高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足风物景色望海潮》47课件教案教学设计 一等奖Word文档下载推荐.docx
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鉴赏文学作品的形象、语言和表达
评价文章的思想内容和作者的观点态度
2.题型
选择题--3分
主观题--6分
【教学过程】
一、导入:
“世界那么大,我想去看看”。
大家会选择去哪座城市观光旅游呢?
(学生自由回答发挥)大好河山,美丽中国游。
上有天堂,下有苏杭。
今天让我们跟着柳永一起去杭州走一走,看一看。
二、展示学习目标
三、作者简介
柳永,北宋词人,原名
三变
,字耆卿,排行第七,世称
柳七
。
他与哥哥三复、三接都有文名,号
柳氏三绝
宋仁宗朝进士,官至屯田员外郎,故世称
柳屯田
柳永是北宋第一位专力写词的作家,也是第一个大量写作慢词的词人。
柳词从题材方面看,大体可分三类:
写都市生活和风光;
写男女间的恋情;
写羁旅行役之苦
四、题解
望海潮:
词牌名。
为柳永所创,大约取意于杭州是观潮胜地。
这首词共107字,属于长调、慢词
(让我们一起走进诗词,走进杭州。
三步走:
读\析\探)
五、读文本,整体感知
1.听读课文,读准字音
参差
绕堤沙
天堑
珠玑
罗绮
竞豪奢
重湖
钓叟
千骑
2.
听录音范读后,多媒体展示诗歌的节奏
东南/形胜,江吴/都会,钱塘/自古/繁华。
烟柳/画桥,风帘/翠幕,参差/十万/人家。
云树/绕/堤沙,怒涛/卷/霜雪,天堑/无涯。
市列/珠玑,户盈/罗绮,竞/豪奢。
重湖/叠巘/清嘉,有/三秋/桂子,十里/荷花。
羌管/弄晴,菱歌/泛夜,嬉嬉/钓叟/莲娃。
千骑/拥高牙,乘醉/听箫鼓,吟赏/烟霞。
异日/图将/好景,归去/凤池/夸。
提示:
(1)明节奏而悟其韵。
(2)明重音而悟其意。
(3)明语气而悟其情。
3.
自由朗读并思考:
这首词写的是杭州,哪两个词语最能体现杭州的特征?
形胜、繁华
(地理位置
社会条件
悠久历史
)
六、分析文本,把握情感
此词流播,金主亮闻之,欣然有慕于
“三秋桂子,十里荷花”,遂起投鞭渡江之志。
——
罗大经《鹤林玉露》
金主完颜亮,柳永的《望海潮》词曾经感动过他,激起他的“狼子野心”,他在《南征至维扬望江左》中投鞭言志:
“万里车书一混同,江南岂有别疆封?
提兵百万西湖上,立马吴山第一峰。
”
1.柳永是如何展现杭州的繁华特点的?
(自主思考,小组谈论,展示成果)
(可从描述意境、炼字、修辞/表现手法等方面入手)
示例
(1):
“市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
”——“市列……豪奢。
”——珠宝玉石遍陈于市,家家户户绫罗满柜,竞,竞相,“列、盈、竞”说明市民生活富庶,街市经济繁荣。
作者看到此景惊喜,艳羡,更何况本身就有入侵大宋野心的完颜亮呢!
