高考议论文15篇Word格式.docx
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如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、便可推出结论“所以铁能导电”。
3.比较法。
比较论证是一种由个别到个别的论证方法。
通常将它分为两类,一类是类比法,另一类是对比法。
类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。
对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。
驳论有三种方法,即反驳论点、反驳论据、反驳论证。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样的效果。
一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力。
①反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面性、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法。
②反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的;
因为错误的论点论据必定得出错误的论点。
③反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间的矛盾等。
三、结构有三种,熟悉好行文
剖析名家所写的经典议论文,我们可以总结出以下三种基本的结构模式:
(一)中心论点加分论点式
这种模式的操作要点是:
首先要有论点,不仅要有中心论点,而且还要有分论点。
论点一定要用一句话明确地表述出来。
其次,还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。
中心论点一般放在第一自然段的末尾,也可单独放一段(第二自然段);
分论点一般放在每一段的开头。
一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个;
分论点的语言要精练,一般控制在15字内;
分论点句子的结构要一致,构成排比。
分论点的表述要尽量紧扣作文题目的关键字眼,以保证每一段都扣题;
几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题。
(二)六段综合式,其结构特点和操作要点如下:
第一自然段:
开宗明义,提出论点。
或引用,或比喻,或排比,或比兴,总之,三句话即直奔主题,切忌故弄玄虚,拖泥带水。
第二自然段:
详例剖析,叙议结合。
事实胜于雄辩,一个精当的事实论据,往往能够有力地证明论点。
可采用“总分总”式的结构,即首尾是议论评价性文字,中间是高度概括性的叙述(一般不超过120字)。
第三自然段:
略例排比,形成气势。
如果说详例是点的勾勒,那么略例就是面的铺展。
点面结合能够形成立体感,略例以三四个为佳,若能形成古今中外的格局,则更有全面的代表性了。
第四自然段:
即在上面详例剖析、略例排比的基础上,再从反面切入,正反结合,对比鲜明,从而更加突出中心。
第五自然段:
绝对的结论容易产生偏颇,加上这段辨证分析能使立论更为严密周全。
第六自然段:
联系实际,解决问题,从而使主题得到进一步升华。
(三)读后感式。
要诀如下:
读懂原文是首要,抓住重点定基调;
引议联结重感想,围绕中心细细表。
即:
引用原文材料(社会现象)
一针见血亮明观点。
(中心论点)
联系古今中外类似人物事件,正反对比分析。
得出结论,点醒世人。
四、思维健美操,成就好眼光
要千方百计地提高考生观察和思考问题的能力。
理性思考就是见微知著。
作文不能局限于写一人一事一花一草,而要由点及面、由树木到森林,揭示或印证某一规律。
能揭示事物内在的因果关系。
考生在写作时,对纷繁复杂的人和事,要多追问几个“为什么”。
也就是说,作文不仅要让读者知其然,还要让读者知其所以然。
理性思考还要求观点具有启发性,立意要能引起读者的共鸣,达到“人人心中皆有,人人笔下全无”的境界。
尽量让读者眼睛为之一亮,精神为之一振。
理性思辨能力可以从以下两方面着手:
(一)要多讨论、多辩论。
有意识收集并精选一定的具有代表性的社会生活材料,展开讨论或者辩论。
要在讨论或者辩论的过程中,找到分析问题的角度与方法。
有人总结了“顺”“逆”“引”“喻”“释”“比”“问”七字法。
“顺”即顺着题目、立意阐释观点,“逆”即先论他端,陡然一转,亮出正论。
“引”即引用论证,“喻”即比喻论证,“释”即阐释题目含义破题。
“比”即通过对比来阐明事理,“问”即通过一问一答来分析议论。
当然,最关键的是考生自己有没有批判性思维,有没有自己的观点,能不能用逻辑和恰当的、清晰的例证支持自己的观点,论题是不是统一在焦点上,能不能自如地推理演进。
(二)要多阅读和观察。
高三时间紧,建议考生少看作文选,多看大师文。
大师的__可以启发考生的思想,激活考生的思维。
同时,要养成观察和思考生活的习惯。
《红楼梦》中说得好:
“世事洞明皆学问,人情练达即__。
”人家感冒我吃药,别人成功我得法。
这样,就可以拓展见识。
如,面对同样的委屈,张三和李四的表现有何不同?
为什么不同?
这些差异给张三、李四带来了什么结果?
如果换成自己,我该怎么做才是上策?
