人教版一年级下册语文《语文园地一和大人一起读谁和谁好》 教案10套最新审定Word文档格式.docx
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1、出示课件,谁和谁好?
找一找(采用两组竞赛的形式,看看哪组找的多)
2、出示课件,诗句练习(先把好朋友找到,然后按下面诗句提示选择一个合适的形式完成)
3、师:
刚我们帮花找到一个好朋友是(蝴蝶),课文里有介绍了(蜜蜂)和花好,你们看这里有一朵花,它想找很多好朋友,同学们帮花找一找。
规则:
1)寻找的朋友必须与花儿有关,并说出理由。
2)寻找的朋友不能重复3)要得到大家的认可
(花的朋友:
太阳、水、土壤、小草、大树等)这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,
4、练习作一小节“谁和花好”的诗5、展示学生写的“谁和谁好”的诗
四、总结:
你们真了不起,这么小就会编写诗歌了,老师希望你们都能成为一名小诗人。
其实,在我们的生活中还有很多朋友,我们可以到外面的世界去寻找。
板书设计
谁和谁好
藤瓜蜜蜂花白云风
我小朋友
教版(新疆专用)汉语文第13课
时间:
讲课人:
古丽帕热·
阿力木
教学内容:
在语言环境中正确认读“瓜、拉”等9个生字,会写
“脸、吵”等5个生字,认识提手旁。
教学目标:
1.学习有感情地朗诵诗歌。
2.会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌,感受仿编诗歌带来的快乐。
3.体验和好朋友友好相处的快乐。
4.在语言环境中正确认读“瓜、拉”等9个生字,会写“脸、吵”等5个生字,认识提手旁。
5.熟读诗歌“谁和谁好”,背诵诗歌。
德育目标:
体验和好朋友友好相处的快乐。
教学重点:
在语言环境中正确认读“瓜、拉”等9个生字,会写“脸、吵”等5个生字,认识提手旁。
教学难点:
熟读诗歌“谁和谁好”,背诵诗歌教学准备:
挂图两张和卡片课时:
3课时
教学过程:
第一课时
(一).教师通过谈话导入活动。
教师:
小朋友,你们的好朋友是谁,能告诉我吗?
那你见到你的好朋友会怎样表示呢?
提醒幼儿用句式“我的好朋友是谁,我和谁好”说话。
(二)欣赏诗歌,回答老师提问。
小朋友,你们有好朋友,花也有好朋友,那花的好朋友是谁呢?
老师带来一首好听的诗歌,听完以后请你告诉我:
谁是花的好朋友?
(1)师出示挂图,学生完整欣赏诗歌。
(2)教师提问,学生回答。
(3)学生再次欣赏诗歌。
(4)学生在老师带领下有感情地朗诵诗歌。
(三)识字记字
1.让学生在文中用横线画出来要认的字,看拼音读一读。
2.出示生字卡片,看拼音领读生字。
3.同桌互相认读生字,同伴指正。
4.同桌拿生字卡片摆一摆,看看本课哪种结构的字最多。
5.在认读“拉、同、起”时,出示新的三个偏旁的意思。
第二课时(四)学习仿编。
刚才诗歌里说,藤蔓、蜜蜂和花好,其实,你们知道吗,花还想找很多很多的朋友。
你们猜猜看,谁还会和它好呢?
你们看,我们这里有一朵漂亮的花。
这样我把规则讲好,如果你猜对了,这朵花其中的一片花瓣就会变出美丽的颜色,如果你们找啊找啊给它找到6个朋友,这朵花就会开出非常漂亮的样子。
学生给花找朋友,进行诗歌仿编活动。
每说出一个朋友,问学生同意这种说法吗,然后请学生一起说变变变,让花儿变出一种美丽的颜色直到变出6种颜色,然后一起好好地拍拍手,共同庆贺胜利。
4.游戏:
找朋友。
花找到了那么多的好朋友它好高兴呀,我们也去找我们的好朋友一起去做游戏,好吗?
