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前面五架飞机都平安抵达机场。
而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时,突然刮起了特大的暴风,驾驶员被除数迫紧急着陆,结果,巨大的c——130运输机被狂风吹得飘飘摇摇,失去了控制,折断了一个翅膀,撞坏了着陆架。
值得庆幸的是,八名人员全部脱险。
在南极的活动中,像这样的例子是很多的。
1、这段文字运用的说明方法是:
______________________________
2、用“|”划分这段文字的层次并说明理由。
________________________________________________________
(二)汉语的优美隽永还表现在它的音乐美上。
汉语有四声之别,因就有声调抑扬之美。
既有“中华伟大”“风暴风狂”这种四声罗列的四字语,也有“翻天覆地”“罗月如流”这样平仄二分的成语。
汉语重声韵之连绵,因此词语更有双声、叠韵、全重叠、交错重叠等音韵之美。
双声如“玲珑”“茂密”,叠韵如“逍遥”“玫瑰”全重叠如“漫漫”“悠悠”,交错重叠如“丁零当啷”“稀里哗啦”。
汉语讲节奏与对称,声韵调的组配,再加上音节节奏的二二为步;
由此而产生特有的节律之美。
从“秋风萧瑟,洪波涌起”,到“日出江花红胜火,春来江水绿蓝”,到“三十功名尘与土,八千里路云和月”……一读难忘,百读不厌。
1.写出这段文字的结构提纲。
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2.举例说明文中的说明方法。
[发展层级训练]
(三)那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝,它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝无旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡清色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种枝。
哪怕只有碗口那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
1.用“|”将此段文字划分为两层。
2.请说明将此段文字划分为两层的理由。
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3.说明本段第一层次结构的特点。
4.指出本段文字中所运用的表达方式。
(四)南极影响着全球的气候,而地球气温的变化也会对南极造成影响。
最近几年,由于温室效应,地球温度上升。
根据计算机模拟的结果,大气中二氧化碳含量每增加一倍,两极地区的温度就要升高80c—100c。
实际上,温度只要上升50c,南极的大部分冰盖就要消融。
而南极冰盖中储存着地球上72%的淡水,如果地球温度持续升高,南极地区的冰全部融化,全球海平面将上升60米!
另一方面大气污染会造成空气尘埃增多,从而影响太阳辐射。
科学家研究发现,如果太阳辐射的能量减少1%,则南极冰盖向外扩大1100千米。
这样就会发生连锁反应,新的冰期就会到来,那时,全球大部分地区将和现在的南极一样,冰雪覆盖,天寒地冻;
大批森林消失,大批物种灭绝,人类也难躲过这场白色浩劫。
1.用“|”(表示第一层次)、“||”(表示第二层次)划分本段文字的层次。
2.说说你是抓住哪些关键语句来划分这段文字的层次的。
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3.根据文中的第一个句子,推测前一段文字的基本内容.。
4.据全段文字的意思,在这段文字的结尾处以“总之”领起,写一句话。
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提取性考点
——答题指导之二
【考点内涵解说】
提取型考题实际上是阅读题中的一种信息筛选题。
其显著特点,就是要求考生直接选用阅读材料中的词语、句子等内容答题。
这样的题在大多数情况下答案基本上是唯一的,便于阅卷与评分。
请看下面一些中考原题,答题要求很明确,那就是考生得按要求“提取”。
1、“我”跟陌生人交谈时,原来是如何设防的?
