郎溪县中等专业学校质量报告.docx
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郎溪县中等专业学校质量报告
郎溪县中等专业学校2016年质量报告
一、基本情况
1、发展规模
郎溪县中等专业学校,成立于2015年7月,由原郎溪县职教中心、郎溪县技工学校、宣城市江南职业技术学校整合而成。
学校实行“一校两区”办学,即县城校区(原县职教中心)和县开发区校区(原江南职校)。
学校总占地面积330亩,在校生3161人,开设了工艺美术、园林技术、会计、计算机应用、数控技术应用、机电技术应用、农业机械使用与维护、汽车运用与维修、物流服务与管理、音乐、旅游服务与管理、农村经济综合管理等12个专业。
其中机电技术应用、旅游服务与管理、会计、园林技术、计算机应用为市级品牌专业,工艺美术、数控技术应用、会计和物流专业为学校特色专业,正在申报省级特色专业。
2015年招生919人(其中非全日制人数为342人)。
新成立的郎溪县中等专业学校,集原三所职校的特长和优势与一体,充分整合郎溪县的职教资源,实行“民办公助”的运行模式,使我们的办学资源更丰富了,我们的办学条件更优化了,我们的办学力量更强大了。
2、设施设备
校园环境优美,布局合理,基础设施齐全。
高标准地装备了现代化的教学、实训、运动设备设施。
建筑面积45000㎡,建有“千兆主干、百兆桌面”的校园网。
所有教室、实训室全部安装了先进的“电子白板”,能通过网络和“班班通”组织多媒体教学。
教学计算机480台,现建有59个实验实训室,实训实习设备总值达1800余万元,图书馆藏书万余册,专业图书较为齐全,能满足学生学学习的需要。
学校建有田径场、标准的400米环行跑道,足球场、羽毛球场、排球场等体育设施较为齐全,并有配套的体育器材,为丰富学生文体活动创造了条件。
3、教师队伍
学校树立“名师兴校、强师兴教”的理念,拥有强大的教师团队。
学校拥有教职工206名,专任教师184人。
学历层次高,专业结构合理,其中研究生4人,本科生158人,高级职称22人,技师21人,工程师3人,双师型教师63人。
拥有一定数量的名师团队,省级教坛新星3人,省级优秀德育工作者2人,市、县学科带头人16人。
二、学生发展
1、学生素质
学校始终将培养做人作为第一要务,将德育工作放在首位。
以“文明风采”活动为主线,通过开展丰富多彩的活动,促进学生全面发展。
(1)每天晨跑、晨会的落实和班级卫生评比,每周国旗下讲话,每月“百分赛”、“千分赛”、主题板报评比等等,每一项工作都在不断细化、量化、常态化,对学校的管理起到了很好的推动作用。
(2)开展了丰富多彩的第二届职业教育宣传周活动。
举办和参加了校篮球赛、乒乓球赛、全市职教情文艺汇演、全校文艺汇演、国家资助政策征文等活动。
值得一提的是,开发区校区还开展了学生种菜活动,培养了学生的劳动观念,陶冶了情操。
2015年11月,在全市书画比赛中,我校获得一等奖1个、二等奖2个,在全市职教情文艺汇演中我校获得市二等奖。
(3)大力开展法律知识进校园知识讲座,争创省级禁毒学校,大力开展创建文明县城,努力培养学生文明守纪、守法意识。
(4)加强安全教育,积极开展专项活动。
学校进一步加强学生手机管理,认真落实中午静校规定,取得了良好的效果。
防震逃生演练、防溺水安全教育,做到了常抓不懈。
本学年未发生任何安全事故。
(5)好人好事不断涌现。
两校区涌现出了许多助人为乐,拾金不昧的好人好事。
特别值得一提的是,黎坤、诸凌燕两位同学拾到贵重钱包,即时交至派出所,失主向学校赠送了锦旗和感谢信,传播了正能量。
(6)文明风采活动成绩斐然。
在2015年省、市“文明风采”竞赛活动中,我校师生积极参与,取得了优异的成绩。