请幼儿找一个好朋友跟随音乐跳舞,然后和所有的好朋友一起跟随音乐跳舞。
第三课时
教师:
1、听读古诗,纠正字音。
2、指名试读古诗,注意生字词的发音。
对学习情况进行评价。
3、小老师带读,利用学生之间识字量的差异,让识字量大的学生当小老师,满足不同层次学生的需求。
4、同桌合作,相互读。
因为,这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。
5、师生接读,这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法,有助于儿歌的整体输入。
6、全班齐读7、分组比赛读
8、小老师带读,利用学生之间识字量的差异,让识字量大的学生当小老师,满足不同层次学生的需求。
9、同桌合作,相互读。
10.教师小结:
今天我们和好朋友一起唱歌跳舞过得好开心好快乐呀,让我们和好朋友一起去外面聊聊天散散步,好吗?
作业设计:
1.准备听写本课生字
2.熟读诗歌“谁和谁好”,背诵诗歌。
板书:
13.《谁和谁好》
谁和谁好藤蔓和花好谁和谁好蜜蜂和花好谁和谁好我和小朋友好
《谁和谁好》第一课时教案
1、能正确书写生字“瓜、拉”两个生字,会认
生字“拉、吵、脸”三个生字;
2、能正确流利的朗读课文第一、二小节并能背
诵。
能正确书写生字“瓜、拉”两个生字,会认生字
“拉、吵、脸”三个生字。
能正确流利的朗读课文第一、二小节并能背诵。
教学过程:
一、导入1、师:
同学们,你们都有好朋友吗?
你的好朋友是谁?
(指名说:
我的朋友是吾丽番)
2、揭示课题:
13、谁和谁好强调“谁”是翘舌音。
3、师:
你们能把好朋友的名字送进课题来读一读
吗?
例:
我和吾丽番好。
老师和学生好。
4、师:
想知道课文中谁和谁好吗?
让我们一起走进
今天的这篇课文。
二、整体感知
1、师播放课文录音,要求:
1)认真听课文录音,想想课文讲了什么?
2)数一数,课文有几个小节?
2、指名生说,师补充,师出示课文总结,生齐读。
3、学习课文1、2小节,师领读,生齐读。
4、指名读课文第一小节,认识生字“瓜”,生齐读,指名读,开火车读,师范写,生书空,师强调生写字姿势,生练写。
5、师:
藤和瓜好,它们是怎么做的?
(指名生说)6、认读生字“拉”,师讲解读音、结构及组词。
师范写生字“拉”。
生书空,生齐读,开火车读,小组读。
生练写,师强调写字姿势并巡视查看。
7、认读生字“吵”,指名读,开火车读,齐读,小
组读,男女生读。
交流生字“吵“的识字方法。
8、齐读课文第一小节,指名读课文第二小节,指名生评价。
蜜蜂和花好,它们是怎么做的?
9、认读生字“脸”,指名读,开火车读,小组读,齐读并交流识字方法。
10、生齐读课文第一、二小节。
三、生完成“我会说”。
开火车读课文。
四、你会这样说吗?
指名生用句式“谁和谁怎么样?
”同桌开火车说。
五、师总结,生齐读生字“瓜、拉、吵、脸”并齐读课文。
六、师布置作业:
1、抄写生字“瓜、拉”。
2、背诵课文第一、二小节,预习课文三、四小节。
七、板书设计:
13、谁和谁好
guālā瓜拉(西瓜)(拉着)(冬瓜)(拉手)八、教学反思
五、教学过程
(一)激趣导入引出话题
王老师给你们带来一份礼物?
是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。
采访一下,看到礼物心情如何?
(高兴、激动)师:
和大人一起读书是件幸福的事。
师:
和爸爸妈妈都读过什么书?
介绍(读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事,你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……)师:
你或许拥有无限的财富,
无尽的珠宝和黄金。
(你们也能读吗?
)
但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈。
老师又何尝不是妈妈呢……
老师也要和你们读更多的书。
而且今天老师还要把书里面的文字都变活了,让你们都成为——小诗人师:
那我们怎么才成为一位小诗人?
