北京市房山区届九年级中考二模语文试题解析解析版Word下载.docx
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【答案】
(1)D
(2)C(3)D(4)楚中天
【解析】
(1).试题分析:
本题考查基本的字音,字形结构,这是学习语文的基础,在语文学习中需要不断的积累,不断的运用,注意“方”的正确笔顺,特别是第三画的书写。
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
(2).试题分析:
本题考查对文学常识以及词语的辨析使用,首先要对古代文学有一定了解,知道唐诗、宋词、元曲的顺序,然后依据其特点选定短语,加以选择。
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
识记文学常识。
(3).试题分析:
本题的考查词语的含义理解,以及对中国书法艺术的感悟品味,欣赏两幅书法作品结合课内对书法艺术的一些基本常识的学习,我们会发现作品的洒脱俊逸特点,因此可以得到答案。
识记文化常识。
(4).试题分析:
本题考查基本汉字的书写能力,在平时的学习过程中要养成良好的书写习惯,做到规范书写,写出汉字的特点。
2.成语蕴含着文化的信息,我们熟悉的成语中很多都与历史人物有关。
下列名人与成语全不相对应的一项是(2分)
A.孔文子——不耻下问祖逖——闻鸡起舞俞伯牙——高山流水
B.项羽——破釜沉舟滕子京——百废俱兴班超——投笔从戎
C.王冕——凿壁偷光王献之——入木三分齐桓公——讳疾忌医
D.诸葛亮——鞠躬尽瘁勾践——卧薪尝胆曹操——望梅止渴
C
试题分析:
题目针对成语的理解以及与成语有关的人物,属于文化常识的部分,在平时学习中要学会积累成语,了解成语的出处,能够说出与成语有关联的人物。
注意凿壁偷光的是匡衡,入木三分说的是王羲之。
3.学校“梦想戏剧社”要举办戏剧节展演活动,社长明乐邀请李老师担任评委。
他应该怎样说呢?
请你将他的话语写出来。
要求:
用语简明得体,正确使用标点符号。
(4分)
答:
示例:
李老师,您好!
我是“梦想戏剧社”的社长明乐,我们社团要举办戏剧节展演活动,请您做评委,不知您意下如何?
本题针对具体语境中的语言表达运用,给出规定语境,就要结合要求,做到语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,学习中要加强这样的语言练习,这也是写作中必备的能力,在表达中要注意称谓,把自己的意图表达明白。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
4.阅读下面连环画,完成
(1)~
(2)题。
(3分)
(1)请在第3幅画面的两处横线上,分别补写出描述性文字。
(2分)
(2)阅读第6幅画面中的文字,在横线处补出一个4字词语。
(1)裸着上身;
跪在地上;
(2)同心协力
本题考查语文综合实践,首先了解负荆请罪的故事情节,结合情节的发展,给出恰当的短语和词语,同时要结合图画的展示,才能更好的完成本题,这也是我们在学习过程中需要注意的,做到认真仔细的阅读题干信息。
5.根据要求,完成下面
(1)~
(2)题。
(6分)
(1)根据上句,填写出下句。
①斯是陋室,。
(刘禹锡《陋室铭》)
②天下英雄谁敌手?
曹刘。
。
(辛弃疾《南乡子·
何处望神州》)
(2)任选下面一幅画面,为其配上一联诗句,并简要说明配此诗句的理由。
①②
(1)①惟吾德馨②生子当如孙仲谋
(2)配诗示例:
①征蓬出汉塞,归雁入胡天②海日生残夜,江春入旧年
理由略。
本题主要考查古诗词的理解背诵默写能力,关键在于平时课内外的积累和掌握。
做到找对句子,写对句子。
第一小题属于直接写句子,注意“馨”的写法,容易出错。
第二小题针对图画,结合课内外的诗词名句作答,一定做到与图画的有机结合,不能脱离图片内容。
默写常见的名句名篇。
二、文言文阅读(11分)
阅读《桃花源记》和《长沮桀溺耦而耕》,完成6~9题。
㈠桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
馀人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
㈡长沮桀溺耦而耕①
《论语》
长沮、桀溺耦而耕。
孔子过之,使子路问津焉。
长沮曰:
“夫执舆②者为谁?
”子路曰:
“为孔丘。
”曰:
“是鲁孔丘与?
“是也。
“是知津③矣!