在市赛中共获得95枚奖牌,其中金牌6枚、银牌34枚、铜牌55枚,跻身全市第二方阵,并获市团体二等奖,;在省赛中获得10枚奖牌,其中银牌8枚、铜牌2枚。
2、就业质量
学校充分认识到学生就业的重要性和艰巨性,进一步树立了“出口畅,进口旺”的就业安排意识。
能关心每个毕业生,关心每个毕业生的发展。
将学校就业落实到部门,责任到人,专人负责,畅通信息渠道。
指导学生树立正确的就业观,并鼓励学生自主就业,从而提高了学生的就业率。
学校坚持以就业为导向,不断深化教育教学改革,努力加强职业指导工作。
面向社会、面向市场办学,适应市场和社会需要。
本年度学校进一步更新人才培养模式和教学内容,改善教学方法,突出能力培养。
大力推行校企合作、工学结合的培养模式。
改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进产教结合和校企合作,积极开展“订单式”培养。
同时“双证书”制度使得毕业生能迅速适应用人单位工作需要。
学校先后与安徽动力源有限公司、无锡华阳数控有限公司、……等企业签订培养安置协议,毕业生就业率达到90%以上,但就业对口率只有60%,有待进一步提升。
学校对安置就业的学生能进行信息跟踪,及时了解学生的工作情况,对不能适应企业的学生能进行二次就业安排。
本着为地方经济服务,为地方企业培育技能型人才的指导思想,2015年我校毕业学生90%安置在县内。
总体感觉技能就业班的学生对首次就业单位的忠诚度不高,就业稳定性不是很理想,对就业确实有困难的学员进行多次调剂。
如我们培训的学员推荐到盛庄酒店,后因房屋拆迂,该酒店停业,员工面临着失业。
为此,我们及时把握机遇,联系了瀚海国际大酒店人力资源部门负责人,向他们当面推荐经我们培训的员工,经面试,当场录取了10名员工,现在已成为企业的骨干。
3、学生发展
本年度我校继续加大对口高考班的管理,学校把对口升学班作为学校发展的一个重要突破口,以适应目前家长的心理需求,从而提升学校的社会声誉,扩大学校的招生规模。
积极利用国家应用型本科招生规模不断扩大的政策,把更多的中职学生送入高等职业院校学习深造,本年度我校高考班学生100%深入高等院校。
其中2016年对口高考二本录取36人,普通高考录取本科15名。
三、质量保障措施
1、教师加强队伍建设
建设一支“双师型”和学习型骨干教师队伍,尤其是“双师型”教师队伍是提高教育教学质量的关键,是职业学校师资队伍建设的重中之重。
实施学历提升工程,强化教师自身素质,要求和鼓励教师在本科基础上参加在职硕士研究生进修,并明确了具体的经费保障办法;实施“青蓝”结对工程,指导和锻炼年轻教师提高业务水平;加大继续教育力度,以国家级培训、省级培训、骨干教师外出培训为平台,更新教师教育理念和专业知识;组织专业教师参加专业技能培训和考证,提升专业教师职业技能;实施企业顶岗实践制度,零距离接触企业,提高实践教学能力;引用评价激励机制,将“双师型”教师作为专业教师必备条件与工资挂钩。
学校创造条件对教师进行岗位培训,形成浓厚的教学研讨的氛围。
我校规定每周的周三为教师培训时间。
以组织本校的高级教师讲课和教研组活动相结合的方式进行,结合本专业的实际情况进行交流。
2、教学常规进一步加强
①认真落实行政查堂考核制,将课堂教学中违纪违规的现象在学校群中每周公布,并且与教师考核挂钩。
除极少数教师外,绝大部分教师都能认真组织课堂教学。
②郎溪县中等专业学校无论是经营者,还是管理者,都有多年的职业教育经历,也有多年的民办学校的管理经验。
学校在充分利用民办学校灵活管理机制的前提下,进一步引进了江苏先进的管理理念,完善了学校的考核制度,以经济为杠杆,激发广大教师的工作激情和工作积极性。
学校将教师的月工资按工作量、教育教学(六认真:
备课、上课、课堂教学、作业批改、教研、月考)、考勤、学校活动、资历、班主任津贴等几块,对照相关的制度和要求,进行量与质的考核,取消基础工资,考核的结果即为当月工资,且每月的考核分值还与年度考核挂钩。
真正体现了多劳多得,优劳优得的分配原则。
为充分激发教师的潜能,让教师的价值得以体现,让教师的劳动成果得以彰显。
学校制订了系列考核奖,如《对口高考成果奖》、《技能大赛奖励办法》、《教师教学基本功考核与奖励办法》,《文明风采考核制度》等等,大大的调动了教师的工作热情。
为了消除自聘教师的后顾之忧,学校严格按照《劳动法》保障广大教师的福利待遇,为自聘教师购买五险一金,免费给住校教师提供宿舍等,为稳定教师队伍、积淀教师资源打下了良好的基础。
③加强教学教研,提升业务水平。
2015学年度,全校开设公开课70余节,组织教师外出观摩、听课学习达60余人次;上报参加市级信息技术大赛作品11件,“三优”评比上报作品49件。
3、学校贯彻“以学生为主体”的教学理念
在教学中,教师和学生是参与者,也是教学模式转变的实践者。
在整个教学过程中,学生作为中心,教师是一位组织者、指导者、帮助者以及促进者。
教师通过情景、会话、协作等学习环境要素,让学生积极构建,充分发挥学生的主体性,促使学生在“学”的过程中,实现新旧知识的有机结合。
学校努力提高专业课教师和实习指导教师的理论水平和动手操作能力,积极组织教师参加国家、省、市县骨干教师培训。
本年度,学校选派2名教师参加了国家级骨干教师培训,5名教师参加了省级骨干教师培训,12名教师参加了县级培训。
参加培训的老师把所学到的新的教学理念和教学方法及时运用到课堂教学中,收到了良好的教学效果。
4、学校坚持“以赛促教,以赛促学”的原则
学校以大赛为载体,拉动人才培养模式改革,不断探索专业设置、课程设置、教学模式和教学评估机制的改革,做到大赛贴近行业企业实际,技能与生产实际相一致,不断提高培养符合企业要求高素质技术技能型人才的能力。
本年度学校更是打破原有专业设置固有模式,参照省技能大赛比赛项目的设置,分项目设置具有我校特色的专业方向,采用教师选学生、学生选教师双向选择形式,不论年级、不论原有专业、不论原有基础,仿照“师傅带徒弟”形成多个教与学的共同体,教师根据大赛竞赛规程设置教学时段,设置教学内容,设置教学计划,设置教学模块,使师生之间联系纽带更加紧密。
充分发挥大赛引领作用,继续开展“课堂教学+技能训练+技能竞赛”的教学活动,在教学过程中注重理论与实践的有机结合,以技能训练为基础,以课堂教学为支撑,以技能竞赛为抓手,构建“三位一体”的教学模式,将技能大赛演化为学校教学的常态模式。
我校参加的各类比赛,成绩斐然。
在2015年“宣城市第八届中等职业学校技能大赛”中获得1个一等奖、3个二等奖、13个三等奖的佳绩;在2016年安徽省技能大赛中,教师组比赛中荣获1个二等奖、学生组比赛中荣获3个三等奖。
5、以课程改革为动力,提高课堂教学效益
学校校坚持“人格健全,文化过关,理论够用,技能过硬”的教育理念,重视培养学生基本文化素养的同时,注重发挥文化课为专业服务的功能;在专业课程的改革中,按照专业培养目标的要求,以培养应用技术能力和操作技能为主线,对课程内容进行整合,将原来分化过细的相关专业课程重新整合为综合化课程,减少了一些理论性较强且生产实际中应用较少的内容,淡化理论推导,强调知识应用;在专业课和技能课程的改革中,着力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
四、校企合作
学校制定了《校企合作管理条例(暂行)》,完善了领导机构。
在校企合作委员会的指导下,成功实现了校企合作二级管理。
学校和企业共同制定教学指导方案,共同培养技能人才;合作中企业专家作为兼职教师到校兼课;学校教师定期到企业顶岗进修,了解新技术、新工艺,改进教学;双方共同评价教学效果;学生根据教学计划,定期到企业参加实习实践,提高技能水平及综合素养,最终由企业和学生双向选择,实现就业。