用原文中的3个四字词语作答。
2、根据第3段文字的内容,在下图的4个空白处填写相应的词。
3、从这一段冲找出能概括本段意思的句子。
4.这段文字中有一个句子能突出全段的主要意思,写出这个句子。
5、写出文中能体现本文主题的句子。
6.用浪纹号在原文中画出明确表现这段文字中心的语句……
一般来说,回答提取型的题一定要用文中原有的语句答题,特别是在题目中有规定的情况下。
但有的时候,也可从原文出发但不一定完全用原文答题,在原文很长的情况下,可对原文的语言材料进行浓缩。
【应对技法点拨】
提取型考题基本上也是凭借语感答题。
应对这种考题的方法就是一个字“找”,换一个说法就是“导读”。
其答题技巧是:
第一,要紧扣题干的要求去寻读,题干要求用什么样的语言材料答题,我们就寻找什么语言材料;
题干要求在什么地方寻,我们就在什么地方寻。
第二,在此基础上,做到不多寻,不少寻,不错寻。
特别是对要求找出“能概括本段文字的句子”或“写出能体现本文主题的句子”的题目,一定要先读懂阅读材料,先要对阅读材料有所概括,这样才能找得准确。
第三,在答案表述上要注意与原文保持一致,特别是对显示文段或文章思路的语句,更要有序地书写。
对那些不一定严格要求提取原有语句答题的题目,也应尽可能地简洁到接近原文。
【基本层级练习】
(-)昆虫对花的颜色也是有选择的。
比如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。
更有趣的是有些花还选择昆虫。
例如金鱼草,它的花平时闭合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候,花就立即开放了。
别的小昆虫来“叩门”,它理也不理。
还有待宵草,它的花到夜间才张开笑脸。
这时候,有一种白天总在阴暗的地方的小蛾,就飞来帮它传送花粉。
1.写出概括表达全段内容的句子:
2.文中哪一个字表现了全段文字说明的重点:
(二)哥白尼发表了地动学说,不仅带来天文学上的革命,而且开辟了各门科学向前迈进的新时代。
因为他带给人们科学的实践精神,他教给人们怎样批判旧的学说,怎样认识世界。
他首先告诉人们不要停止在事物的外表,而要依靠人类的实践,进行全面的分析,深入事物的本质。
譬如对天文现象的认识,就不能让直觉支配,以为太阳等恒星都在绕地球转动,而不去全面深入地研究太阳系内全部行星的运行。
他还启示人们,不应该迷信古书上的道理,而应该重视客观事实,重视实验和实践;
要有勇气怀疑并且敢于批判不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。
1.文中点出哥白尼发表地动学说意义的一个句子是:
2、如果要迅速了解“他教给人们……”这一部分的内容层次,应该抓住这样两个语句:
【发展层级练习】
(三)后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望。
他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到被自己声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以路过他最后的安息地,留在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫•托尔斯得以安息的没有任何别的东西,惟有人们的敬意,而通常人们总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静、这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许大声说话。
夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;
冬夭,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
无论你在夏天还是冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:
在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人的了。
老残军人退休院大理石穹窿底下拿破仑的墓穴,魏玛公侯之墓中歌德的灵寝,西教司寺里莎士比亚的石棺,看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名基象那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
1.文中有这样两个字形容了托尔斯泰的基本特征:
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2.用浪纹线画出选文中能简述托尔斯泰墓特点的句子。
3.文中有一个句子点明了托尔斯泰是能够“安息”的,这个句子是:
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4.文中写托尔斯泰墓“能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”,从文中找出一个具体描写参观者崇敬之情的句子:
概括型考点
——答题指导之三
阅读中的概括,就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。
概括题是一种“大众化”的阅读题,它的身影可以说是无卷不在。
从操作的角度来讲,概括题又是一种读写结合的题型,可以说是读写结合的最常用的形式。
中考阅读中的概括题出题角度丰富多姿,其中大量的是正面出题,如要求概括文段的中心或文章的主旨,概括文段、文章、事件的内容,概括幼物的成因、过程、情节或共同特点,概括文章的思路或层次及层意,概括人物的性格特点,概括事物的成因、过程、情节或共同特点,概括人物事迹的各个方面,概括文章的写作特点等等,均是常见的题目。
