新版PEP小学英语三年级下册Unit4Whereismycar教案Word文档下载推荐.docx
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评价:
Verygood,youareveryclever.Ilikeyou.
2、Let’sdoShowmeyour....Putyour...on/in/under....
Step2,Presentation
Let’slearn1、创设情境,引出教学内容。
Boysandgirls,Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!
WhereismyEnglishbook?
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
师做找的动作:
Onthedesk?
生:
No.Inthedesk?
No.
师:
Uh-oh!
Look,It’sunderthedesk.
拍拍自己的头:
sillyme.
2、教育学生正确放置物品
WhereareyourEnglishbook?
Yes,youaregoodboysandgirls.
Youputyourthingsintherightplaces.
3、教师把一些学习用品放在不同的地方,如:
铅笔盒放在讲桌内,铅笔放在书本下面等。
然后教师对学生说:
Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?
引导学生回答“在桌子里”,教师说:
Yes.It’sinthedesk.
教师板书并教读句子Whereismypencilbox?
和It’sinyourdesk.
4、教师把找到的铅笔盒打开,拿在手上,说:
Uh—oh!
Whereismypencil?
引导学生回答出“在书下面”。
教师按照学生提示移开书本,说:
Oh,yes!
It’sunderthebook!
教师板书并教读句子Whereismypencil?
和It’sunderyourbook!
5、教师可用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习,巩固学生对句型的掌握,如:
T:
Whereismybook?
S:
It’sinyourdesk.T:
Whereismyruler?
It’sunderyourbook!
6、展示学习Let’stalk。
(1)出示Let’stalk图片:
Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书“Let’sgohome.”领读。
Justthen,somethinghappen.Please,listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?
WhereisZhangPeng’spencil?
(2)听Let’stalk并跟读。
(3)学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’stalk。
(4)学生小组合作模仿对话内容,到台前表演。
(学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话:
A:
Whereismypencil?
B:
It’sinthepencilbox.)
Step3,Practice
完成A部分Let’splay活动。
教师准备三个夹子,第一个夹子装有文具类图片,第二个夹子装有in,on,under三个词,第三个夹子装有desk,chair图片。
教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy„?
句子中的省略号的位置上,然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片,分别放在It’s„the„中省略号的位置上,请全班读出这些奇怪的句子。
Step4,Assessment
1.师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点,总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。
2.小组自评互评。
Step5,BlackboardWriting
Unit4Whereismycar?
Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.
It’sunderyourbook.
Step6,Teachingpostscript
(Lesson2)
1、能听说认读以下单词及句型:
on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?
2、能听懂指令,并根据指令作出相应的动作。
掌握三会单词及句型。
on,in,under的正确运用。
单词卡片,学习用品,录音磁带
(1、Guess:
Whereismy...?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Inyourbag...?
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
“Whereisit?
”(It’sunderthedesk...)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:
“Whereisthepencil/„?
”,请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
(1、Listenandpoint
Pointtothelamp...
Step4,Consolidation
Talkaboutthepicture.
(lesson2)
Let'
slearn
oninunderchairdesk
(Lesson3)
能够听、说、读Whereismy…?
Isitinyourbag?
Isit...?
”
Yes,itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!
句型:
Whereismy„Isitinyourbag?
Isit„?
”Yes,itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!
理解并在具体情境中运用新句子
图片,录音磁带
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo教师发出口令:
“putyourbookonthedesk;
putyourpencilonyoubook;
putyourrulerinyourpencil-case„”
、showmeyourbook/„Teacher:
“showmeyourbook/„”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
)
1、Let’spractice
guess,whereismycar...?
(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
)
孩子们小组为单位编对话
四、请读出下列字母的发音:
各小组展示
Step5,Consolidation
1、听磁带,跟读课文!
Step6,BlackboardWriting
(lesson3)
Whereismy…?
Step7,Teachingpostscript
(Lesson4)
1.认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
掌握三会单词。
灵活运用所学句型来询问,回答物品所在位置。
单词卡片,录音磁带
(1)用游戏来复习Let'
sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
1.用英语做猜猜的游戏
(Lesson4)
capballcarboatmap
(Lesson5)
1、能运用所学知识来完成相关的练习。
2、会场英语歌曲:
Whereisthetoycar?
灵活运用三会单词及句型
Starttoread
(1)复习对话Whereismy„Isitinyourbag?
”Yes/No,„Haveagoodtime!
。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
1.放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
2.做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
将学会的国家名字说给家长听。
课堂小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
Step5,Consolidation
播放Let’ssing学生听后反复跟唱
(lesson5)
zLet'
scheckWhereismy...?
Isit...?
Yes/No...
Haveagoodtime!
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