《听听那冷雨》教案11Word文档格式.docx
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1949年随父母去了香港,1950年迁居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊,他是中国文坛杰出的诗人与散文家,1974年,他到香港中文大学任教,并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文,1992年,终于得以回到他思念已久的大陆。
余光中热爱中国传统文化,热爱中国。
他说“中国,最美最母亲的国度”,“我的血系中有一条黄河的支流。
”“蓝墨水的上游是汨罗江”,自己“要做屈原和李白的传人”。
他说:
“写来写去,文体纵有变化,有一样是不变的,那便是我对中文的赤忱热爱。
如果中华文化是一个大圆,宏美的中文正是其半径,但愿我能将它伸展得更长。
”
面对悠远而丰满的中华文化,传统文化血脉浸润的诗人正跨越着空间的乡愁,又沉浸在时间与文化的乡愁中。
对中国古典文学传统,对中华民族及其博大悠久的历史文化,作者几十年来都保有强烈而深沉的尊敬仰慕。
“乡愁是根深蒂固的人之常情,但不完全由地理造成。
一个人多年后回到故乡,仍然可能乡愁不断,因为他所熟悉的故乡已经改变了。
我当年离开内地:
掉头一去是风吹乌发,
回首再来已雪满白头。
这乃此生最大伤痛。
幸好那时我已21岁,故土的回忆,文化的濡染已经深长,所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。
“那无穷无尽的故国,
四海漂泊的龙族叫她大陆,
壮士登高叫她九州,
英雄落难叫她江湖。
还有那上面正走着的,
那下面早歇着的,
所有龙族。
还有几千年来还没有演完的历史,
和用了几千年似乎要不够用了的文化。
……”
从1949年到1974年,几十年间,作者经历了离别家园的痛苦,浪迹天涯的辛酸,始终在精神上与祖国文化血脉相连。
他的作品,无论散文、诗歌,都充满浓郁的传统意识和乡土观念,抒发出浓浓的去国怀乡之感,强烈的思乡思亲之情。
剪不断的,跨越时空而来的,无尽的乡愁。
《乡愁》(投放课件)
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。
后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
三、解题:
《听听那冷雨》,主干是听雨,叠词“听听”写出听雨的情态;
“那”对“冷雨”作一定限定,使人联想到去国怀乡的特定情境;
“冷”表现出雨给人的感觉:
凄凉、凄清、凄迷、凄楚。
“冷”是一种心境,一种浓浓的割舍不断的乡愁。
四、美读课文,涵咏品味字段文句:
分组朗读
尝试美读,通过对语言高低、轻重、长短的把握,恰如其分地表达作者的思想感情。
注意朗读技巧:
绘声绘行绘色,层次有序地把观众带进诗歌的情感境界。
朗读时的表情达意要做到:
音乐美——快慢、轻重、高低
构图美——带出意境、人物性格及时间的层次感
感情美——丰富的情感,要表达处理得当
停顿:
显示语法结构,明晰表达语言,传达情感
语调:
平调(平稳)升调(疑问命令)降调(肯定祈使感叹)曲调(曲折变化)
语调要有明显的起伏变化,舒缓有致,体现艺术性。
声调喜——语气气满声平语调平稳舒缓
哀——气缓声柔平稳舒缓
乐——气快声高逐渐上升
忧——气短声细曲折升降
节奏轻快——语速较快,气快声轻,表达欢快幽默之情
沉稳——语速较缓,气足声强,表庄重压抑悲痛之情
舒缓——语速较慢,气缓声柔,表舒坦闲适之情
强疾——语速较快,气促声强,表激动紧张之情
文章写游子思乡之忧,声调应气短声细,曲折升降。
全篇应以轻快舒缓节奏为主,适当加入沉稳强疾节奏。
1、古典诗意之美
文中引诗:
杜甫《望岳》:
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,绝眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
“
姜夔《点绛唇》:
燕雁无心,太湖西畔随云去。
数峰清苦,商略黄昏雨。
第四桥边,拟共天随往。
今何许?
凭栏怀古,残柳参差舞。
蒋捷《虞美人听雨》
少年听雨歌楼上,红烛罗帐昏。
壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。
悲欢离合总无情,点滴到天明。
2、通感
在日常经验里,视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。
颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有体质。
如“红杏枝头春意闹”,把枝头杏花盛开的繁茂姿态说成好象有声音的波动,仿佛在视觉里获得了听觉的享受。
《听听那冷雨》是一篇感觉性的文章,“直接用文字的雨珠,声光色影,密密麻麻,纵横交织而成”,需要读者用视觉、听觉、触觉、味觉,同时参与感受。
文中,冷雨可以看、听、嗅、舔,诉诸多种感觉。
第三段“雨气空蒙而迷幻,细细嗅嗅,清清爽爽新新,有一点点薄荷的香味”句,“雨气空蒙而迷幻”诉诸视觉,“薄荷的香味”诉诸嗅觉,
“细细嗅嗅,清清爽爽新新”造成细碎的声音,也富于听觉刺激力。
这样感觉交通,既写实境,又描声态,给读者感官以丰富而鲜明的印象。
3、叠词的作用:
叠词叠音有轻音乐的美感,或短促轻快,或高长婉转。
如“淋淋沥沥”“淅淅沥沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了雨的特点,写出春雨的缠绵细密。
连缀叠词叠音可以组成一幅图景一幅画卷,在朗读中可以感受体味想象。
4、诗化的长句,密集的意象
六、浏览课文,梳梗概,理线索:
作者在不同的地方看雨、听雨、体会雨:
时空
引子(今)台北街巷走入霏霏细雨,想入非非
杏花。
春雨。
江南。
品雨汉字寄情方块汉字是民族灵魂的寄托
“雨”字寄寓民族文化情感
嗅雨细嗅清明春雨情潮涌动
观雨观台北云雨忆及历史的迷蒙烟雨
宋时“米家山水”、“听雨屋”
回忆(昔)美国落基山难睹中国的雨意云情
联想
听雨听雨大陆秋表思念故园之情
用蒋捷词意,抒回首人生之感慨
听屋瓦雨乐品柔和情韵
听雨日式古屋中听霏霏梅雨,听台风暴雨
感受凄楚迷离的秋意
雨声中浮起对故园的回忆
听雨在公寓时代雨乐已成绝响
收束(今)台北街巷梦醒,由回忆回到现实,传达一种家国之痛的深深遗憾
(投影)
雨雨网斜织满纸离愁
难遣的家园之思,难舍的文化恋慕。
今——昔——今
眼前——回忆联想——眼前时间与空间,历史与现实,眼前与回忆交融汇合。
现实——历史——现实
七、小结:
时间与空间,历史与现实,眼前与回忆交融汇合。
本文物象罗列,散点铺排,立体交构,撒开愁云雨雾,雨网笼罩之下,写出满心伤感,满纸离愁。
意境:
文学作品中由主观思想感情和客观景物环境交融而成的意蕴或形象,能启发联想和想象,构建出超越具体形象的广空间。
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