苏教版一年级语文下册第一单元备课Word格式.docx
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表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
学生回答后,老师小结:
一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、
总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录音,教师引导学生专心倾听、勇于发言。
二度修改
板书设计
拓展阅读
初春我来了
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,进行写字读书姿势的训练。
知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,进行写字读书姿势的训练。
第二课时
一、看图,导入新课
1、出示第2、3页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。
2、讨论交流,弄清图意。
3、
这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
(板书:
认真写铅笔字)
训练正确的写字姿势
1、出示《写字姿势歌》:
学写字,要记牢:
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正,
一尺一拳一寸高。
2、看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。
(1)出示第3页上面六角形框内的一幅图。
A、请小朋友看图,说说这幅图主要告诉我们什么?
B、看图讨论:
怎样握笔猜是正确的呢?
C、我们握笔还要做到什么?
请小朋友们仔细看图。
D、训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误,同座互查。
(2)出示第2页左下的一幅图。
过渡:
要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?
请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学:
A、眼离书本要一尺。
B、胸离桌子约一拳。
C、头正腰直腿放好。
(3)写字时,左手该怎样放?
书本和文具该怎样放?
(4)训练写字姿势。
3、评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。
三、找出相通处,训练读书姿势
1、出示一小朋友读书的正侧面图,请小朋友们想一想:
读书和写字姿势有什么相同的地方?
2、指名说。
3、小结:
读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放,胸口离桌子一拳,眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。
4、复习《读书姿势歌》,小黑板出示,齐读。
5、请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查,纠正错误。
四、举行读写仪式,再次训练读写姿势
1、刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要安要求去做,注意读写姿势,读好竖,写好字。
2、教师请小朋友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做得好。
五、总结
1、总结本课学习情况。
2、我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
3、发读写姿势检查表,请家长填写。
认真写铅笔字
指导学生认真写好铅笔字,并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学光盘。
第三课时
一、导入新课
上一堂课我们训练了写字姿势,小朋友们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、指导学生看图,说说老师是怎样写字的
1、看第2页上面的一幅图。
说说图上有谁,在干什么。
老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立?
指名说。
2、老师黑板上的字写得怎么样?
三、指导学生写好字
1、过渡:
老师的字十分漂亮,让人看了很舒服。
小朋友们想不想写一手好字?
2、看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎么坐的,怎样坐的,怎样握笔的。
指名说。
背《写字姿势歌》
小结:
要想写好字,首先要有正确的书写姿势,小朋友们要严格要求自己,从小养成良好的写字习惯。
3、小朋友们,我们一起来看第2页下面的图。
说说图上小朋友写的字怎么样。
(1)指名说。
(2)小结:
我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4、小朋友们,你们平时写字达到了这个要求了吗?
请你说说自己写的字怎么样。
(2)教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,而对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。
四、总结,练写铅笔字
1、总结仿影要求做到:
一看,二想,三写。
写完后,认真对照,总结得失,注意保持本面整洁。
2、课堂作业,让学生描红、仿影、临写。
3、教师巡查,指导。
4、展示优秀作业。
课堂作业,让学生描红、仿影、临写。
苏教版小学语文第二册第一单元教学要求
教学内容及课时安排:
识字1(2课时)
识字2(2课时)
识字3(2课时)
识字4(2课时)
练习1(2课时)
单元教学目标:
1、能正确、流利、有感情地诵读韵文。
2、学会本单元39个生字。
3、理解生字组成的词语。
4、学会向别人介绍自己的家,注意说好开场白,口齿清楚,声音响亮,体态大方。
5、培养学生利用已有的识字方法自主识字的能力。
单元教学重点、难点:
识字、写字。
2、有感情地朗读课文。
3、学会向别人介绍自己。
苏教版小学语文第二册第一单元教学设计方案NO:
识字1
1、指导看图,把图上的事物同所学的词语练习起来。
初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
2、朗读课文,指导写字。
认识生字,读准生字字音,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
教学课件、教学生字
一、创设情境
1、春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?
