远去了母亲放飞的手阅读答案Word格式.docx
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把握文章主要内容,重点分析母亲的三次“放飞”。
品味母爱,揭示主题。
领会文中关键句段的作用,掌握侧面描写等方法。
(2)情感目标:
感悟、赞颂伟大深沉的母爱。
(3)能力目标:
树立合作与竞争意识,培养听障学生自主学习能力。
2、教学重点难点
重点:
分析母亲的三次“放飞”,准确把握主旨。
难点:
将学文感悟迁移运用,升华物化。
二、教法学法
1、学情分析
聋哑学生的知识面窄,语言能力差,惯于注重表象,不善于深入探究,缺乏抽象思维能力和想象能力,在身心成长的过程中缺少对美的欣赏和感悟。
并且,学习自主性差,对高中学习适应不良。
2、教学方法
基于教与学的主客观因素,本课借助多
媒体课件,把陶行知的“六个解放”贯穿于课堂教学始终,实施个别化教育策略,体现参与共享,充分发挥白板的交互功能,实现教学模式的转变。
指导学生采用“读──赏──疑──悟”的方法,构建和谐语文课堂。
三、教学流程
教学流程分为创设情境、整体感知、深入探究、迁移升华、布置作业五个环节,整体呈起承转合之势。
(一)创设情境
在白板控制模式下,播放ppt感知直观形象,发挥聋生优势感官,给学生美的欣赏和感悟,体现直观性教学原则,播放《思乡曲》,利用学生的残余听力,营造课堂氛围,激发学习兴趣,也关注教师自身的审美感受,导入新课。
“母爱是这世上最痴情的爱恋,即使面对贫穷、面的疾患、面对苦难,母性的光辉都犹如一盏希望的灯,驱散孩子心头的阴霾。
人们用各种形式赞颂它。
‘慈母手中线,游子身上衣。
’这一针一线都是母爱的表达。
今天,我们继续学习《远去了,母亲放飞的手》,感受那深重的母爱。
”
然后切换到窗口模式。
(二)整体感知
课前小组合作找出文中最能体现母爱的句子。
课上主要设计2个活动
1、小组汇报,每小组由1名代表使用彩色画笔白板演示。
2、品读划线句,感知母爱。
由小组领读,小组合作的好就会赢得大家的掌声。
令人高兴的是,通过白板交互,形成了生成性资源。
由于学生的思维水平差异,在小组汇报中,学生就“母亲不仅把我“推”到了学校,而且,也不再为我负担那些报刊的订费,我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。
”一句能否表达母爱产生了分歧,教师能及时准确地调整教学活动,设置悬念。
应用白板使教和学都有更多的选择,当小组合作成果直观呈现在白板上,请同学用文中的一句话概括母爱体现在哪里?
进而落实知识点,掌握第①节统领全文的作用。
这一环节,白板的使用使课堂参与度更高,师生更活跃,培养了学生的合作意识和参与意识。
(三)深入探究
1、深入文本,从写法上探究句子、语段,理解关键句段及其作用。
注意新旧知识的衔接、融合。
2、分析侧面描写的运用。
链接到网页,运用区域照相查取相应网上资料,拓宽学生视野。
运用克隆页面等功能设计练习。
施行聋校语文公式法,对学生思维表达能力实施有序训练,贯彻“为聋生一生发展负责”的理念。
3、深入探究母亲的3次“放飞”。
文题为什么叫做“远去了,母亲放飞的手”?
“放飞”在这里指什么?
链接文档指定页,补充阅读材料,把握关键词句“推”、“丝毫没有犹豫”等,重点分析人物心理描写。
白板的交互性使师生随时交流、批注,形式灵活;
结合聋校语文教学实际,弥补了手势语使用与表达的不足,使教师“教”的更直观,学生“读”的更到位,解决了教学关键问题。
4、领悟文题的深意。
就学生的质疑,深入探究。
师生的思想在白板上碰撞,使学生突破思维局限,从多角度理解知识,在领悟中答疑解惑,落实重点。
实现聋校个别化教学。
5、感悟母爱,小游戏揭示主题。
使用刮奖功能设计游戏,使语文具有趣味性,学生易于理解。
教师小结,明确主题。
6、介绍作者,是为了结合最后一段,理解正是因为母亲的“放飞”成就了一位作家,进一步领悟主题,落实重点。
7、领会作者的感恩之情,齐读最后一段,明确结尾段的作用。
(四)迁移升华
1、将电子白板与其他教学软件进行整合,链接ppt,观看影片《暖春》剪辑。
自定义效果选项,使字幕与人物对白同步。
2、切换窗口模式,联系实际,到白板前谈你体会到的母爱。
将语文引向生活,迁移拓展,使亲情升华。
此处,播放钢琴曲《回家》。
我们学校是一所全日制寄宿学校,此刻,学生容易将学文感悟与自身情感体验相融合,在思亲、思家的气氛中感悟母爱。
有一名学生说学了这篇课文,自己改变了对母亲的看法,理解了母爱。
课堂有效落实情感目标,突破难点培养表达能力。
(五)板书梳理
运用编辑、绘图等功能,设计板书,并将板书内容逐一添加至资源库。
授课时,从资源库调取完成板书的过程,实现师生、生生交互。
(六)布置作业
设计3项不同难度的作业,学生根据实际能力任选一项作业完成。
知识强化运用中,关注各类学生,体现知识与能力分层物化。
四、教学反思
本节课主要使用电子白板的控制模式和窗口模式,应用白板管理页面、资源管理、对象编辑、绘图、交互等功能,并根据教学需要对外部工具进行管理。
每一功能的选用都以学生为出发点,充分发挥白板的教学辅助功能,实施个别化教育策略,体现参与共享,有效弥补聋哑学生感知渠
道单一、课堂参与意识不良、缺乏思维及想象力等不足,发展聋生的语文能力。
在辅助教学中,白板有明显优势,但部分功能操作繁琐,软键盘使用不普遍,白板笔不灵敏,页面切换、动作设置等无法替代幻灯片,并且与word兼容性不良,给语文教学插入大篇幅文本造成困难,尤其在聋校课堂上,使用白板笔进行操作妨碍师生打手语,教学活动不流畅。
建议白板综合其它教学辅助软件的优势功能,简化操作,配置遥控器。
注:
划线处链接视频。
【篇三:
月考试题1】
...