生:
要多读书。
生;
要有想象力。
(二)学习儿童诗《谁和谁好》
孩子们,我们一起走进书的海洋吧。
要爱护书,轻轻地打开它,14页谁和谁好。
生:
一起读课题
加上问好,练习读句子---谁和谁好?
和小伙伴一起读《谁和谁好》师:
请一生来练读诗歌。
读
他读得有节奏,有语气。
再来读读看,根据你的理解还能加上自己动作吗?
(我们看谁动作配的好,表情加的好)师:
自己读,开始。
老师发现,()读得好,表情,动作加的好。
他读诗有画面感,而且把里面的画面变活了。
请生表演读生:
表演读
我们再来一起读,加上自己的表情和动作。
想怎么读就怎么读。
喜欢它吗?
你最喜欢哪一小节?
第一小节:
藤和瓜师:
为什么好?
演示和学生一起拉拉手。
你和谁才会紧紧地手拉手?
我和非常要好的同学才会手拉手。
师:
把藤和瓜当做——人来写。
它可不光是写出了人的动作,还写出来我们才有的感情——写出感情。
第二小节:
花儿怎么笑?
表演
请一生有感情地朗读
他读的时候,你会想到什么呢?
描述想到画面。
多美的画面呀——诗歌的语言就是要把原本没有画面的——写出画面
花儿仰脸笑——笑一下,牙齿都露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢。
诗歌的语言能够让你想象的画面动起来。
你还喜欢哪一小节?
第三小节:
把它写活了。
怎么会把它写活了呢?
哪个词用得好?
跑师:
谁才会跑?
人和动物
为什么要用白云跑呢?
让它动起来了。
这就是把它——写活了。
第四小节:
我们还能和同学一起做什么?
做游戏、讲故事、做手工。
这些都是我们能和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊。
它把里面的事物——写活了、写出画面、写出感情。
你们也能来当小诗人,来说一说吗?
小组讨论。
借助图画来说一说。
()和()好。
()()生:
荷花和荷叶好,荷花来唱歌,荷叶轻轻摇。
青蛙和荷叶好,青蛙唱着歌,荷叶仰脸笑。
蜻蜓和荷叶好,蜻蜓来降落,荷叶咪咪笑。
师相机点评。
跳出这幅图,到书里面,去天马行空地想象,还有谁和谁也能是一对好朋友。
猴子和桃子好,猴子摘桃子,桃子笑眯眯。
粉笔和黑板好,粉笔来写字,黑板笑眯眯。
冬天和雪花好,雪花轻轻飘,冬天就来到。
相机点评。
小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟,带着我们去天马行空地去想象。
(三)学习儿童诗《小蚂蚁》
知道这是谁吗?
朗读(雪野生读(儿童文学作家、诗人(和你们一样呢),浙江宁海人,是《中国童诗》杂志主编,主要儿童诗作品有《有礼貌地的百足虫》、《春天的滋味》等诗集。
我们在读书当中能够认识很多个字,这些字还能帮助我们读更多更好的书。
这就是雪野写的《小蚂蚁》小蚂蚁爬爬爬爬上瓦盆爬上花枝爬上叶片爬上花瓣小蚂蚁你也知道爬得高看得远生;
自读
单独读
你们觉得他读得怎么样?
请学生来评价。
(读出了感情、读得很有节奏)师:
小蚂蚁在哪里看风景呢?
瓦盆、花枝、叶片、花瓣师:
谁再来读一读,要读出节奏感。
齐读。
可爱的小蚂蚁一路爬呀爬,看呀看,收获多多,你觉得这是一只怎样的小蚂蚁?
我觉得这是一只执着的小蚂蚁。
我觉得这是一只喜欢旅行的小蚂蚁生:
我觉得这是一只有梦想的小蚂蚁。
在诗人眼里,这还是一只会思考的小蚂蚁,你从哪里看出来的?
小蚂蚁,你也知道爬得高,看得远。
我们学过一首古诗也是讲“站得高,看得远”还记得吗?
欲穷千里目,更上一层楼。
我可爱的小诗人们,你们也能说出充满诗意的句子吗。
要把它写活了,写出画面,写出感情。
小蚂蚁在花瓣上().小蚂蚁在冰面上().
