更生动丰满的具象,从而提升爱国主义情感1、认识?
珑、剔、莱、瑶、宏、烬?
6个生字,会读并理解?
举世闻名不可估量众星拱月金碧辉煌玲珑剔透?
等词语会正确书写?
珑、剔、宏?
三个字2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感3、学习用?
有…也有…有…也有…;
不仅…还有?
这样的关联词来描写景物的方法4、有感情地朗读课文第三自然段5、领悟文章的表达特点学习与运用搜索、整理资料的方法教学重点:
让学生了解?
圆明园的毁灭?
这一屈辱的历史,激发爱国之情教学难点:
引导学生读文,感悟,想像,在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观;
并体会作者安排材料的匠心多媒体课件投影仪练习题2课时第一课时一、直面毁灭,引发质疑播放火烧圆明园的视频,师根据课文内容解说1860年10月6日英法联军侵入北京,闯进中国的圆明园他们夺我珍宝,毁我园林为了销毁罪证,三千多名侵略军奉命在园内放火大火连烧三天、烟雾笼罩整个北京城我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬师:
看了刚才这段视频,谁有什么想说的吗?
生1:
英法联军为什么要抢圆明园?
生2:
英法联军为什么要火烧圆明园?
生3:
这是一座怎样的园林?
......师根据学生的提问随机板书:
怎样的园林?
师:
相信通过《圆明园的毁灭》这篇课文的学习,我们的这些疑问都会得到解决揭示课题1、板书课题,指导课题的书写师:
下面让我们举起写字的手,一起写下?
圆?
是?
圆满无缺?
的?
,?
明?
光明普照?
园?
皇家园林?
2、指导读课题①齐读课题②师:
一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,却被英法联军的熊熊大火毁灭了师:
下面就让我们一起学习课文,来揭开刚才的疑问吧二、初读课文,整体感知初读课文1.明确初读要求?
请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,将难读的句子多读几遍学生自由朗读课文2.检查字词,理解词语(出示课件)?
举世闻名众星拱月宏伟灰烬【第一组】?
众星拱月?
这一词语随文理解?
蓬莱瑶台武陵春色【第二组】?
金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁【第三组】金碧辉煌:
形容建筑物异常华丽,光彩夺目玲珑剔透:
玲珑?
,精致灵巧;
剔透?
,剔除多余的部分,使透空明晰3.检查课文朗读,理解词语师:
我们把这些有生字的词语放回到句子里,看看能不能把句子读正确?
圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林?
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物师:
谁来简单地评价一下这几位同学?
注意先说优点,再提建议举世闻名:
举世:
全世界全世界都知道形容非常著名宏伟:
宏大雄伟整体感知师:
下面请同学们快速浏览课文,找出课文中三个最能高度评价圆明园的句子生浏览课文找出答案,师根据学生的回答大屏出示:
它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬师:
同学们,这三个句子高度评价了圆明园的历史地位和文化价值这三句话,我们还能把它变成几个词语呢!
请想一想,哪几个词最能体现对圆明园的高度评价?
根据学生回答,师课件出示:
举世闻名博物馆、艺术馆瑰宝精华三、深入体验,走进辉煌之建筑宏伟师:
圆明园这一皇家园林,到底是怎样的一座园林?
会让它赢得人们对它这么多的赞美,给予它这么高的评价?
课文中有一句话可以回答这个问题,请同学们找一找生:
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物师总结并板书:
建筑宏伟珍贵的历史文物师:
现在我们就先来欣赏一下圆明园中的宏伟的建筑请同学们默读课文,找出课文的哪几个自然段写出了圆明园的建筑宏伟?
生:
2、3自然段1.众星拱月的布局出示课件,展现圆明园布局圆明园除了三个大园,周围还有许多小园,这就叫?
――?
2.风格各异的建筑师:
圆明园内有些什么样的景观?
出示阅读提示:
默读第3自然段画画园内有哪些美不胜收的景观?
金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、‘买卖街’........师:
大家想不想欣赏一下这些景观?
这些景观给你怎样的感受?
建筑物多,美......师:
课文中为了突出建筑物多,美,用了哪些词语?
不仅…还有......师:
同学们,如果我们把这些关联词语去掉,会有什么不同?
这样不能突出景物很多生:
不能突出景物很美了师:
说得很好,描写景物的时候用上这样的关联词语会起到很好的表达效果师:
同学们想不想亲自走进这座皇家园林?
自豪、骄傲师:
那就让我们带着这种自豪、骄傲的语气来读一读这段话师:
同学们,漫步这样的园内会有怎样的感受呢?
漫步园内…….?
师小结:
这就是我们万园之园的圆明园,这就是让人流连忘返的圆明园,这么美、这么大的园林,真可谓是?
园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?
四、指导写字,回顾课文内容指导写字1、师:
同学们,?
这三个字是本课要求会写的字,老师把它们放到田字格中,大家看一下,哪些地方在写的时候需要注意?
2、老师在田字格中示范书写3、学生书写老师巡视指导,提醒学生并纠正书写双姿4、展评书写情况
(二)回顾课文内容1、拿出课前发的练习题,用课文中的生词填空圆明园由、和组成,所以也叫园明三园圆明园中,有的殿堂,也有的亭台楼阁;
有象征着热闹街市的?
买卖街?
,也有象征着的山乡村野圆明园不但,还收藏着最珍贵的历史文物2、展示、交流学生作业五、总结、布臵作业1、总结刚才填的这段话概括出了圆明园的宏伟建筑,它有哪些珍贵的历史文物呢?
英法侵略者为什么要抢劫我们的园林呢?
这举世闻名的皇家园林又是怎样被毁灭的呢
?
等等一系列的疑问我们将在下节课学习
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