这样,思想自然就深刻。
如果时间紧,可以收集一些感动过自己的名人名言、谚语俗话,用它反推生活或以名言俗话为论点,在生活中找证据。
高考议论文2
每个人都有自己独特的个性,张扬个性才能演绎出不同的人生;
张扬个性才能得到无尽的快乐;
张扬个性才能获得巨大的成功。
这就是个性的力量、个性的张扬。
张扬个性就是陶渊明“不为五斗米折腰”的精神气概。
陶渊明淡泊功名,为官清明,不愿与腐朽势力同流合污,而过着隐仕的生活。
已过“不惑之年”的陶渊明在朋友的劝说下,再次出任彭泽县令,到任不久,碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务,刘云以凶狠贪婪闻名远近,县令说:
“当束带迎之。
”陶渊明叹道:
“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。
”说罢,便挂冠而去,辞职归乡。
此后,他一面读书为文,一面躬耕陇亩,这就是陶渊明不畏权贵、不向权贵低头的强烈个性。
张扬个性就是李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸不羁。
在中国古代的诗人中,李白是很有骨气的一个。
尽管他热烈地向往功名,但他也有自己的原则,那就是必须保持自己独立的人格和尊严;
否则,他宁愿放弃,也决不接受“嗟来之食”。
他生就一副傲骨,决不在人前卑躬屈膝,而要“平交王侯”,与王公权贵平起平坐。
所以在供奉翰林期间,他敢于叫高力士脱靴,让杨贵妃研墨;
他甚至“自称臣是酒中仙,天子呼来不上船”。
当因此被权贵排挤时,他更是愤怒地宣称“松柏本孤直,难为桃李颜”,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?
”这就是李白决不屈服的强烈个性。
张扬个性就是居里夫人“荣誉就像玩具”的超脱。
居里夫人闻名天下,但她求名不求利。
她一生获奖无数,但她却毫不在意。
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是,她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
有一天,她的一位朋友——爱因斯坦来她家做客,忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章,于是惊讶地说:
“夫人呀,得到一枚英国皇家学会的奖章,是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?
”居里夫人笑了笑说:
“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则就将一事无成。
”这就是居里夫人淡泊名利的强烈个性。
个性的力量无穷无尽,张扬个性或是收获成功,张扬个性或是遭到失败。
但张扬个性并非是为所欲为,同时是约束。
个性贯穿着人的一生,影响着人的一生,也决定一个人的命运将会如何。
张扬个性会使人生留下无悔的演绎和星光的灿烂。
高考议论文3
有一天,几个侵入维也纳的拿破仑的军官,发现了大名鼎鼎的音乐家贝多芬,就要求给他们演奏。
贝多芬拒绝了,可是,李希诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者,竟强迫贝多芬演奏。
贝多芬愤怒到了极点。
他一脚踢开大门,回到住处,立即把公爵送给他的像摔在地板上,然后留下一封信:
“公爵,你所以成为公爵,只不过由于你偶然的出身;
我所以成为贝多芬,却完全靠我自己。
公爵在过去有的是,现在有的是,将来也有的是,而贝多芬却只有一个!
”
分析:
贝多芬的拒演,体现了一名爱国者的民族气节以及个人的尊严。
话题:
“人格的尊严”“自尊与他尊”
高考议论文4
守望遥远我们的天堂月是古人的家乡,是知己的思念。
那种遥远到无可触及的神圣光晕,幻化成诗人笔下的魂灵,口中的吟咏。
东坡曰:
但愿人长久,千里共婵娟。
阿姆斯特朗带走了人们的月。
那个印在沙丘灰尘上的脚印,让李太白的月下独酌成为历史,或许人类已经摆脱了几何时的愚昧,距离已经不是往日那般遥远,然而那枚挂在苍穹灼灼发光的玉盘已经褪色,是古人的距离,生出那枚曾经的月亮弯弯。
我是那样讨厌近距离,近在咫尺的梦想,我不要。
当在酷暑里挥汗如雨时,梦幻中的象牙塔是我惟一的支点。
我想象它的宏伟宛若天堂。
尽管每个人都会有现实的一面,然而我坚信遥远生距离,距离生美。
无可企及构出理想的神圣。
张开五指,刺眼的光折射出天堂的模样,我独自守望。
理想是宝石一般的晶莹透亮。
遥远观望,它是我的天堂。
我喜欢失真的美,就像古人的月亮。
无意中想起了海子,那个传说中始终愤世嫉俗的诗人。
当他的“面朝大海,春暖花开”成为希腊神话一般的虚幻时,海子无言了。
在他的眼睛里,整个世界,远看是伊甸
园盛开的美丽花朵,近看才知这个世界给他的失望。
大海留不住他,春天也留不住他,诗歌的翅膀折断了,只剩下山海关的铁轮
隆隆而过,海子的灵魂伴随伸向远方的铁轨通向了天堂。
有人问,到底是什么伤了他,伤了这个时代的诗人,人们也许不明白,因为自己置身这个世界,未曾远观它的美好。
文人与世俗的距离永远太大,反差太大。
在海子焚烧诗集的熊熊火焰里,盛开了一个面朝大海,春暖花开的世界。
这距离是悲剧,是文学女神的眼神。
远望与近观的世界让海子在天堂与地狱之间完成了本质上的蜕变。
我想,仍然坚持远观世俗的海子永远幸福。
这就是距离的美感。
永远置身在纷乱的世界,这让人类开始麻木,甚至开始淡忘远观时那种令人窒息的美感。
当努力构建所谓的“美丽人生”时,人类是否忘记了那份遥远的守望,忘记了儿时曾经的天堂,忘记了古诗中月亮的眼泪,忘记了希腊神话里挥着翅膀的安琪儿?