恪守“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的基本原则,我校先后与安徽省动力源科技有限公司、苏州富康电子、无锡华扬数控、南京天光光电集团共建了培训基地,实现了资源共享。
学校建有集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体”的校内实训基地。
并依托以企业为主体,建立校外实训基地,初步实现了企业生产、科研与学校教学、服务的有机结合,推进我校职业教育改革和发展,为我县县域经济发展培养提供出更多的实用型高技能人才。
本年度学校按照企业人力资源配置计划和技术要求,与企业签订订单培养协议,根据企业需求为学生量身定制培养计划。
2015年秋季学期,我们开设了安徽动力源班、晨乐班、华阳数控班等订单班。
五、社会贡献
我校作为省级示范中等职业技术学校、安徽省现代农业培训基地、宣城市公共职业训练基地、郎溪县定点培训机构在2015年经过三校整合后,采取“民办公助”的形式后,不仅在学历教育水平有较大的提升,而且在社会培训方面,充分挖掘了原来公办体制下的实训设备的利用率,提高了教师的积极性,仅在2015年7月1日新体制后,我校在开展企业能力提升培训(868人)、退耕还林实用技术培训(1000人)、残疾人培训(73人)、退伍军人培训(95人)等方面进行了有效的探索与实践,共培训学员2036人,并已初步形成招生、培训、就业一体化的服务格局,为振兴地方经济,作出了积极的贡献。
主要改革有以下几点:
(1)用人体制灵活了。
我校原来的公办体制,教师的授课费必须严格按照财政规定的政策执行,甚至上了课也无法取得报酬,自“民办公助”后,我校不仅充分的调动教师的积极性,多上课多报酬,而且可以聘请高一级学校的教师来校授课,如聘请了南京市经管专业教研组长肖立敢老师,这些高水平的教师不仅为学员带来丰富前卫的知识,也给我校教师带来新的教法。
(2)教学方法灵活了。
我校由于管理体制的灵活,有更多的手段对教学过程的监控和管理,使得教学效果明显改观。
由于培训对象文化水平,年龄等因素差距很大,针对学员特点,进行因材施教、因地施教,有的放矢地开展社会培训工作,定期召开任课教师会议,进行调查分析研究,及时掌握并反馈教学情况,并根据学员的特点组织教学,进行因材施教,努力让每个学员学有所得、学有所获。
主要的教学方法有:
一是分层次教学,二是利用模具、挂图进行直观性教学,三是实验演示法,四是教师进行示范操作。
(3)实训设备盘活了。
往年我校的大量设备利用少,尤其是寒暑假,教师全部放假,根本就无法发挥我校公共职业训练基地作用,自改制后,我校聘请了实训教师,成立了实训处,寒暑假不休息,全方位的为学员服务,这样我校学员培训无论白天还是晚上,都有设备可练,都有教师现场指导。
六、特色创新
1、创新管理模式,强化学生管理
为了加强对学生管理,进一步完善了学生千分制考核制和班级一日百分赛,对规范学生行为和养成良好习惯起到了积极作用,既加强了对学生个体的管理和集体荣誉感的培养,又加强了班集体的建设,提高了管理质量。
本年度我校坚持值日行政领导、班主任每天早晚进入学生宿舍检查制度,实施午间“休息和静校”制度,有力地督促了学生的学习生活规范化正常化。
为了把全员育人落实到实处,我校制定了党员干部挂钩班级的制度,每一位党员干部挂钩一到两个班级,参与班级管理,了解学生管理中存在的问题和不足,为学校制定和优化管理制度掌握第一手材料。
学校组织开展了文明班集体、文明宿舍、优秀学生、优秀班干、优秀团员评选等活动,激励先进,鞭策后进。