问于桀溺。
桀溺曰:
“子为谁?
“为仲由。
“是鲁孔丘之徒与?
”对曰:
“然。
“滔滔者④,天下皆是也,而谁以易⑤之?
且而⑥与其从辟人⑦之士也,岂若从辟世之士⑧哉?
”耰耨而不辍。
子路行以告。
夫子怃然曰:
“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?
天下有道,丘不与易也。
【注释】①本篇选自《论语·
微子》。
长沮、桀溺:
不是真姓名。
长、桀(同杰):
高大魁梧的意思。
沮、溺:
指人浸在泥沼水洼之中。
耦而耕:
两人并耕。
②执舆:
即执辔,赶车者手拉缰绳驾驭车马。
③这句是讥讽孔子周游列国,熟知道路,不用问别人。
④滔滔者:
以洪水奔流的样子比喻时局混乱。
⑤以:
与。
易:
改变。
⑥而:
通“尔”。
⑦人:
指暴君污吏一类的小人。
⑧辟世之士:
逃避乱世的隐者。
这里是长沮、桀溺自指。
6.解释下面语句中加点词的意思。
(1)无论魏晋无论:
(2)岂若从辟世之士哉从:
7.根据选文内容,结合自己的想象,任选下面的一个对白,在横线处补出人物的说白,在括号内补出关于动作或情态的提示性语句。
【对白一】
渔夫:
老人家,我看你们的穿着打扮像是秦时候的吧?
老人:
先生真是好眼力!
渔夫:
①?
(看一下外面的人)
(②)我也不清楚,③。
后来就一直在这里生活?
是啊,都好长时间了。
【对白二】
子路:
先生,①。
孔子:
(②)我们与鸟兽是不可能在一起生活的。
我不同世人在一起又同谁在一起呢?
如果天下太平,③。
8.比较两篇短文,说出孔子与陶渊明观点的不同之处,并指出陶渊明描绘桃花源社会的用意。
9.依据下面所给上联,结合选文㈡的相关内容和有关注释,写出下联。
上联:
远尘网①,避世外,征士②荷锄种豆神往桃源,意守本心;
下联:
【注】①大约三十七八岁时,陶渊明告别仕途,走上归耕田园的道路。
②指陶渊明。
6.
(1)更不用说
(2)跟随评分:
本题2分。
每词1分。
7.对白一示例:
①你们怎么会生活在这个世外桃源呢②摇摇头
③听上一辈的人说祖先为了躲避秦朝时的祸乱才来到这的。
对白二示例:
①他们说您是知道渡口的,他们还说天下已乱,没人能改变得了,劝我跟着他们避世隐居。
(将主要内容转述出则可)
②摇摇头并做出惆怅的样子或叹口气
③我孔丘也就不去谋求改革了
评分:
本题3分。
每空1分。
符合文意、事理或情理等即可。
8.孔子反对逃避现实,主张积极变革,这与陶渊明肯定秦人避世的主张不同。
陶渊明所描绘的桃花源社会,其用意在于批判当时的黑暗社会,反映人们的追求与向往。
评分:
本题4分。
比较2分;
用意2分。
9.示例:
逢乱局,游列国,圣人执辔问津胸怀天下,志存高远。
评分:
6.
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
8.
本题的作答,需要对文章的理解感悟,总结作者通过文章体现的观点态度,比较陶渊明和孔子对于避世独立的态度的不同,然后可以较容易的回答本题。
要结合对《桃花源记》的讲解,理解陶渊明的本意。
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
9.
本题考查对文章主旨以及人物形象的分析比较,通过文章的阅读翻译,先结合题干内容,总结孔子的形象,然后按照上联的句式,仿写下联,难度在于能够用好短语,使上下联句式整齐。
三、名著阅读(共9分)
10.阅读下面的《论语》三章,完成
(1)~
(2)题。
①子曰:
“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星共之。
②子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
③子曰:
“由!
诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
(1)《论语》语言运用极富特色。
请选取你感受最深的一点,结合上面一章作简要评说。
(2)下面材料中的富翁可以用上面哪一句话来劝诫?
你对这句话有怎样的识?
浮白斋主人记载:
有人写信向某富翁借牛,信送到时,刚好有客人在座,富翁不识字,却装模作样,打开书信,看完之后对送信人说:
“知道了!
