人音版初中二年级第三册全册教案 人教版 音乐全套教案文档格式.docx
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③调式主音呈现后,才真有终止感
整体联句成段:
反聩矫正。
小结:
一,二句清淡而细腻,三句情绪内在深沉。
四句感情真知而激动。
2复听歌曲:
3习唱歌曲:
注重:
1用较深的气息支持发声。
2休止的艺术效果能否处理好声断气连
是很重要的。
3唱歌中要以连音为主,装饰音要唱得自然
三、出示目标。
分项回扣。
达标测验:
1、明确目标。
2、分项回扣顽固。
3、个别演唱。
矫正问题。
课题:
插秧歌.三连音
课型:
唱歌课
教学目标1.通过教唱<
插秧歌>
引导学生用轻快活泼的声音
表达劳动中的愉快心情.
2.通过讲解及学唱歌曲,使学生初步掌握三连音.
教学重点:
三连音.视唱.习唱歌曲___轻快活泼地
教学难点:
三连音.合声对比
教学方法:
目标教学法
学具准备:
风琴.放音器材.竖笛
板书设计:
插秧歌
教后记:
1.教学准备中应用大歌.以便于视唱,歌唱.
2.配合竖笛练习.
教学过程
一.前置补偿教学
1.6/8节拍规则:
(1)讨论名称.含义.节拍规律.
(2)板书6/8
xxxxxx读之,慢_____快,强调:
皆为.拍.
2.音的基本划分.
3.节奏划分的特殊形式:
(1)出示例谱:
国歌>
前奏,简析.
(2)定义:
把一1个音值分成三等分,并将其代替原来的两等分
(3)记写:
通常是用数字来表示的,听例谱演奏.
(4)比较:
xxx与xxxxxx三种节奏的艺术结果.
强调:
关键是"
三等分"
.
(5)习唱:
用6/8拍节奏过渡到三连音,用横线将<
中的三连音划出.
二.导出课题,明确目标.
1.入题:
(1)初听歌曲,揭示课题,简单讨论情绪.
(2)简介主题:
这是一首菲律宾民歌,表现了农民热爱生活,热爱
劳动,的思想情感.歌词朴实无华.
2.出示教学目标:
三.达标教学.
1.视唱歌曲旋律:
(1)板书:
05553.54324442.432
听辨,模唱,突出节拍重音.听与唱.
(2)板书:
5551.12344445432
简析:
系上句的发展递进,为承.
(3)板书:
5551.6555132
统一中有变化,为"
转句"
(4)板书:
5551.12344445.432
为"
合句"
连句成段练习.
(5)教师指读5.56-66.65-5及再现
学生认识特点,
并随琴练习.
(6)整体习唱,概括总结:
节拍____速度____调式____
曲式____高潮___
2.复听歌曲放音,并随之轻唱.留意三连音的表现..
3.分段习倡,反馈,矫正.
4.为<
标出力度记号,并以之演唱.(扣目标)
A用mf,B用f,A'
用f且适当加快至结束前,再放慢速度,
高潮在合唱部分.
音阶唱名位置。
复习课。
教学目的于要求:
1.认识键盘,并知道半音和全音的概念内容
2.掌握音阶的构成原则。
3.初步掌握唱名的键盘位置
唱名位置。
唱名位置与结构联系,及半音、全音的判定
目标导学法。
风琴。
音阶唱名位置
1半音(关系)全音
2音阶1234567
3认识键盘:
(1)分布
(2)找c
(3)排基本音。
4音阶唱名位置:
(1)要求1=?
或?
大调,例1=G
教后记:
思路
一、半音、全音。
1、政论:
(1)半音是解说性意义,内含是什么
2、强调:
(1)用空间位置关系去说明高音.
(2)是“关系”概念。
3、由半音和全音的关系,掌握全音。
二、音阶。
1、音阶是什么:
(三点内容)
2、构成12345671
三、认识键盘。
出示键盘实体
1、分布规则
2、找C音
3、排基本音〈白〉
四、音名
1、表示法
2、打头字母及其排序特点
abcefg
五、音阶唱名位置:
1、明确要求
1=?