科学的发展放松了人类最后的一根敏锐的神经,一切诗意消失殆尽,只剩下世俗世界的繁华汩汩流淌。
看看天边的月,看看风流千古的“秦时明月汉时关”,守望那份曾经有着“蛮荒文明”年代属于人文精神的真实,看遥远带给我们的令人窒息的美,诗歌、散文、楚辞会滋润这个时代的麻木,遥远的美好让我们重新点燃希望的神话,精神之船重新起航。
守望遥远,守望天边只属于我们的永恒……
高考议论文5
苏东坡说:
“博观而约取,厚积而薄发。
”“博观而约取”没有问题,“厚积而薄发”则是一种浪费。
曾有“十年磨一剑,双刃未曾试”一说。
若只是单纯为磨剑而磨,任时光荏苒,学无致用,哀莫大矣。
后来有人对这句诗作了改动,成了“十年磨一剑,一剑惊江湖”。
的确“一剑惊江湖”令人歆羡,但当你看着身边意气风发,青年才俊的人时,自己这种主观上为了将来未可知的“一夜成名”而潜心修炼,是否觉得有些傻气呢?
现实生活中并不是随时都存在着“中五百万”的好运,时间长了没准与粗劣之物神似。
在我眼里“厚积薄发”是假命题。
要知道“厚”无止境!
姜太公韬光养晦至古稀之年,将满腹经纶与毕生夙愿都寄托在直勾上,才掉上了周文王这天大鱼,这因该够“厚”了吧,然而又有多少学富五车,有鸿鹄之志之人能成功的像他一样“薄发”?
!
五千年历史长河中,闭门苦读,学识渊博的人不在少数,却又几人闻达于后世,为人们所传唱?
绝大多数都是大河中的一滴小水珠,才华被埋没,壮志被湮灭,实为可惜之至。
所以“薄发”这个词对于我们现代的社会并不合适,我们因该“厚积厚发。
“厚积厚发”是实用的人生哲学。
当代唐骏就是个典型的例子,在美国加州理工大学获得过计算机博士,而且他还在微软(中国)公司,创造历史销售记录。
从微软中国公司总裁的位置上退休之后又出任盛大络总裁。
成为“中国十大IT风云人物”,这样的人才自然远胜那些满腹理论,纸上谈兵的沽名钓誉之徒,成为“厚积厚发”的代表;
“厚积厚发”是人生的动力。
知之为知之,可以教人;
不知为不知,可以求学。
使知无不言,言无不尽,物尽其才,人尽其用。
正是有这些人的厚积厚发,我们才会得到帮助,这个社会才会迅速进步;
“厚积厚发”是积极的人生态度。
可能你还没有意识到,时间快的也许只是一瞬间,一个机会就与你擦肩而过,时间不等你,机会不等你,成功不等你……所有的一切都要靠你自己去追,尽管你现在只能靠着双腿前行,但你也要立即启程,若等到买了自行车再行动,可能比赛已早已结束。
厚积厚发,不是教你守株待兔,而是告诉你只有把握好机遇,你才能走向成功。
厚积厚发,不是教你持才放旷,而是告诉你只有站的高才能“一览众山小。
厚积厚发,不是促你赶快前行,而是告诉你做好充分准备后才能减少沿途的麻烦。
厚积厚发,学以致用,方能一发即中。
高考议论文6
议论文写作是高考(论坛)作文的重要组成部分、重头戏。
不少学生在平时已积累了不少作文材料,练笔__也写了不少,但到了中考、高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。
究其原因,除了文字基本功外,思路不对头是其主要症结所在。
__试图从理清思路方面来探讨加强和改进中学议论文的教学教法。
一、从确定中心论点中理清思路
确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。
首先是动笔之前的构思。
鲁迅先生写__,即使是写一篇几百字的短文,也不是马上摊开纸就动笔。
他总要先“打腹稿”,这就是构思过程。
动笔写__之前,怎样进行构思呢?