另外也有一些题是从侧面入手对概括能力进行考查,如要求写出材料的内容提要,要求简要叙述文章的故事情节,要求把材料改写成一句话新闻,要求将材料进行归类等。
它们好像不考查“概括”,但必须经过“概括”这一环节才能答题,实质上也是概括题的出题角度。
另外,一些“根据文章内容简答”、“根据文章内容简述”之类的题,实际上也包含有概括答题的意味。
概括题考查的,是看考生能否把握阅读材料的大意,能否从阅读材料中捕捉重要信息。
所以“概括”实际上是对材料进行精要的提炼,其方法主要有如下几种:
1、提取法。
即提取文中的中心句、主旨句、结论,将其摘取出来,作为概括性文字。
这忡方法既适于那些要求用原文语句答题的题目,又适于要求对内容、主旨进行概括的题目。
2、组合法。
即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。
这种方法适于内容基本清晰,重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。
组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。
3、自写法。
即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。
这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。
适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。
答题时应进行要点综合式的概括,进行分步分层的概括,进行突出重点、突出主体的概括。
以上是答题的基本方法,还有一种特别的方法是提炼法,提炼法主要用于发现规律,或构段的规律,或写句的规律等等,其思维方式是求其共同点,答题时要运用自写法。
(-)随着资源性产品市场竞争的加剧,发达国家为了保护本国资源型产业,不断祭起“反倾销”、“反补贴”、“知识产权保护”和“技术壁垒”等法宝,将资源性产品的国际贸易战提高到一个新水平。
例如,最近美国为了保护本国的钢铁工业,制定了2001年钢铁保障措施方案,不惜与全球钢铁工业开战。
近年来,全球每年均发生近千件“反倾销”案件,其中相当一部分是针对资源性产品的。
2001年欧盟、美国针对中国有色金属产品的“反倾销”案件就有钼铁、铝箔、镁粉镁粒、氧化锌等4起,涉案金额达5记美元。
1.概括这段文字的中心意思(个超过20个字):
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2.概括这段文字举例的特点:
(二)2001年全国高考平均录取率首次超过60%。
其中北京、上海、新疆、江苏等地的高考录取率都超过75%。
但2002年高分考生集中报考北大、清华等名牌重点院校的现象十分突出,致使一些名牌重点院校的平均分数比往年提高了20-80分,北大、清华则超过了120分。
与此相反,许多一般院校特别是一些地方所属院校和专科、高职及民办院校生源明显不足,主动放弃这些院校的考生今年大幅度增加。
1.用“||”把文字划分为三层。
_________________________________________________________
2.分别概括各层大意:
(三)假如在一次具有关键意义的决战中,你竟无可挽回地失败了,你坠入痛苦的深渊,你挣扎,你简直不想再活下去。
在这失望乃至绝望的时刻,你可得沉住气,你可得经受住命运的考验,你可得抹去你的眼泪,继续你的战斗。
假如命运把你抛向遥远的荒漠,你生活困苦,潦倒不堪,甚至流离失所,在穷乡僻壤四处漂泊,你可别自惭形秽;
只要你自强不息,谁也阻挡不了你的前进。
你高贵的心灵自是漫漫长夜中的明灯,你的清贫自是你廉直的见证,你的良心自有永恒的笑容。
假如你的锦瑟年华被可怕的旋风葬送了,你青春岁月的大好光阴被空前的浩劫耽误了,你可得遵循“失之东隅,收之桑榆”的古训,“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,抓紧时机,加倍努力,迎头赶上。
假如你由于被误解而孤立无援,由于受冤屈而四面楚歌,由于受压制而身处逆境,由于被嫉妒而流言四起,由于被诬陷而声名狼藉,你可得相信:
时间是最公正的法官,历史宣判你无罪;
“疾风知劲草,烈火见真金”;
乌云决计遮不住太阳,妖雾决计掩不住真理的光辉。
……坚韧是通向成功的渡船.是一切任重而道远的有志之士必不可少的品质。
谁想达到光辉的顶点,摘取高峰的明珠,夺得人生征途的最后胜利,谁就得凭借坚韧不拔的意志,顽强地拼搏到底。
1、文中的四个“假如”所领起的所有内容,用四个字来概括,就是:
2、文中的四个“假如”段的结构基本相同,它们都是:
3、用一句话说明你对此文语言特点的发现:
解说型考点
——答题指导之四
解说型考点在中考阅读试题中涵盖广泛,分量较重,很多解释、说明类的答题内容都属于“解说”的范围。
概括地说,解说型考点主要解决“有什么”、“是什么”这方面的问题。
诸如“指出加点的‘这’所指代的内容”、“解释下面的词在文中的意思”、“根据文意说说这个词的具体含义”、“说说这句话表达了作者怎样的感情”、“文中的这一段写出了事物哪些主要的特点”、“文中画线句所用的表达方式是……其作用是……”、“联系全文看,文意两题所包含的内容有”、“试说说作者之所以这样写的理由”、“说明这篇文章第3、4段之间的关系”。
“本文在选材上的特点是什么,这个特点在本文中是怎样体现的”。
从故事中我们可以感受到文中的‘父亲’是一个怎样的人”、“从全文看,本文写作的宏观背景是”、“本文主要内容所针对的现状是”等等,都可以是解说题。
[应对技法点拨]
解说型考点的答题特点就是解释与说明。
其答题方法与思路要求大致有如下几种:
1.直接利用、选用或组合文中语言答题,如“从全文看,书的‘侵略性’表现在哪些方面”之类的题,答案肯定在文中,只须我们全面地、准确地组织起有关的语言文字。