2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?
请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?
3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点?
(轻轻的、柔柔的)
春雨春天的雨是怎样的?
(细细的、像牛毛)
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?
你见过哪些植物的“嫩芽”?
布谷“布谷”是什么样的?
你见过吗?
我们一起来听听它的叫声?
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?
你是怎样辨认它们的?
过渡:
小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?
春天的景色真是太美了?
它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
二、借助拼音,读准字音
1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
三、朗读课文,整体感受美景。
1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美。
老师范读课文。
2、同学们,你们也想读好吗?
你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
《亲近母语》的《初春》
1、熟读课文,指导背诵。
2、学会生字和由这些字组成的词语,指导写字。
学会生字和由这些字组成的词语,指导写字。
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
先带拼音读字词,再去拼音读字词)
2、朗读、背诵课文。
二、写字指导
1、出示田字格里的生字:
草、芽、树、梨、杏。
认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、语文实践活动
课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。
《亲近母语》的《我来了》
识字2
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
认识新偏旁。
2、借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
教学光盘、生字卡片
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。
板书课题:
二、指导看图
1、你知道哪些体育运动?
你最喜欢什么运动项目?
2、老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?
老师边出示插图,学生边说运动名称。
三、学习韵文
1、学生自读韵文。
(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)
(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语:
请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。
(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。
2、小黑板出示词语
这个词谁会读?
相机正音:
“足、走”是平舌音;
“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读,开火车读,齐读。
3、这么难读的词你们都能读准了,真不简单!
下面,我们来做个找朋友的游戏。
老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
4、这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。
5、指导读韵文。
(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?
生自读。
(2)师范读。
听了老师的朗读你有什么感觉?
(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?
指名读(表扬、送贴图)
(4)齐读。
四、巩固生字词
1、出示去拼音的词语。
刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。
现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?
(1)同桌互读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
2、出示生字,认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1、学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;
认识“立”旁。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。
“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;
“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的横要写得长些。
学生描书上红田字格立的生字。
5、学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。
6、反馈纠正。
展示学生的字点评。
7、学生在练习本上再写一个。
六、小结。
《亲近母语》的《开满花的星球》
1、学会本课生字,认识新偏旁。
2、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向
教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向
生字卡片
一、复习旧知
1、抽读生字词卡片。
2、按“足、竞、走”的笔顺书空。
3、出示:
竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?
谁来说说看?
二、指导写字
指导书写:
跳、高、远、枪、泳、击。
1、认读生字。
2、看笔顺表,记忆生字的笔顺。
3、认识3个新的偏旁。
4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
5、教师范写生字。
6、说说写这些字时要注意哪些笔画。
7、学生描红、临写,教师巡视指导。
8、反馈纠正。
9、学生在练习本上再写一个。
三、作业
1、完成《习字册》上的作业。
2、在括号里填上合适的词。
()篮球()足球()排球
()铁饼()铅球()标枪
四、课外延伸
收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗“展览,同学们自己来做解说员。
《亲近母语》的《昆虫的绝招》
苏教版小学语文第二册第一单元教学设计方案NO:
识字3
1、学会部分生字以及这些生字组成的词语;
两条绿线内的字只识不写;
认识4个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学习汉字的兴趣;
理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学习汉字的兴趣;
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程
1、播放交响乐《茫》,创造学习氛围。
2、运用多媒体演示汉字演变。
(1)师:
在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一他们看到了很多很多的东西,遇到了许多许多的事情。
多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图,引导学生认识。
(2)师:
由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可那时候还没有文字,怎么办呢?