a.老妇人又捧起土来继续往坟上盖,她要做一个名副其实的坟堆。
....
b.两个强盗从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更
漂亮,以至于荡然无存。
c.小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子?
?
d.很少见到这样锐利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。
4.下列句子没有语病的一句是()(2分)
线a.微笑是一曲动人的音乐,它让我们的生活充满了温馨。
b.每当站在中国地图前,使我产生无尽的联想。
c.经过精心筛选和广泛征集,北京奥组委最终确定“福娃”为北京奥运会
的吉祥物。
d.国家免收义务教育阶段学生的学杂费,这一举措降低了家长的经济负担。
5、根据下面消息内容,将其概括为一句话新闻。
(不超过14字)(2分)
本报北京12月23日电12月23日8时54分,我国自主研制的第三颗
业务静止气象卫星——风云二号e星在西昌卫星发射中心由长征三号甲运载火
箭成功发射升空。
按照预定的飞控程序,风云二号e星将于约7天后定位于东经123.5赤道上
空。
卫星定点后,中国气象局将对风云二号e星进行在轨测试。
随后,星将
进入轨道存储备份模式,e根据需要接替已超出设计寿命的风云二号c星,这
对于确保我国静止气象卫星观测业务的连续稳定运行具有重要意义。
6.仿照画线句的句式,在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
(2分)
让自己的生命为别人开一朵花:
一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候
是一朵花,一次善意的批评是一朵花,_________,_______
_?
能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽面付出的人
是不寻常的人。
7、古诗文默写。
(每空1分,共8分)
①,孤帆天际看。
②牧人驱犊返,。
相顾无相识,。
(3)气蒸云梦泽,。
(4)百川东到海。
,老大徒伤悲。
(5)黄鹤一去不复返,。
晴川历历汉阳
树,。
8、名著阅读。
《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字,是
鲁迅唯一一本。
请举出一篇我们学过的文章《》
二、口语交际与综合性学习(8分)
9、班上派你为代表请一位红军爷爷为我们班《记住历史,珍惜和平》主题班会
做报告,你见到老爷爷应该怎么说?
10、我们热爱和平,我们不喜欢战争,在21世纪的今天,我们更加热爱和平,
但战争离我们并不遥远。
世界何时才能铸剑为犁,和平永驻?
假如你班要开展以
《世界何时铸剑为犁》为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。
(6分)
①请你为这次活动拟写一条标语:
(2)请写出一句描写战争的诗词:
,
三、阅读与欣赏。
(40分)
(一)阅读文言文《桃花源记》完成11——15题。
(10分)
水林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光,便舍船,从口入。
初极狭,
才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣著,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然
自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知
有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,
辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
11.解释加点的字。
(1)有良田、美池、桑竹之属
(2)悉如外人.
(3)咸来问讯(4)余人各复延至其家..
12.用现代汉语翻译下列句子。
此人一一为具言所闻。
13.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是()(2分)
a.仿佛若有光b.阡陌交通,鸡犬相闻....
c.率妻子邑人来此绝境d.乃不知有汉,无论魏、晋....
14.“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们的特点;
他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为。
15.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
(二)阅读《背影》完成16---22题(13分)
近几年,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋
生,独立支持,做了许多大事。
哪知老境如此颓唐!
他触目伤怀,自然情不能自
已。
情郁之中,自然在发之于外;
家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往
日。
但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸
提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看
见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
16、解释句中的词。
①他触目伤怀,自然情不能自已。
(怀:
____________)(已:
_____________)
②情郁于中,自然要发之于外。
(中:
______________)
③我身体平安,惟膀子疼痛厉害。
(惟:
___________________)
17、写出下列词语在不同句子中的含义:
家中光景是一日不如一日。
..
