新起点英语四年级下册教案.docx
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新起点英语四年级下册教案
新起点英语四年级下册教案
Unit9MyCommunity
单元总述
一、单元教学目标
知识目标:
1、能够听懂、说出、认读与Community话题有关的23个词语:
building,community,drugstore,
bookstore,bank,grocerystore,gasstation,coffeeshop,policestation,acrossfrom,nextto,
between,gostraight,turnleft,turnright,crossing,zoo,newspaperstand,bakery,restaurant,
hairdresser's,cinema,bank.
2、能够听懂、说出、认读某建筑设施在哪里和“问路指路”的相关语句:
1)Whereisthehospital?
Thehospitalisacrossfrom/between/nexttothedrugstore/onyour
right.
2)Excuseme.HowcanIgettothehospital?
Gostraightandturnleftatthefirstcrossing.
3、能够在相应的情境下,正确使用表示地点和位置的介词。
4、能够知道元音字母组合oa,ow在单词中的发音,并能根据读音规则正确读出单词和相
关语句。
5、能够正确书写本单元所学词汇和交际用语。
6、能够在仿写练习中正确使用标点和书写格式。
其它目标:
1、能够在本单元“指图问路”的学习活动中,积极运用所学英语进行表达和交流。
2、能够通过自己的搜集活动,初步了解所在社区内有哪些常见标志及其它们的含义,并尝
试用英文进行表达。
3、能够通过辨认街区图和指认方位,促进发展学生的空间思维能力。
二、单元教学内容分析:
1、本单元学习内容的重点是:
1)社区中常见场所的英文名称;2)社区中常见场所所在位
置的英文表达;3)指路问路的交际用语。
2、学生早在第二册第9单元Classroom,第10单元Myroom,第三册第三单元Park,第
五单元Street,第七册第7单元Jobs及其他单元中就已经接触并学习了一些表示地点场
所的词,如:
street,subwaystation,trafficlight,busstop,supermarket,bookstore,school,
hospital,zoo,park,beautyshop,hotel,postoffice;表示方位和方向的词汇,如:
on,in,under,
behind,turnright\left;以及相关交际用语。
如:
Whereis...?
It\He\Sheison\in\under...
the....Whereareyou\ishegoing?
I'm\He'sgoingto....Thereis...on\in\nextto...,等。
这
些都为本单元的学习奠定了基础。
3、在这些以前接触过的学习内容中,学生虽然接触过表示方位的词,但是用于表达在社区
中的位置还是第一次。
4、本单元学习内容的难点是:
1)本单元表示建筑设施的英文单词较多,学生在分辨词义
和记忆单词时会产生困难;2)本单元在学习指路问路时,要求学生看图说出方位,学
生的空间思维将影响看图,识图能力是本单元的难点之一;3)在所学的方向词turnleft,
turnright中left和right是学生学习的难点之一。
5、本单元的所学内容与下一单元Mycity所学内容有相似之处,对本单元学习内容的掌握
程度直接影响着下一个单元的学习。
6、从本册书开始,学生有一个新的学习任务:
仿照范例写几句话。
设计此项学习内容的目
的是:
1)进一步发展学生“写”的能力;2)为学生过渡到第9册的学习打基础。
各课分述
Lesson49
一、教学内容及分析
1、本课学习在一般“社区”中常见场所词汇:
bank,bookstore,policestation,drugstore,coffee
shop,grocerystore,gasstation,building,community和表示方位的词汇:
acrossfrom,next
to,between。
2、本课学习询问并回答某场所在哪里的以下交际用语:
A:
Excuseme.Whereisthebookstore?
B:
It'snexttothegrocerystore.
3、教学内容分析
A.Look,listenandnumber.
1)本部分通过一幅“社区”街景的图画,引出常见场所和方位的英文表达。
在这一场
景图中hotel,postoffice,bookstore,library四个场所是学生学过的词汇;图中左边
在Drugstore街对面的是Library.
2)本部分内容要求学生看图、听录音,根据录音中提到场所的顺序给图标号。
标号顺
序为:
1)postoffice,2)grocerystore,3)bank,4)drugstore,5)library,6)bookstore,
7)coffeeshop,8)hotel,9)policestation,10)gasstation
3)本部分学习内容词汇为两类,一类为场所词,一类为表示方位的介词。
4)在三个表示方位的介词中nextto学生曾经接触过,新词为:
acrossfrom和between。
5)本部分听力材料是一段描述社区场所所在位置的短文,首先描述的是学生学过场所
的所在位置postoffice,由此引出其它词汇的学习。
本项的设计意图是希望学生通
过观察图画,听录音,通过已知信息获取新信息的能力。
B.Chooseandtalk.