等一下我自己会过去。
11.下面三个语段节选自《海底两万里》。
请说说你从中读出了怎样的思想内容。
①阿诺纳斯先生,它的每一部分都来自地球上不同的地方。
船的龙骨是法国的克鲁索制造的,螺旋桨的轴是伦敦的朋尼公司制造的,身体的钢铁板是利物浦的莱尔德集团制造的,螺旋桨是英国格拉斯哥的史考特公司制造的。
储水装置是巴黎的凯尔公司所制,引擎来自普鲁士的克鲁伯集团,船体的圆锥形尖头是瑞典的穆塔拉研究室所制,它精密的仪器是出自纽约的哈特兄弟之手,等等。
②……是的,教授。
海洋提供了所有我所需要的东西。
有时候我撒下我的网,拖着它在海洋中行进一段时间,等到它满得快要破时我才把它拉上来。
有时候我去那些对人类来说不可接近的海洋中去打猎,去追逐那些居住在海底森林的猎物。
我的牛羊家畜,就像海神的牲畜一样,在海底的牧场里无忧无虑地吃着草。
在那里有我丰富的财富,我亲耕亲种,那是造物主的产物。
③……尼莫船长说到最后几句就停住了,可能他是后悔说得太多了。
但是我猜,不论是什么动机,要他到海底下来寻求独立自主,他终究还是一个人,他的心仍然为人类的苦难所跳动,无论对于被欺压的个人还是种族,他都怀有仁慈怜悯之心。
于是,我明白了,当“鹦鹉螺”号航行在克里特岛水域时,尼莫船长送出去的数百万法郎是给谁的了。
10.
(1)示例一:
最大感受是言简意赅,富有哲理。
如“学而不思则罔,思而不学则殆”,仅12个字就阐明了学与思的关系,让人明白学思结合的重要性。
示例二:
最大的感受是生动形象,善用修辞。
如用“北辰居其所而众星共之”喻“为政以德”,形象地传达出德之于为政的重要作用。
明确角度1分,解说2分。
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
认识示例:
“知之为知之,不知为不知”是一种自我省察的工夫,认清自己,正视自身的不足,而且勇于承认自己有所不知,去除心中既有的框框,真实地面对自己,这才是真正的智慧。
提取句子1分,认识2分。
11.要点:
①人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想;
②工业发展给人类生活带来的美好愿望;
③崇高的人道主义精神。
每个要点1分。
若有其它答案,是从语段中读出,合理则可。
10.
本题考查对古代名著的理解感悟,特别是对文言句子的理解,首先要翻译《论语三章》,要明确这三章主要体现的什么道理,以及语言方面的特点,可以发现从语言上言简意赅,形象生动,内容上哲理丰富。
在理解了句子表现的道理的基础上,并且通过第二小题的题干信息,可以较好的完成第二题。
理解或翻译文中的句子。
11.
本题考查对文学名著的掌握,《海底两万里》是中学阶段的必读名著,要结合自己的阅读感悟,以及对题干中文段的具体分析感悟,完成本题。
识记文学名著内容。
四、现代文阅读(共28分)
㈠阅读下面两则材料,完成后面题目。
(共10分)
【材料一】
在人们惯常意识中,“燕赵”往往是河北省的别称。
其实,古代的“燕赵之地”,还包括现在的北京、天津以及山西、河南北部、内蒙古南部的部分地区,与如今我们所说的华北地区所包括的地域相近。
春秋战国时期,京津冀地区北有燕国、蓟国,南有刑国、赵国,中部有中山国。
燕国的东边有商初建国的孤竹(今河北卢龙、迁安一带),战国时被灭;
燕国北边有东胡。
在不断的争霸中,京津冀地域形成了燕赵对峙的格局。
燕国占领河北北部,包括今天的天津、北京;
河北中南部为赵国的疆域;
齐国占领河北东南部一小块。
燕赵大地,北①长城,南②黄河,西③太行,东④渤海。
