一年级下册语文第七课怎么都快乐教案设计新课标人教版Word格式.docx
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de,要得,急得;
děi,就得,你得用功
5应会写字玩当讲许很音行
(1)写正确当许很
“当”上面的小字头先中间后两边;
“许”的右边午不能写成牛;
“很”字的第8笔是点。
(2)写美观玩讲许很行(按规律分类指导书写)
这几个字属于左右结构的字,书写时注意左窄右宽,左右挨紧。
6需要重点积累的词语
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
(二)重点读背内容能用普通话正确流利地朗读。
二、理解运用
(一)了解词意。
(教学难点)
1需要重点了解的词字很更
2了解词意的方法图结合法。
(二)重点问题
1后题
你还能说类似踢足球,动词加名词的词语吗?
2学生前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练
一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的,
正好可以______________
可以__________,可以__________
两个人玩,很好!
可以______________
一个人______________,一个人______________
许多人玩,更好!
人多,什么游戏______________
可以______________,可以______________
三、情感体验
感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学。
(三)前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备有条的同学,感受下中的快乐。
一年级下册第7《怎么都快乐》预习提纲(或学案)
学校班级姓名
一、字词初探
(一)朗读,达到正确流利。
尝试背诵。
自我评价同桌互评会背诵
(二)生字识记本生字,做到会读、会认。
1识字方法
①怎②独③跳④绳⑤讲⑥得⑦羽⑧球⑨戏⑩排○11篮○12连○13运
(1)给本的会认字注音。
(2)常规识字(只写序号)
减一减加一加比一比
做一做换一换组词法
(3)趣味识字(写序号,说一说你是怎样记住的?
)
(4)找出翘舌音的生字(只写序号)
2典型多音字(注音并组词)
()
得()
_______()
3给下面的加点字选择正确的读音
dé
deděi
夏天到了,我急得()想得()到一把扇子扇风,得()让自己凉快些。
4写出本生字,并标出你认为难写的字(三)词语
在中标画下列词语
怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会
(四)本细读
二、本细读
1读,思考主要写了三种快乐,分别是()、()、(),感悟快乐的含义;
其实游戏快乐,学习也快乐,________也快乐。
2试着和小组内同学分工朗读。
3学生质疑你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1背诵。
2仿写句段
3.说一说还有什么让你感到也很快乐。
教学时间1时
栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨
导入谈话导入,引出题
1.师孩子们,刚才的间十分钟里你们玩得快乐吗?
说说
2.师小结是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。
3.板书题怎么都快乐
4.指导朗读题,引导质疑读了题,你想知道什么?
预习评价1出示预习较好的学生名单。
2展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
合
作
学
习
新
知
初
读
诗
歌字词初探
自我评价
同桌评价
小组评价
1、朗读展示
(1)教师同学们,你的预习提纲上得到了几张笑脸?
(2)读正确就要做到不丢字,不添字,读准字音。
学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
(3)同桌互读,互相纠正读音。
教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
(4)指名接读,易读错字正音。
(注意纠正翘舌音的字)
识
字
词
(2)常规识字(只写序号)
减一减
加一加
比一比
做一做
换一换
组词法
2、识记生字
(1)学生展示指名学生读出自己画出的词语。
词语画出不全的完善一下。
教师出示本生词
出示怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会
多种形式认读生词。
开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读
指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
(2)识字交流与展示
a小组合作识字(拼读生字,说说识字方法,再组一个词)。
b组长安排组员逐个进行,并对有困难的同学提供帮助。
c小组汇报展示识记情况
小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。
比如我用做动作的方法记住了“跳”字。
我用加一加的办法记住了“羽”字,言字旁加井是“讲”。
偏旁加熟字(如独跳绳讲羽球排连运)
换偏旁识字法(如连-运跳----挑独----猫)
组词法(排排球绳跳绳)
d老师点拨趣味识字(字理识字)
猜字谜
姓王的求人。
复习。
放声读烛下,有才却罗锅【独】
e难记的字。
你觉得哪个字记起比较困难?
互助识字。
如
(3)展示整理的多音字。
比如得
(三)书写指导
4写出本生字,并标出你认为难写的字书写指导
(1)写正确当许很
①师生共同观察,找出易写错的笔画。
②交流明确
③教师范写,学生练习书写。
④展示书写好的同学的字。
由小组推选出组里写的最好的同学的字做展评,小组比赛。
(2)写美观按规律分类指导书写玩讲许很行
①交流明确这几个字属于左右结构的字,书写时注意左窄右宽,左右挨紧。
②教师范写,学生练习书写。
③展示书写好的同学的字。
由老师从各小组中随机抽取小组成员的字进行当堂展示,比赛。
(四)通过多种朗读方式感受不同的快乐
(预习要求,如下)
1.小组四人自由轻声朗读,边读边体会你仿佛看到了什么?
感受到了什么?
(1)学生交流。
(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么?
在书中圈出。
(3)指名朗读。
(4)除了这些,一个人还可以玩什么?
小创作一个人玩,很好!
2.过渡那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?
3.指出小组名分小节朗读第2、3、4小节。
4.同桌前后4人之间互读互听,互相交流。
5.分别完成小创作。
6.小组完成任务后有感情地朗读,读出快乐。
7.小组思考为什么许多人玩会更好,更快乐?
8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。
9.男女生比赛读。
堂小结(五)堂总结,指导背诵
1.齐读,尝试背诵。
2.讨论交流你从中懂得了什么?
3.师总结这节大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。
老师也写诗了,送给你们!
孩子们起立,快乐地拍起手,聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习,很快乐,静静思考有收获。
两个人学习,很快乐,互相帮助你和我。
三个人学习,很快乐,互相启发点子多。
许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。
我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。
限
时
检
测一年级下册第7《怎么都快乐》限时检测题
一、看拼音写词
dāngwá
nxǔiǎng
()我们下的时候,可以()()多游戏,有()
īnwá
nxí
ng
故事,有听()乐,还有跳绳,大家怎么()都()都快乐!
二、读一读,填声母。
_ì
ng_iāo_iāo_ú
__ì
_é
_ǐ_ī_iú
静悄悄独自折纸踢球
二、看一看,填一填。
氵,与()有关,_______________
亻,与()有关,_______________
扌,与()有关,_______________
四、造句。
快乐---
可以---
怎么---
五、补充句子(内容为或者自己仿写的内容)
六、回答问题
为什么许多人玩更快乐?
答__________________________________________。
板书设计
7怎么都快乐
一个人很好
两个人很好
三个人很好
许多人更好
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