_______________________________________________
这小姑娘大约八九岁光景。
哪知老境如此颓唐!
_______________________________________________..
经过一场大病,他看起来非常颓唐..
18、父亲信中的话,照应了文段中____________这一句。
19、我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
这一句中所写的是作者第三次流泪,这是因为____________;
这一句所写的背影是()从括号中选择(实写虚写既是实写又是虚写既不是实写又不是虚写)。
20、文段所体现的感情可由______________这一句话集中体现出来。
(1分)
21.这一段对背影的描写有什么作用?
22.这是文章的第三部分,请概括这部分的意思。
(三)阅读《远去了,母亲放飞的手》完成23---27题(9分)
从1950年到1959年,我八岁到十七岁。
家里平时就我和母亲两人。
回忆那十年的生活,母亲在物质和精神上对我的哺育,都是非同寻常的。
物质上,母亲极不重视穿着,对我亦然,有得穿就行了;
用的,如家具,也十分粗陋。
但在吃上,那可就非同小可了,母亲做得一手极地道的四川菜,且不说她能独立做出一桌宴席,令父亲的那些见过大世面的朋友交口称赞,就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等,也足以叫邻居们啧啧称奇。
有人就对我发出警告:
“你将来离开了家,看你怎么吃得惯啊!
但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食,偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食,她总是要数落我一顿。
母亲坚信,一个人只要吃好三顿正经饭,便可健康长寿,并且那话里话外,似乎还传递着这样的信念:
人只有吃“正经饭”才行得正,吃零嘴意味道德开始滑落――当然很多年以后,我才能将所意会到的,整理为这样的文句。
母亲在饮食上如此令邻居们吃惊,被一致认为是对我的“娇惯”和“溺爱”。
但跟着
还有令邻居们吃惊的事。
那就是我家是大院中有名的邮件大户。
如果那几十种报刊都是我父亲订的,当然也不稀奇,但我父亲其实只订了一份《人民日报》其余的竟都是为我订的。
就有邻居大妈不解地问我母亲:
“你怎么那么舍得为儿子花钱啊!
”你看你,自己穿得那么破旧,家里连套沙发椅也不置!
母亲回答得很坦然:
“他喜欢啊!
这个爱好,尽着他吧!
1959年,我被北京师范专科学校录取,勉勉强强地去报了到。
我感到“不幸的万幸”是,这所学校就在市内,因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式――晚上回家吃饭和睡觉。
我满以为,母亲会纵容我“依然如故”地那样生活。
但是她却给我准备了铺盖卷和箱子,显示出她丝毫没有犹豫过。
母亲不仅把我“推”到了学校,而且,也不再为我负担那些报刊的订费,我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。
1960年春天,有一个星期六我回到家中,一进门就发现情况异常,在准备搬家似的?
果不其然,父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教,母亲也随他去。
我呢?
父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为,我应当留在北京。
问题在于:
北
京的这个家,要不要给留下?
如果说几间屋都留下太多,那么,为什么不至少为我留下一间呢?
但父亲却把房全退了,母亲呢,思想感情和父亲完全一致,就是
认为在这种情况下,我应当开始完全独立的生活。
父亲迁离北京的那周的星期六
下午,我忽然意识到我在北京除了集体宿舍那张上铺位,再没有可以称为家的地方了!
我爬上去,躺到那铺位上,呆呆地望着天花板上的一块污渍,没有流泪,
却有一种透彻肺腑的痛苦,难以言说,也无人可诉。
1966年春天,我在北京一所中学任教。
就在那个春天,我棉被的被套糟污不堪了,那是母亲将我放飞时,亲手给我缝制的被子。
它在为我忠实地服务了几
年后,终于到了必须更换的极限。
于是我给在张家口的母亲写信要一床被套,这
对于我来说是自然到极点的事。
母亲很快寄来了一床新被套,但同时我也就接到了母亲的信,她那信上有几句话我觉得极为刺心:
“被套也还是问我要,好吧,
这一回学雷锋,做好事,给你寄上一床?
”睡在换上母亲所寄来的新被套里,我有一种悲凉感:
母亲给儿子寄被套,怎么成了“学雷锋,做好事”,仿佛是“义
务劳动”呢?
现在我才醒悟,母亲那是很认真很严肃的话,就是告诉我,既已将我放飞,像换被套这类的事,就应自己设法解决。
她是在提醒我,“自己的事要尽量自己独立解决”。
母亲将我放飞以后,我离她那双给过我无数次爱抚的手,是越来越远了,但她所给予我的种种人生启示,竟然直到今天,仍然能从细小处,挖掘出珍贵的宝藏?
谁言寸草心,报得三春晖!
(9分)订23.请用简洁的语言概括三次“放飞”的内容。
(3分)
①
②
③
24.从文中找出作者受到母亲人生启示的两句话。
(2分)线①
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