我们知道,阅读是一个发现中心思想的过程。
反过来可以发现,构思的中心环节是提炼__的主题。
而__的主题不是主观臆想的,外加上去的,是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。
如鲁迅的《祝福》,对于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必然性及其悲剧深刻性的挖掘,就是一个寓意深刻的艺术构思的范例。
构思的方法,是一个“消化”材料的过程。
__的构思首先是吃透题材内容,而题材内容又来自于生活素材。
因此,构思首先是理解生活,没有活生生的材料,就无从构思。
在__构思过程中,随着对生活理解的深入,__主题思想会逐步明确。
然后根据主题的需要,对材料加以整理、选择,分出主次、真伪,进而深化主题。
构思好比是设计__的草图,我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对__进行构思。
如命题《为“班门弄斧”叫好》的构思提纲:
①“班门弄斧”通常是贬义的,是“不自量力”的意思,为常人所否定。
②确立观点:
敢于在“班门”(权威)弄斧,突破常规思维,不为传统观念束缚,好!
③正面论证:
处女作的发表;
普通人的发明创造;
甚至于科学家的新发现,正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果。
④反面论证:
如果人人都不敢在“班门”弄斧,“班门”永远是至高无上的,“班门”终将消失;
正如“长江后浪推前浪”,如果取消“后浪”,长江就成了一潭死水,最终摆脱不了干涸的命运。
人类社会也是一样,没人“班门弄斧”,社会就不可能进步。
⑤总结全文:
有所发现,有所发明,敢于向“班门”弄斧应给予鼓励,这样才能与日俱新,跟上时代前进的步伐。
其次是确立观点。
无论是命题作文还是材料作文,确立观点是写好议论文的基础,应注重引导学生把握观点的提炼方法。
观点的确立除了要有一定的生活积累外,还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。
如对《诚信》这一命题,首先应理解什么是诚信(诚实、信用),接着追问人为什么要有诚信(立身之本),诚信对不同社会角色的影响,以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果,最后才是如何落实诚信的问题。
而材料作文的一般思路为:
引述材料、提炼观点、论证观点(先正面论述,然后再反面论述)、联系现实、解决方案、深化观点。
可以先概述提供的材料,然后分析“为什么”,接着就提出观点,再分析论证你的观点(可从正面、反面比较分析),接着联系现实,最后深化观点。
又如引用一则材料:
宋代建隆年间,有个管理工程竹木材料的官员,对库存的圆木长短不齐颇为忧虑,就上XX太祖,请求把长圆木锯短一些,使这些圆木长短划一。
宋太祖在他的奏章上批道:
“你的手指、脚趾难道就没有长短吗?
为什么不把长的指头截去,使它们也长短一律呢?
长的就让它依旧长着吧,短的就让它依旧短着吧。
”如何从这则材料中引出观点?