山高水寒的生存环境,加之秦统一天下和北方游牧民族的威胁,使得燕、赵等国不断寻求强国之路,力图变革自新,从而形成了慷慨悲歌、任侠豪气的文化风气。
《隋书·
地理志》称这里“悲歌慷慨”,韩愈也道“燕赵多慷慨悲歌之士”。
的确,古往今来,这里豪杰英雄辈出:
有“千场纵赙家仍富,几处报仇身不死”的邯郸游侠;
有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的燕地刺客;
有“当阳桥头一声吼,喝断了桥梁水倒流”的涿郡猛张飞;
有英勇抗击蒙古瓦剌族入侵,写下“①”壮烈诗篇的②;
有戊戌变法失败,慷慨赴死的“戊戌六君子”;
有“铁肩担道义,妙手著文章”的共产主义斗士李大钊;
有英勇抗击日寇,血染沙场的③……
【材料二】
从元至清,北京作为国家的首府之后,这一地域在原来燕赵文化的基础上又增加了新的文化元素。
在这一阶段,宫廷文化与民间文化共同繁荣发展。
皇家贵族利用皇权将南方制瓷、雕玉等引入京城,后又把徽班引入京城而形成具有地方特色的京剧。
随着京师经济的发展,北京地区的民间文化也逐渐丰富和发达起来,说书、口技、杂技等极大地丰富了人们的精神生活。
当然,北京不仅仅融合了各种优秀的地域文化,对各民族文化和外来文化的可吸收部分也是兼容并蓄。
北京是汉、满、契丹、女真等民族聚合与交融的地区,这种民族的聚合与交融,形成了十分独特的多民族相融合的文化。
而在这一时期,中西文化交流也很频繁。
早在元代,欧洲、中亚的学者纷纷来到北京,如我们知道的马可·
波罗。
到了明代,利玛窦、汤若望等的到来,则促进了我国传统科学的发展;
而郑和下西洋,开辟了中西交流的新路线……自古至今,北京以其海纳百川的文化胸怀,不断吸收、融合,逐渐形成了自己的特色文化。
12.结合【材料一】相关内容,下列填入语段横线上的汉字,准确的一项是(2分)
A.①据②见③倚④向B.①据②界③隔④临
C.①控②界③倚④临D.①控②见③隔④向
13.下面是【材料一】中①②③处分别填写的内容,正确的一项是(2分)
A.①粉身碎骨全不怕,要留清白在人间②于谦③杨靖宇将军
B.①人生自古谁无死,留取丹心照汗青②文天祥③杨靖宇将军
C.①人生自古谁无死,留取丹心照汗青②文天祥③狼牙山五壮士
D.①粉身碎骨全不怕,要留清白在人间②于谦③狼牙山五壮士
14.【材料二】的画线句子中提到的“原来燕赵文化”具体指什么?
“新的文化元素”表现是什么?
15.结合【材料一】和【材料二】的相关内容,请分别说出北京与河北地区的位置关系与文化渊源。
12.C评分:
(把握汉字的基本意义;
利用示意图、形势图来推断汉字的运用)
13.D评分:
14.“原来的燕赵文化”:
慷慨侠义、勇于牺牲等燕赵文化风气。
(1分)新的文化元素:
出现了宫廷文化与民间文化共同繁荣发展(制瓷、雕玉等宫廷文化与说书、杂技等民间文化)、多民族融合文化与中西相互交流的多元文化)(3分)
“原来的燕赵文化”答出核心内容则可,注意时间限制,应从“于谦”之前的材料中提炼。
15.示例:
地缘相接(地域一体),文化一脉(同源)评分:
12.
本题主要考查词语的基本含义,以及结合具体的语境运用正确的词语,完成本题首先要把握汉字的基本意义;
利用示意图、形势图来推断汉字的运用,在充分读图的基础上完成本题较为容易。
理解文中重要词语的含义。
13.
本题考查对于文学常识的积累,要结合材料内容,并且运用古诗词和一些历史知识的积累才能很好的完成本题,要注意抗击瓦剌的是于谦,同时要注意血染沙场的是杨靖宇。
14.
本题考查考查重要句子的含义,要结合所给材料,具体的分析,发现材料一中主要讲“燕赵文化”的基本内容,材料二针对燕赵文化新的文化元素,注意要总结的简洁具体。
理解文中重要句子的含意。
15.