示例
(2):
“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
”——垂柳含烟,薄雾如纱,彩桥似画,人烟阜盛,千门万户门帘轻摆,怡然安详。
这是对杭州城的一个全景描绘,表现了杭州城街巷河道的富丽。
作者以一游客的身份陶醉其中,喜爱之情溢于言表。
(烟,水雾,细雨迷蒙之中,人家屋顶上全笼着一层薄烟,柳丝细嫩,稠密,飘渺,如梦如幻,例如:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,清代诗人高鼎,韩愈,最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都)。
参差十万人家,参差,房屋楼阁高低不齐,城市人气旺,人们都乐意在此安家,说明百姓安居乐业。
示例(3):
“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
”——高耸入云的树木围绕江堤呈现蜿蜒迤逦之态,声势浩大的钱塘江潮波涛汹涌展示排山倒海之势。
我们分明感受到面对此情此景时涌动在作者内心的积极向上的澎湃激情。
这是对钱塘江的特写。
“绕”“卷”两字要重点赏析其妙处,形象、逼真。
一“绕”字尽显古树成行,长堤迤逦之态,“霜雪”比喻浪花,一“卷”字又状狂涛汹涌,波浪滔滔之势。
写出浪涛力度与气势,对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。
大有滔天浊浪排空来,排山倒海山可摧的气势。
城外,烟云绿树环绕着江堤平沙,江水涌起的波涛如霜如雪,钱塘天险无边无涯。
钱塘八月观潮,历来称为盛举。
写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。
(乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
示例(4):
“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的十里荷花。
青山绿水,鸟语花香,色彩艳丽,引人入胜。
作者从时间和空间上在读者面前铺展开了一幅杭州西湖的迷人画卷。
(写杭州花草之美的诗句“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”)(“一切景语皆情语”,流露出的是作者无比的喜爱之情。
示例(5)“千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”
——这写的是地方官的游乐,闲暇时品酒吟诗,欣赏音乐,赏玩山水美景,多么风流潇洒。
也暗示他治理有方,有卓越政绩。
示例(6):
“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
”——此句极富生活情趣,弄,写出吹笛人悠然自得的心情,晴天丽日处处音乐悠扬,泛,歌声荡漾,菱舟泛夜阵阵歌声在湖面荡漾、回响。
老叟悠然垂钓,幼童嘻嘻采莲,互文见义,好一派歌舞升平百姓安居乐业的盛世景象。
(这一句写出了杭州人民的悠然快乐的生活,我们知道物质生活决定精神生活,只有物阜民丰了,人民才会如此快乐悠闲。
2.联系背景赏析“异日图将好景,归去凤池夸”。
创作背景:
《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。
当时旧友孙何正任两浙转运使,驻守杭州。
因身份悬殊,门禁森严,两人无由相见。
柳永就写下了《望海潮》首词,先在歌伎中传唱,结果很快就让孙何听到了。
问及词作者原来是故人,孙何便请柳永前去赴宴。
但很不幸孙何在不久便因病去世,并未提拔他。
好景:
表层是指杭州的美好景观;
实际代指其政绩成就。
凤池:
凤凰池,指代朝廷;
暗含着对长官日后飞黄腾达、
不断高升的美好祝愿。
点明写作目的是拜谒孙何,借以赞颂他政绩卓著。
本词选取最典型、最具表现力的景物,一句一景,极力铺排,对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘,写景富有层次感
“铺叙展衍,备足无余,形容盛明,千载如逢当日”(李之仪《跋吴思道小词》)。
七、探究手法
1.铺叙——“以赋入词”,柳永大胆借用汉赋和六朝小赋的主要手法铺陈,在创作的大量慢词中恣意渲染。
将都市作为写作对象,创造了大量的都市词,极大地丰富了词的内容。
(结合文本举例说明)
2.清刘熙载《艺概词曲概》:
“词有点,有染”,说的是词的一种表现手法“点染”,它既有抽象的评点,又有具体的描述,二者紧密相连,表现鲜明的情志。
“点”:
抽象的评点(总写)
“染”:
具体的描述(分述),二者紧密相连,表达共同的意境。
八、总结:
1.
内容:
上阕写杭州美丽的环境和繁荣的经济,
下阕写杭州人民祥和安定的生活。
情感:
上阕——喜爱
下阕——赞美
手法:
点染、铺叙
九、作业:
1.背诵全词,并做知识应用
2.运用铺叙、点染的描写手法描绘自己的家乡
十、板书设计:
望海潮
柳永
繁华
铺叙
点染
十一、反思:
结合本次教学过程来说,应该将读彻底贯穿整个教学过程,应该在探究手法时再进一步品读文章;
学生在做具体分析是时,能动性非常好,表现的也非常突出,在此环节上可以在将时间做细致安排,再紧凑些,才能为第三个环节探究手法上留出足够的时间。
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