我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的,他们创造出了一种方法。
(运用多媒体动画展示出6个象形字。
)师:
这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。
是最早的一种造字方法。
(3)师:
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。
运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语,重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,是怎样变成现在的汉字的。
2、指导看书。
(1)看屏幕,以“石”为例,说说这些汉字是怎样造出来的。
(2)学生读书。
注意要看清音节,读准宇音。
三、教学生字
1、读准字音。
(1)多媒体显示:
舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。
(2)认读生字,带拼音认读。
(3)读准词语。
指导读准词语中的轻声,认读词语卡片。
2、字形教学。
(1)笔顺。
①学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺,重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺,并板书。
③播放轻音乐。
学生描红书中生字,注意写字姿势训练。
(2)启发学生说一说怎样记住这几个字。
(3)给“石、竹、泉”找朋友。
3、写字教学。
(1)学生提出难写的字,老师示范书写。
(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
四、小结
《语文练习册》的《雪地里的小画家》
1、学会剩余生字以及这些生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
学会剩余生字以及这些生字组成的词语。
一、复习巩固
1、抽读生字词语卡片。
2、书空“舟、竹、石”的笔顺。
二、学习儿歌
1、读正确,读通顺。
(1)学生轻声读儿歌。
注意看准音节
(2)反馈检查。
读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”
(3)自由读儿歌,把句子读通顺。
(4)反馈检查。
2、读懂儿歌,读出感情。
(1)学生自由读课文,思考自己不明白的问题。
一边读一边播放轻音乐。
(读准字音。
)边看图,画出自己不懂的词
(2)质疑。
学生提出不懂的问题。
(3)讨论交流,解决疑难。
学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
②看图讨论:
为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?
③发儿歌插图的黑白稿,让学生涂色。
再读一读第一句,加深理解。
学习第二、三句。
①“祖国”这个词,我们上学期已学过了,淮来告诉老师“祖国”指什么?
②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。
你还知道哪些是祖国的“河山”吗?
“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”,多美呀。
所以说是——好河山。
③“要问我们画什么?
”我们画的是什么呢?
(祖国好河山)
(4)指导朗读。
我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也非常美丽。
你能读出来吗?
3、教学生字,指导书写。
(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字。
(2)教学新偏旁四点底、竹字头。
(3)学生看笔顺图,描红书中生字。
(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字
(5)用“画、蓝、黑”扩词。
(6)在《习字册》上描红,仿影、临写“画、河、笔
(7)听写本课生字,检测效果。
《亲近母语》的《这条小鱼在乎》
识字4
1、学会本课部分生字,两条绿线内的字只识不写。
认识6个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识
一、导入:
1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。
2、首先,我们来看图,出示(字盘)。
二、看图:
1、图上有什么?
这叫“字盘”。
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。
有趣吗?
3、这些都是一个族的字,叫字族。
因为他们都有相同的部分,是什么?
4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁:
1、复习已学过的偏旁。
(1)在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?
(2)学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?
(3)学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。
(4)说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?
(5)老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
(1)这两个新偏旁跟什么很相似?
(2)想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?
(3)怎么记住这两个新偏旁?
(4)学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。
2、这些生字怎么读呢?
打开书,自己来读读这些生字,然后读给同学们听一听,看谁读得最准确?
3、学生自读生字词,老师巡视指导。
4、检查字音:
(1)出示生字词
(2)这些生字在读音上要注意什么?
(3)指名读词,齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点?
小结:
这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。
像这样的字,我们就叫形声字。
6、做游戏,巩固识字。
(1)我们来转动转盘,“也”转到与哪个偏旁在一起时,看谁能把这个字又快又准地读出来?
(2)学生自转自读。
五、指导学字
1、学习“奔”的偏旁。
2、看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。
3、反馈检查。
(驰、奔、池、塘)该怎么写?
4、找朋友,你能给哪个字找朋友?
六、指导写字
1、怎样才能把这四个字写美观呢?
2、学生说,老师做适当点拨。
3、老师范写生字,学生描红。
4、学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。
《补充习题》的《荷花》
1、学会本课剩余生字,两条绿线内的字只识不写。
2、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
诵读谜语,理解谜语(字谜),
1、给“也”字找朋友,并口头组词。
2、读生字新词。
3、诵读字谜歌。
二、析记字形,指导书写
1、析记字形。
(1)认读生字:
行、千、庄。
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