首先引导学生对材料加以分析认识,把握住材料是确立观点的关键。
宋太祖的御批,肯定的是木材长短不一,可以物尽其用。
由此可联想到人尽其才,再联想到历史上刘邦善用人才,然后联想到国企改革知人善任,使国企起死回生,联想到我国的政治体制改革及领导干部的公开聘用等。
可见,只要拓宽思路,让思绪插上翅膀,进行联想和想象,即可达到刘勰在《文心雕龙》里所说的“思接千载”、“视通万里”的境界。
二、从__的整体布局中构建思路
结构布局往往可以反映一篇__的思路如何,写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。
议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题。
而常见的议论文结构模式有:
层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。
层进式(纵式结构),就是先提出问题,然后纵向思维、逐层深入论证,分析问题,解决问题。
如以《话说诚信危机》为题让学生作文,先引导学生从社会现实入题,摆出由于价值观念的改变,不少企业弄虚作假,造成股东对上市公司的“诚信危机”现象;
然后分析出现这种现象的原因(有人目光短浅,急功近利,钱迷心窍)及危害(管理人员素质低下,影响经济建设和社会安定稳定);
再进一步阐述业绩的形成一靠技术,二靠管理,否则必然在激烈的竞争中失败的道理;
最后再论证创新是企业振兴的灵魂……如此一层一层往深处想,学生的__就会思路酣畅,一气贯之。
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点,并进行分析论证,它们之间是逐层递进的逻辑关系,后一个分论点是由前一个分论点派生出来的,论据由表及里,由浅到深,部分之间环环相扣,共同为中心服务。
这就好比盖房子,一层比一层高,但每一层都是建立在前一层的基础之上,而不能一步到顶,成为空中楼阁。
并列式和总分式(分说部分),即先提出论点,然后横向思维,并列地从几个方面论证。
如以《人人为我,我为人人》为题作文,先引导学生针对“人不为已,天诛地灭”的论调,总提新世纪还应提倡“人人为我,我为人人”的主张。
然后从三个方面论述为什么还应提倡:
①一根筷子易断,一把筷子难折,团结就是力量,兼驳个人英雄主义;
②1+1结果可能大于2,也可能小于2,团队精神的极端重要性,兼驳极端个人主义(如一个和尚挑水喝,二个和尚抬水喝,三个和尚没水喝);
③建设高度的精神文明需要提倡“人人为我,我为人人”的精神,兼驳“事不关已,高高挂起”。
最后总结全文:
现在应是提倡“人人为我,我为人人”的时候了。
掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。
可按事物的性质并列,也可按事物的特点并列,也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。
对照式结构(对比式),即先提出观点,然后反向思维,正反对比论证。
如论证“不能忽视微小力量”这个论点,可先引导学生从正面举例入手:
“滴水可以穿石”,“涓涓细流汇成江河湖海”;
一颗螺丝故障,可使飞机爆炸,从而造成重大伤亡事故。
然后再引导学生从反面论证:
“千里之堤,毁于蚁穴”等。
掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张,让事物在比较鉴别中得到论证。
综合式结构,即综合运用几个结构模式,而不是使各种结构模式截然分开。
一般来说,命题作文的写作思路是提出论点、阐明道理、举证例子、正反论证、作者建议、结论归纳。
材料作文的写作思路是根据问题提出论点、就事论事初证论点、联想发挥深化论点、驳斥谬论强化论点、辩证分析圆融论点、提出建议落实论点、展望未来美化论点、发出号召升华论点。
法无定法,无论哪种结构模式,都要体现创新,形式要适应议论内容的需要,决不能一味生搬硬套。
三、从段落行文中落实思路
在确定了全文的中心论点,设计好了全文的结构思路(好比是盖房子设计好了图纸,形成了主体框架结构)之后,下一歩就要在整体设计的指导下分解任务,一段一段地写,一个句群一个句群地写,表达好完整的段落意思,否则整篇__就很难写好。
在教学实践中,我们发现有些学生作文常常出现__脱节,衔接不紧的现象,这就是段落行文思路混乱的一种表现。
因此,把握段落行文的语脉流向,使文意贯通,逻辑性强,是中学生议论文写作思路的重要一环。
首先是段内层次的安排。
写__时,随着确定好的思路,不是一句一句盲目地写下去,它有一个先后秩序问题。
这一句为什么要先写,那一句为什么要后写,这一层为什么要放在前面表达,而那一层为什么又必须放在后面表达,这并不是随意安排,而是有合理的顺序的。
在教学实践中我们发现:
有的同学只重视全文结构的安排,却忽视了每一段段内层次的安排,信手而写,以致语意不连贯,表达不清楚。
对这一类同学,我们特别强调了写作时一定要围绕全文的中心和段意来安排好段内的层次和句群的层次,做到合乎事理,合乎习惯,恰当得体。
段内的层次,包括句子与句子、句子与句群、句群与句群的顺序安排。
议论文段内层次关系,有并列、承接、转折、因果和总分等关系。
在教学实践中我们结合讲读课文选出典型例子,并选用学生优秀作文的句群、语段,引导学生加以分析、揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序。
在此基础上进行一些单项练习,包括句群、语段的仿写训练,从而培养学生行文思路畅通,达到文从字顺的效果。
其次是注重语言感受能力的培养。
语言感受能力差,思路就很难流畅。
我们采用朗读、默读等方法来加强语感培养,特别强调课文中规定背诵的段落,一定要熟读成诵;
同时鼓励学生精读一些课外的奇文美文,积累丰富的语言材料,感受他人成功的写作思路。
在此基础上再进行语言训练,通过口头复述、口头作文、书面作文相结合的方法来进行练习,以达到学生在表述过程中清晰、准确、系统、生动的目的。
以上,我们从构思开始,进而在确立论点、安排结构、段落行文等角度对议论文的写作思路进
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