学校结合学生成人成才的实际要求,结合学生职业生涯发展的实际需求,利用各种有效载体进行德育教育,全面发展学生的素质修养。
通过“班级篮球”循环赛,培养学生的团结协作精神;以年度校田径运动会、迎“国庆”、庆“元旦”文艺汇演,培养集体主义精神;开展技能节活动,培养学生精技创新的意识和素养;进行“职业生涯规划设计”、组织顶岗实习,培养学生敬业爱岗、奉献创业的精神;利用升旗仪式、学生大会、主题班会等活动,深化爱国主义教育激发学生爱国热情;各种兴趣班的开设,既为学生搭建了竞技的平台,又陶冶了学生的情操。
多形式、多渠道、多角度、全方位的德育工作,丰富多彩、形式多样的德育教育活动,让学生置身于浓厚且具特色的育人氛围,在丰富多彩的活动中实践、体验、快乐、成长,提高了育人的实效性,取得了显着成效。
学校定期组织行政领导检查学生的仪容仪表,培养学生形成良好卫生习惯和健康的审美观;深入开展普法教育,定期邀请法制副校长、辅导员及分管民警进行禁毒专题教育、道路交通安全教育和法制教育,定期邀请专家对学生进行青春期教育,培养学生自我保护意识。
学校充分利用暑期招生之际,深入千家万户,与家长和社会沟通。
总体感觉学校的管理得到了家长的高度认可,社会声誉得到了极大的提升。
2、课程设置、教学方法上着眼于创新
作为中等职业学校,我们在课程设置上摆脱了传统学科模式影响,控制文化基础课和专业课程比例,精简必修课,增设了选修课和特长课,允许学生根据个人的兴趣和特长选择适合于自身发展的学习内容,增设了发展课程,着重培养学生获取新知识和创新的能力。
推行了部级管理,在技能培养上打破了班级固定化的传统模式,大胆尝试了,师傅带徒的训练方式。
教育方法上充分发挥了学生的主动性,重视学生能力培养,明确教师的主要任务是引导学生学习和帮助学生学会学习,让学生有更多的机会面对陌生的情景,独立寻找资料,完成作业和学会与他人合作。
教学安排上做到了理论与实践相结合,专业课程也做到了理论与实践同步,以引导学生既重视理论知识,更重视感性经验;使学生的自学能力、交流与合作的能力、动手能力都得到了较大提高。
3、开拓办学思路
为了拓宽我校的办学渠道,提升我校办学层次和水平,增加我校的招生吸引力,我校分别与芜湖地区卫校和安师大分别协议联合办学,开设了“3+3”护理班和“3+0”学前教育、会计、计算机应用技术、电子信息工程技术等专业成人教育大专班。
4、加强班主任队伍建设,努力提升班级管理水平
①依托《郎溪县中等专业学校班主任考核办法》和《班级“一日百分赛”考核规定》,由学校行政值日人员对班级及班主任个人工作进行全方位的检查,并量化考核,次日反馈并公布考核结果。
日常与班主任工作有联系的各职能部门如教务处、总务处、团委、政教处等对班主任工作的完成情况也纳入当月考核。
学校充分利用民办学校管理机制,加大班主任的津贴,1200元按月考核与2000元的年度考核相结合,奖勤罚懒,优劳优得,以激发广大班主任的积极性。
②每周一召开班主任例会制度,定期向班主任通报班级管理情况,相互交流成功的经验,及时制止不良的现象。
利用例会,适时对班主任进行理论培训,推荐一些先进的教育理念和优秀的教育文章,以及班主任工作的经验体会。
在增强班主任的责任感的同时,引导班主任改变教育观念,探索新时期班主任工作的方法,提高管理水平。
③重视班主任的培养,积极组织我校班主任参加各级各类班主任学习班或交流会。
本年度我校班主任队伍的管理水平有所提升,在宣城市中等职业学校班主任创意论坛活动中,我校15名班主任参赛,七名分获市一、二、三等奖。
在2015年度宣城市德育与校园文化建设研讨会征文征集活动中,我校孔小平老师获一等奖,殷钱兵、易小川获二等奖、雷鹏、陈玲、钟勇、罗博文荣获三等奖。
5、以教学科研为引领,提升学校办学品位
我校坚持以教学为中心,以科研为先导,以课题研究为抓手,以课程改革为突破,注重向教研要效益,以科研提品位。