或大调的唱名。
2、辨别键盘图
扳演键盘示意图、判定正误政论各种能性情况
说明示意图起始的可能情况用“板擦"
。
以明之。
3、确定各唱名位置:
(1)安置"
1"
音。
(2)排列2,明确构成类似中的“音程”,
思考那一件于‘1’对应件关系,联线确定。
(3)举一反三,触类旁通。
(4)强记变音的出现。
(5)对应键盘的操作。
六、测试练习:
1=G所。
写名位置。
反馈写娇正。
调式,音阶。
唱名位置
前置补偿教学课
1、初步认之键盘结构,知道半音,全音的概念
2、通过研解,使学生初步认识调式及大小调音阶
3、知道C调音阶唱名在键上的位置
调式音阶
乐音体系及音阶唱名位置
导学达标法,直观法图示法,练习讨论
风琴,背影音乐
调式音阶唱名位置
教后记:
本教案原属第三册之乐理教学,在此即是修改
教案,又是补偿性教学
一、课堂礼仪与音乐背景
让学生在背影音乐中进入安静平和的情境
二、前置补偿教学课
1:
音名:
(1)教师提示,学生口答
(2)强调顺序
2:
唱名:
(1)记写法
(2)唱法doremifasollasi
3:
半音和全音
(1)出示键盘:
简介黑白键的性能等词的只及形状,颜色不同。
(2)键盘上的键,把整个音域切分为均匀的半音。
即:
任仅相邻的两个键的音高关系为半音
.─────演示。
(3)两个“半音”为一个“全音”
────演示
三、认知键盘:
1、键的分布:
<
1>
键盘上最显著的是黑键,其分布有什模规则?
2>
、简单描述黑键的排列。
3>
、教师板演图示━┫生书面练习
┃辨别四种形态
2、基本音位置:
找C音位置━━两个黑音一组的黑键左外侧的白键即是。
键盘演示所有的C音。
3、排除基本音。
依次排找DEFGCAB。
特点:
白色键
四、音阶
1、c大调音阶
复习调号的意义及1=C裁定读法含义
标出唱名位置后说明音阶
中学时代>
中使用的音分别记下来,并排成音阶
4>
思考与练习四,体会音感。
2、a小调音阶
将<
歌声与微笑>
中使用的音分别记下来,排成音阶。
体会主音感。
实例分析
标定a小调音阶与唱名置:
3、定义音阶
五、教学“调式”知识
1、分析音阶特点:
主音为do
音程关系是一定的
主意与上方意思是大(小)三度,
2、调式:
说明:
一个体育体系其稳定音和音程关系常用
调式来命名
阅读理解教材文字
A:
调式定义
B:
常用调式
C:
调式特点
3、反馈与矫正:
音乐中,若干个音以其中的一各───为中心,按照───组合起来,形成的体系,叫调式.
常用的调式有─────────
大(或小)调式有───个音的成,以───(或───)的元音
大调音阶───,小调音阶───
5>
调式中最稳定音叫───
6>
主音是───,具有───感───感.
歌声与微笑
教学目的与要求:
1.培养学生珍爱友谊的思想感情
2.培养学生用轻快而有弹性的声音歌唱的能力
3.教学习重点习培养认识小调或音阶
教学重点习唱歌曲教学小调或音阶
教学难点旋律中导音不易唱准.休止的艺术性.下滑音方法
教学方法目标教学法
学具准备风琴
板书设计A亲切.甜美
B热情洋溢.希望希望
教后记亦可将调式分析安排在视唱后
教学过程:
-.揭示课题提出目标
1.初唱歌曲
2.简介作品这是一首歌颂友谊的歌曲.
歌词简洁.直率而寓意深刻含蓄
3.出示教学目标:
4.诵读歌词:
二.达标教学过程:
分段教学法
1.教学A段内容
(1)请分析作品的拍子.速度.曲式
(2)视唱A段旋律:
66123--566123-00
222355563---3---
5556---6---
(1)乐汇.乐句均变化重复
(2)下滑音要用说话的语气,字的音调特点
去唱可增添情趣
(3)休止_无声胜有声比较法
(3)习唱A段歌词
(1)反馈.矫正
(2)指导性赏析:
下滑音及大跳与语言的语调十分贴切
因而增强了口语化
该段旋律表现宜亲切而甜美
(3)表情化习唱(提示休止)
2.教学B段内容
(1)视唱:
1111671011116710
22221-2-7---7---
1)音区的上移
2)亦用重复手法
3)较多的同音重复从而与A形成对比
4)导音音符的处理方法
先用听唱法适当地用琴辅助让部分或个别
学生演唱要求其他学生听辨评价
(2)唱歌1)习唱与矫正
2)要热情洋溢充满希望
3.整体歌曲与艺术处理
要求:
1)要唱的热情爽朗
2)把外露的感情应立在内在感情的基础上
3)把珍惜友谊得力纯洁感情表达出来
矫正与提高相结合
4.将歌中使用的乐音分别记下来并排成音阶分析调式
三总结性歌曲
故乡的亲人
通过教唱<
故乡的亲人>
培养学生用较深的气息
支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。
习唱歌曲,调式音阶。
深沉的气息支持,音阶唱名位置。
教学具备:
风琴,竖笛,放音器材。
田园、亲人、童年生活、丛林、茅屋、小蜜蜂
流浪他乡、历进辛酸
该“设计”溶“欣赏”与“歌唱”于一体,结构