2.找出对应关系之后再答题,如“文中加点的‘值得警惕’是指什么而言的”之类的题,可或往前、或往后找出其对应的内容,再简洁答题。
3.调动自己的知识与经验的积累来答题,如“说明段与段之间的关系”、“说明文章的选材特点”之类的题,答题肘一定要用到“术语”,此时就不能用含混不清的语言或自己随意的表达来答题。
4、在揣摩文意的基础上答题,如对词语的意思、句子大意、标题含义、文意选材的特点、对人物形象的感受等等,都应根据具体的文意来进行解说。
从语言表达上,回答解说题需要把握好语言表达的层次,对于那些“举例说明表达的特点”的题,要先概说特点,再列举例子:
对于那些“指出表达方式并说明其表达作用”的题,要先“指出”,然后再“说明”。
[基本层级训练]
会变色的花很多。
例如红喇叭花,它初开的时候是红色,开败的时候就变成紫色了。
杏花含苞的时候是红色,开放以后逐渐变淡,最后几乎变成白色了。
最有趣的要数“弄色木芙蓉”。
它的花初开是红色,第二天变成浅红色,后来又变成深红色。
到花落的时候又变成紫色了。
这些变化看来很玄妙,其实都是花内色素随着温度和酸、碱的浓度变化所玩的把戏。
1.说说“弄色木芙蓉”的“最有趣”表现在哪里?
__________________________________________________________________
2.文段中“这些变化”指的是哪些变化?
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3.花色变色的原因是什么?
4.这段文字紧扣的说明对象的特征是:
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[发展级练习]
鸟类学家研究发现,乌鸦的聪明机灵令人吃惊。
在欧洲的一些公路两旁,常常可以看到乌鸦,因为每当载重汽车在公路上行驶时,地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面,这样,乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。
乌鸦还会把核桃扔在马路上,让汽车替它们把壳压碎,它们再吃壳里的果实。
在英国,乌鸦吞食耗子很有趣。
乌鸦站在猪背上“值班站岗”,因为它确信,在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子,绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪,于是乌鸦从猪背上猛然往下跳,便可将耗子叼到嘴里。
乌鸦看到狗在吃东西,往往会有几只飞去啄它的屁股,等\待狗反身攻击时,另外几只即迅速将它放下的食物抢走。
斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把渔竿搁在冰窟窿中钓鱼,乌鸦会利用渔民不在的机会,用嘴叼着钓鱼戏,把线绳子抱着,直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼。
美餐一顿后叫几声便飞走了。
新喀里多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。
它们折断一些钩形小枝以脚固定,除去树皮和叶片,用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具,然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。
草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼脚爪下,给狼报信和“导航”,饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群,乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。
狼饱餐之后,乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。
1.文题“鸟中诸葛”拟得好吗?
为什么?
2.说说这篇文章主要运用了什么样的说明方法。
3.文中哪些事例说明了乌鸦能聪明地利用他物?
4.试举一例说明这篇文章语言生动形象的特点。
语用性考点
——答题指导之(五)
语用型考点是近年来中考语文阅读试题中的新型考点,出题者创造性地将基础知识中的语言运用题移植到阅读材料之中。
经过这样的移植、阅读中的语用题就不只是让考生运用某种语言模式写话、而是成为一种读写结合的题型,既考查对材料的品味、分析、提炼的能力,又考查语言运用的能力。
从出题的角度看,有这样一些内容常常在试卷中出现:
1、仿写。
如“仿照文中第一段的句式,以‘学习’、‘生活’、‘友情’为内容造句”。
这样的题一般比较好做。
2、提炼。
如“理解加线句子的意思和句式特点,在下面的横线上再写一个句子,使之适合全文的语境”。
这样的题着眼于考查语言感受能力,考查对语言规律的认识与提炼能力,同时考查语言运用能力。
3、补句。
如“请在第三段中补写一个事实论据”,又如“第4段事例之前缺少一个承上启下的过渡句,请联系上下文内容,补写出这个句子”、这样的题既考分析能力,又考语言表达能力,还考知识积累。
4.扩展。
如“文中在介绍8级台风时没有描写海上或陆上景物的具体表现,根据上下文,对8级风的情景作一简要描绘”,又如“情根据‘我刚安静下来的心,又害怕起来了’这一情景,写一段‘我’此时的心理活动”。
这样的题已带有写段的意味。
语用型考点的出题特点是;
设置了具体的语言环境,让学生了解语意,感受语脉,品味语境
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