1)本部分是对A项学习的巩固和训练,通过询问某个场所的位置,熟练其他场所
和介词的英文表达。
2)本部分为学生练习提供了操练形式和示范性语言。
学生看A项社区图,互相询
问并回答某场所的位置。
这项活动的设计使词汇的学习富有意义,学生在语言表
达的同时熟练了所学词汇。
3)Whereis...?
这一交际用语在第6册第49课重点练习过,但是用在问路和方位上
是第一次。
C.Let'swrite
1)本部分是一个仿写练习,目的是使学生进一步巩固本课的学习内容。
2)学生在较好地完成A、B项的基础上,自选一个场所仿写,此项活动体现了学生
的自主性。
二、教学目标与要求
1、能够初步听懂、会说、认读本课有关地点的9个词汇及表示位置的3个介词。
2、能够初步用所学的三个介词表达A项图中场所的正确位置。
3、能够仿照范例写几句话,初步做到书写格式和标点符号正确。
三、教学重点和难点
1、本课的教学重点是:
表示方位的介词和社区场所的英文表达。
2、本课的教学难点是:
1)社区场所词形和词义的辨别。
2)运用所学介词和词汇,准确地表达某个场所的位置。
四、课前准备
1、教学录音磁带;
2、教学组合图(药店,书店,银行,邮局,警察局,杂货店,咖啡店,加油站、宾馆、图
书馆);
3、学生和教师用单词卡片;
4、教师自制相关教具(如:
自制课件、小奖品等)。
五、教学过程
A.Look,listenandnumber.
1、教师在黑板上画一个简易的社区平面图(与教材中图相同),然后介绍:
Thisismycommunity.(教授单词community,)Therearemanybuildingsinmycommunity.(教授单词buildings);教师逐一出示本课教学组合图,贴在社区简易平面图的事先设计好的位置,边贴图边说:
Look,thisisalibrary.Thisisabookstore.It'snexttothelibrary.....此活动目的为整体呈现所学内容。
2、Whatbuildingsdoyouseeinmycommunity?
3、教师出示表示方位词的单词卡片并带读,并指着。
然后教师再指图问:
Whatbuildingis
acrossfrom/nextto/betweenthe...?
请学生回答场所的名字。
此环节目的为使学生初步感知方位词的英文表达,同时为“听音编号”做好准备。
4、教师将教科书放在实物投影下,将A项图呈现给学生,然后示意学生打开书做“听音编号”练习。
5、教师播放A项录音,录音一共播放3遍:
第一遍正常播放,要求学生认真听,不动笔;第二遍学生编号,教师应根据意群做1~2秒钟的停顿,给予学生思索、查找、编号的时间;第三遍正常播放,学生自我检查。
6、教师邀请十名学生到前面,分别让他们给一个地点编号,随着学生编号,教师表述:
Thepostofficeisnumber1.Thegrocerystoreisnumber2.等。
也可以让学生自己表述。
7、教师再次根据意群播放录音,引导学生看图,听录音,重复句子。
8、教师指黑板上的单词卡片,带读并纠正发音。
在读acrossfrom,nextto,between单词时,可以引导学生说出教室里的物品或某学生座位的所在位置。
B.Chooseandtalk.
1、教师出示女孩图,说:
Lilyisgoingtothebookstore.Butshedoesn'tknowwhereitis.Bill
wantstohelpher.Let'slisten.Whereisthebookstore.学生听录音后回答问题。
2、教师板书主Excuseme.Whereisthebookstore?
It'snexttothedrugstore.语句,学生认读。
3、教师指黑板图,问几位学生:
Whereis...?
然后组织学生分组根据A项社区图进行对话练习。
为调动学生的学习兴趣,让学生在“玩”中学,“玩”中用,以下几种游戏活动供参考:
游戏一,Whereisit?
教师或学生用语言表述一个地方,如:
It'saplace.It'sbetweenthedrugstoreandbank.Youcan
buybooksinit.Whatplaceisit?
(答案:
bookstore)学生以小组为单位抢答,最先答对者得以一分。
游戏二,TrueofFalse.
教师或学生根据教材中的A图说出某一场所的位置,其他学生很快判断真假,如:
Thegrocerystoreisacrossthepostoffice.TrueorFalse?
学生以小组为单位抢答,最先答对者得以一分。
以上两个游戏的实施细则:
1)以小组竞赛的形式在全班开展。
并将每组的学生编号,如:
A,B,C,D...先给予各组3分钟的准备。
先由第一组选一名学生表述,其他组编号A的同学猜。
然后是第二组选一名学生表述,其他组编号B的同学猜,以此类推。
最后总分最高组获胜。
也可以将学
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- 新起点 英语四 年级 下册 教案