本题考查对材料的整体把握和概括的能力,要在认真阅读材料的基础上理解本题,结合材料可以得到答案,燕赵大地包含北京和河北地区,所以可以得出北京与河北地区地域相接,文化同源。
归纳内容要点,概括中心意思。
㈡阅读下面文字,完成后面题目。
(共10分)
北京邻居
夏鲁平
钥匙插在门锁孔里,左拧右拧,没拧动。
我调整钥匙的深浅度,试探着再拧,门终于开了,同时打开的还有我的心情。
大白天的,走廊黑得伸手不见五指。
我无法适应这里的光线,伸手触摸着墙壁,一点点摸索着往前走。
突然,这时我只能说突然,我的脚下哗啦一声巨响,踩到一堆空塑料水瓶,惊心动魄。
屋里的一道门紧跟着打开了,走廊里出现了大片光亮。
吴老太太手扶门框,看着我问,你来了?
我应声说,来了。
之后便归于平静。
行李箱向走廊里挪了挪,我回身弯腰收拾七零八落的塑料水瓶子,吴老太太急忙走过来,扯住我的衣袖,说,我来我来。
她将僵硬的腰用力地弯下去,拣起地上的水瓶子,规规矩矩地装进塑料袋里,重新立于墙根儿。
趁这机会,我以同样的试探、同样的小心打开属于我的那道屋门。
我将行李箱搬进屋,转身想跟吴老太太说几句话,却看见对面的屋门轻轻关上了。
我也只好关上自己的房门,脱鞋,换衣服,这时候最需要的是洗一把脸。
这是北京龙潭湖公园旁边的老式住宅小区。
这套不足五十平方米的房子里,住着两户人家,分南北两屋,我住的北屋八平方米,是我姐十多年前从她小姑子手里买下的,我平时到北京办事,常落脚于此。
我和吴老太太两家共使用一个水表,我每次到这里住,临走时,都要往煤气台旁边放二十元钱,表示这是我用水的费用。
水龙头哗哗的放水声惊动了吴老太太。
关紧的门重新打开,她走到厨房告诉我,用过的水,不要随手扔掉,要端到卫生间,倒在塑料桶里面,留着冲刷卫生间。
虽然我也是这个单元房屋的另一半主人,但我感觉吴老太太完全统治着这单元里的一切,她毕竟每天都生活在这里,我只能“入乡随俗”。
我说,好的,我知道了。
吴老太太又回到她的屋里。
四月的北京,鲜花盛开,我从东北光秃秃的土地上来此,着实感觉到季节的不同,心也如鲜花盛开了。
第二天,我去了一趟市场,拎回一捆小白菜。
吴老太太好心地告诉我,今天是星期天,市场里的菜要比平时贵两毛钱,以后不要赶在这个时间买菜了。
以她的生活经验,市场上的菜最便宜的时候是在星期一到星期五上午11点钟,早市摊贩们快要撤摊了,一块钱可以买到一大堆蔬菜。
吴老太太的节俭,我是知道的。
比如,她总是用同住的外孙女洗头的水洗头和用外孙女冲头的水冲头。
还比如,我每次去卫生间,她就站在走廊里,等我从卫生间里出来,提醒我关上电灯。
第三天早晨,我准备出去锻炼,她从厨房里出来问,你出去办事吗?
我说,我去龙潭湖公园打太极拳。
吴老太太说,龙潭湖公园要收两元钱门票的,你应该去西湖,西湖公园不收门票。
我头一次听说还有一个西湖公园。
吴老太太说,出了这个小区的院儿,一直往西走,过了铁路桥洞,再往西,就是西湖公园。
我脑子里搜寻起西湖公园的大概位置。
她大约看出我的一脸茫然,就说道:
“干脆我领你去一趟。
”不容分说,就往前走。
我只好跟在她后面。
她将我带到西湖公园大门后,摆一下手,转身回去。
西湖公园景色跟龙潭湖公园没法儿比,而且占地面积、绿化程度远不如龙潭湖公园。
既然吴老太太好心把我领到这里,我还是要在公园里走一走,看一看,找个肃静的地方压压腿,打了两套太极拳,一个多小时的时间很快过去。
我走出公园,顺便去了菜市场,买了三根黄瓜回来。
打开门,吴老太太还在厨房忙活,看到我的黄瓜,便问:
“多少钱买的?
”我说两块五。
她惊讶地问我在市场哪个摊位买的,我简单描述给她。
吴老太太听完,忽地拎起一个塑料袋,里面有三根弯弯曲曲、很不好看的黄瓜,说道:
“我这是花三块钱买的。
我要去菜市场讨回公道!
”说着,很快不见了踪影。
过了一会儿,
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