严谨,作品情与教学热情融合在一起以至于能使学生
动情的投入到课堂上教师设定的规道中。
一、前置补偿练习━━视唱:
2、3-2132|1161.|5-31|2---
1、7.125|5.651|1646|5---
二、揭示课题
1、导课、
(1)板书:
12|3556|5312|3321|2━|指出用该乐句可
创作一首歌曲,和放音<
苏珊娜>
(2)板书1345.55|61765━|教师读后,生回忆出
处指出该作品也是一乐句构成的教育<
老黑板>
2、揭题:
艺术家用某乐句为基本动机,又创作了一首艺术作品
(1)出示大歌页,读谱让之或放音竖笛再演奏录音
(2)介绍:
━━18个乐句中,基本音乐动机先后出现了十五
次贯穿全曲,起着关键性的作用。
7.125|是仅有的
发展,基本可以说作品几乎是两个乐句构成的
(3)以上三作品,都是福斯特的代表作。
显而易见,他的作品
突出的风格在于短浅通俗真挚。
3、赏听作品放音“童声合唱”带
4、了解主题:
(1)边听边看曲词,概述主题
(2)简单讨论━━寄托思想情。
(3)小结:
这首歌的歌词从乡土、亲人、童年生活甚至从小草
茅屋、小蜜蜂这些最能引起人们思乡之联系的小事写起,
又与流浪他乡的辛生活对比酸。
它令人不能不为之动情。
不能不为之伤心流泪。
三、导学达标:
1、复听歌曲。
2、旋律视唱━━竖笛演奏。
(1)示范演奏━━放音。
示范>
带。
(2)竖笛练习。
3、习唱歌曲:
4、出示目标:
(1)指导用气息与持发声。
(2)放音,示范演唱之二
A**简普.音名**
1.简普是以━━━━为主要书写符号的━━━━.
2.音名用英文字母━━━━表示.
3.在键盘,任何━━━━的音高关系叫半音.━━━半音为一个全音.
4.基本音乐的唱名形式分别是━━━━━━.
B**高低**
1.音符上方的小圆点,叫━━━.音符下方的小圆点,叫_______.
2.音符上方的小圆点表示______,下方的小圆点,叫________.
3.简普中音的高低是用_______和_____._______表示的.
4.不带点的基本符号是______,基本符号的上面加一高音点是_____,下面加一高音点是________.
5.1234567是_____组,1234567是______组,1234567是______组.
C**长短**
1.记在音符右边的短横线叫__________.
2.记在音符下边的短横线叫___________.
3.音符右边的短线表示__________,下边的短线表示_________.
4.增时线越多音的时值越____.
5.减时线越多音的时值越____.
D.**单纯音符**
1.音符是表示音的_______符号.
2.音乐"
5---"
叫_____.既无增时线又无减时线的音符叫______.
3常用的单纯音符有______.______._______._______._______.其相邻的两种音符的时值比例是____.
4.之所以叫"
八分音符"
是因为该音时值是____________.
课题:
歌唱祖国
课型:
歌唱课
教学目标:
1.通过教唱,对学生进行爱国主义思想教育
2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力.
3.讲解分析曲式,习唱歌曲
弱起,一字多音缺乏感染力,
正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法
视唱法,赏听法,讨论法,歌唱法
教具:
风琴,放音机,磁带
───走向繁荣富强AB1民族精神
B2建国之本━━━A
B3前途光明
教学内容:
一.揭示课题
二.视唱旋律:
1.视唱B段旋律:
1)每两小节分句汇的听唱一遍
指导弱起(两种划拍法)
2)每小节一句分句听唱一遍
注重挥拍
3)边挥拍边视唱一遍
矫正:
a:
附点节奏,切分节奏弱起.
b.比较节奏x.x与xx艺术表现力的优劣
2.视唱B段旋律:
1)先据歌词的标点断句,并标出强拍.
2)分句听唱视唱二遍(挥拍)
注意:
A每句皆弱起,且结束于强拍.
B长音时值.
C八度大跳与四度音程
3)随琴视唱一遍:
A比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣.
B介绍反复记号
3.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏
三.简介作品,概括主体.
1.出听歌曲,边听边看曲词,主意主体
2.简介作品:
这是王莘同志于1950年9月创作的.
作者怀着对心中国的深厚感情,向往者祖国光明幸福的未来
用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律,畅想了中国人民的理想
与事业
3.复听中分节概述内容与主题
四:
习唱歌曲:
1.随琴习唱A段:
5.4|3时要准.