建立了校长负责,教学副校长分管,教务处、实训处协作,以教研组和备课组为平台、教科研积极分子为骨干的学校教科研运行网络,通过“外引内联”、讲座研讨、论文交流等多种校本培训形式,积极开展教科研活动。
将教科研工作纳入学校发展规划中,鼓励教师参与教科研活动,有效发挥导向和激励作用,在教师专业化发展中成功创设教师课题研培模式。
一个以研兴教的良好氛围正在形成由于教研氛围浓厚,广大教师的能力大以锻炼和提升。
在市级教学教研活动中,多项目获奖。
其中课堂实录获市一等奖1个(陈亚玲),三等奖3个;信息化大赛市三等奖1个;以易卫校长为负责人的市级课题《新型职业农民科技素质提升实效性研究》顺利开题;教研论文评比中我校有12人次获奖,其中易卫老师获得省论文一等奖。
。
广大教师能够立足课堂教学改革,把教科研落脚点放在切实提高自身教育教学能力上,从课堂教学中产生教科研,以科研成果进一步优化课堂教学。
七、学校党建工作情况
郎溪县中等专业学校成立后,在上级党委的领导下,学校整合了原三校的支部,成立了新的支部。
现有党员21人,预备党员1人,入党积极分子1人。
学校党支部认真落实上级党委的要求,扎实开展“两学一做”学习教育,每月制定学习计划,采取集中学习和自学相结合的方式进行学习。
通过开展党员示范岗、党员义务劳动、参观爱国主义教育基地等活动,开阔党员的视野,接受革命传统教育。
广大党员在学校管理、教育教学中能团结教职员工,吃苦在前,奉献在前。
学校实行了党员干部挂钩班级的制度,每一位党员干部挂钩一到两个班级,参与班级管理,为学校制定和优化管理制度掌握第一手材料,积极为学校建设和发展建言献策,发挥了较好的示范引领作用。
八、主要问题和改进措施
(一)主要问题:
1、尽管我校教师队伍的结构和“双师型”比例基本合理,但较具影响力的学科带头人、骨干教师人数不多,教师的队伍趋于年轻化,教师队伍素质有待进一步提高。
2、招生形势严峻,招生压力大。
职教招生与普高相比,无论是政策层面,还是领导的重视程度,都处于劣势;加上周边城市(宣城、芜湖、合肥等地学校)来我县无序暗地招生,对我县普通高中、职业高中的招生冲击都很大;县域部分企业不景气,且用工准入门槛较低,就业待遇不高,对我校学生吸引力不大,间接影响招生。
3、尽管我校一直注重学生的专业技能训练,专业技能证书的取证率也较高,但近年来一直没有培育出技能顶尖的学生,在省级专业技能竞赛中虽然有零的突破,但成绩还不理想,获奖面还太窄,获奖层次还不够高。
4、学校刚整合一年,学校管理分校区进行,管理成本与管理难度加大,学校的基础实施不够完善,有待于进一步加大投入,改善办学条件。
5、由于整合,少许公办教师对体制的适应不及时,极少数行政人员主人翁意识淡薄,主动作为、担当意识不强,吃苦创业精神不够;乱发牢骚现象时有发生。
少数教师转变观念意识迟缓,事不关己高高挂起;教职工的工作积极性有待进一步提升。
(二)改进措施:
1、进一步加强教师培训,提升现有教师的专业水平和实操能力,特别是适应新专业新课程、新知识新技能要求的能力。
学校将努力建成一支结构合理、年富力强、专兼结合的师资队伍。
2、加大投入,积极进行新校址二期工程建设,完善必要的教育教学实施,尽快合二为一,提高教学自愿的利用效率。
3、进一步完善学校管理制度,利用好灵活的管理机制,调动广大教职员工的工作热情,真正打造一支热爱职业教育,具有现代职业教育理念,管理能力较强,业务能力较高的教师队伍。
4、加大日常教育教学管理,苦练内功,提升学校的办学水平和社会声誉,积极做好学校的宣传,扩大学校的社会影响力,为招生工作铺垫基础。
郎溪县中等专业学校
二〇一六年十一月二日
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