祖国
小结:
1句类似号角,雄壮有力.
2句平稳流畅
3句变化重复,统一中求变化,即增强了美感又强调了主题
2.随琴习唱B段,习唱矫正:
一字多音易唱的软羽无力
节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡,
昂首挺胸阔步向前的气势
3.复听歌曲2生挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱
提示:
注意力度变化,及气息支持歌唱.
五.学习曲式知识
1.自读教材P22
2.讨论<
歌唱祖国>
曲式
3,思考与练习之三
沂蒙山好风光曲式思考与练习
综合课
通过教学<
沂蒙山好风光>
培养学生用明
亮圆润的声音唱歌的能力.
同时陶冶学生热爱生活,爱党的感情
通过讲解,分析及练习.使学生认识和了解
乐句,乐段知识
用明亮而圆润的声音唱歌,
初步掌握分析乐段的能力
曲式
教学用具:
风琴
沂蒙山好风光
布置笛子练习,主要目标3/4节拍练习
一.教学曲乐知识
1)习唱<
走向大自然>
(1)评价与矫正.
(2)简析结构导出曲式.
2)学习曲式知识:
(1)自读教材(先出示问题).
(2)自读问题.
1)音乐作品的________叫曲式
2)乐句是旋律的一种_______,他能
表现一定的_____,但_____.
3)乐段是曲中______的______的完整
单位.能表达一个______的音乐思想
4)由______的乐曲曲式叫一段本.
也叫_______.
2.提出教学目标:
用承前启后的方法导出.3.教学<
1)初听歌曲范唱
2)视唱旋律思考与练习一
3)赏析:
(1)旋律的发展以及进为主显得流畅自然而跳进侧形成粗
犷有力的性格特点
(2)落音逐渐下趋,与地方语音调一级
(3)乐句以结束音为中心作会返行进于是每个乐句都有一
个优美自然的色腔。
4、习唱矫正。
这首民歌,节奏舒展,旋律优美毫放完美的体现了劳动
人民纯朴,爽真恋原的情怀。
四、思考与练习之二、三
一组:
逆风而行
木管、小提琴奏快连的不一描绘风。
中、大、低提琴
沉重的行进节奏。
二组:
夏日海滨
用小提琴奏出茅和的背景,长笛奏出明亮的颤音,中、
游击军
1.对学生进行爱国主义教育.
2.培养学生控制力度的变化
及用气息支持唱歌的能力.
3.使学生初步了解分析二段体的方法.
习唱歌曲.理解其艺术形象的刻划方法.
教学难度:
力度的变化.附点节奏的准确对艺术形象.作用
目标教学法.
风琴.竖笛.放音机.磁带.
游击队
冼星海
1.主题
2.刻划形象的艺术手法
习唱A段突出力度的变化,
习唱B段时突出气息的保持与控制.
板书旋律时,先做竖笛自由习练.
一:
前置补偿练习
(1)116556615-
665312231-<
分句板书,指出符点
教口读节奏,再加高音
听唱视唱,注意六度大跳
竖笛练习(自由练习)
(2)5-3-23232-11665565-
3-5-665-66113312-
3-2-61612.53233223-1-
1-5-335.5111455-3-
板书高声部分句听唱,注意节奏
节奏舒展,六度大跳显得高亢而自信
竖笛自由练习,板书低声部竖笛齐奏
视唱低声部
低部以中音区为主,稳健而沉着
竖笛演奏,矫正
合奏
它出自歌曲<
游击军>
二揭示课题(板书)
看教材词曲,初听这一片断(放音),复听该片断,
要求听出低声部(二遍)
这么激越而豪迈的歌曲,表现的是什么艺术形象呢?
请完整的听作品,边听边看词曲,并概括主题:
(放音)
简短讨论
简介作品:
为了刻划有机队员机警沉着,其中的X.X节奏起了重要作用,
我们了解了这一点,就应唱准,唱好。
2、再来习唱歌词:
1)随琴习唱,并娇正。
2)力度变化的控制:
音量小时给人以灵活机动,音量大时给
人以威武自信。
3)音区乐句力度的变化意味着壮大
3、复听B段,并与A段对比
1)讨论:
节奏变的舒展,旋律进行以单音为主,且
便用六度大跳,显得高亢自信。
2)习唱与小节:
该段更好的表达了与敌斗争到底的决心。
4、双声部练习:
听辨,分部习唱,唱歌与琴声,双声部竖笛
,课下作业。
5、整体歌唱及艺术化处理。
1)体现进行曲风格。
2)采用由远而近,又有近而远的处理方式
教学设计━
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