小蚂蚁在(哪里)(干什么)。
小蚂蚁在花瓣上晒太阳。
小蚂蚁在冰面上飞快地滑冰。
小蚂蚁在冰面上开心地钓鱼。
小蚂蚁在花瓣上跟蜜蜂交朋友。
一群小蚂蚁在树叶上开心地听王老师讲课。
(四)学习儿童诗《爱读书的树叶》师:
看,这些都是什么?
树叶
诗人雪野也有一双会发现的眼睛,他发现了——生读《爱读书的树叶》
这首小诗是王老师最钟爱的一首小诗了,因为它——(写活了、写出画面、写出感情)你们先自己读读看。
自读。
王老师为什么会喜欢这首小诗呀?
小树叶爱读书。
白天晚上都读书,这是两个不一样的画面。
小树叶捧着阳光读,捧着月光读,把树叶写活了。
小树叶爱读书——写出了感情。
合作读小诗。
(五)总结梳理
假如你就是那片爱读书的树叶,享受着阳光和月光,你会读哪些有趣的书呢?
说一说自己想读得书。
这些甜美的回忆真好,读书的滋味真美!
书是一座宝藏,它帮我们插上想象的翅膀,让我们和大人一起快乐地读书吧。
(六)课后作业
和大人一起读一读自己喜欢的儿童诗。
推荐篇目:
1、《有形状的节日》刘正盛2、《花籽》马云超3、《蘑菇》林良4、《夜晚的天空》林焕彰5、《会飞的叶子》钱万成6、《树》梁世荣7、《夕阳》冯辉岳8、《晨曲》丁云9、《日出》林焕彰10、《快把窗子打开》林武宪《谁和谁和》教学设计
设计者高瑞敏
学习目的:
1、通过学习,引导学生掌握适当的阅读方法,激发学生阅读的兴趣。
2、培养学生良好的阅读习惯。
学习过程:
一、谈话导入
同学们,你喜欢读书吗?
谁来说说读书的好处有哪些?
今天我们一起读几首儿歌。
板书题目:
谁和谁好,指名读一读。
请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢?
(板书:
猜)二、读儿歌《谁和谁好》
教师配乐朗读,学生一边听一边用“-”画出儿歌中写了谁和谁好?
指名说一说。
画)学生自读儿歌,感受儿歌内容。
练读最喜欢的内容,用喜欢的语气读一读。
指名分享阅读,说说你为什么这样读?
背诵积累最喜欢的内容。
(教师背诵)仿照儿歌内容自编儿歌。
教师示范:
谁和谁好?
太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。
小结阅读方法:
1、看题目,猜内容;
2、读内容,画一画;
3、用真心,品一品;
4、背一背,好积累;
5、学一学,抒心声。
三、用上面的学习方法读儿歌《小刺猬理发》
学生结合阅读方法读《小刺猬理发》,交流两项内容:
1、把自己画的内容读给大家听。
2、用自己喜欢的语气读一读。
2、学编句子。
四、自学儿歌《风》
配乐朗读。
五、总结全文
孩子们,读书不仅可以使我们学到知识,还能开阔我们的视野,了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情,更让我们从中获得一种隐形的力量,这种力量让我们越来越强大。
老师希望大家都和好书做好朋友,让自己变得更加优秀。
谁和谁好
猜画品背学
《谁和谁好》教学设计
教学目标
1、知识与能力:
会写5个字,会自主积累词语。
2、过程与方法:
正确流利有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观:
理解课文内容,体验和好朋友友好相处的快乐。
教学重难点
会写5个字,理解课文内容,体验和好朋友友好相处的快乐。
教学准备
多媒体课件,挂图两张。
教学课时
2课时
教学过程
1、教师通过谈话导入活动。
提醒学生用句式“我的好朋友是谁,我和谁好”说话。
2、欣赏诗歌,回答老师提问。
(1)教师出示挂图,学生完整欣赏诗歌。
3、学习仿编。
4、游戏:
花找到了那么多的好朋友,它很高兴,我们也去找我们的好朋友一起去做游戏,好吗?
请学生找一个好朋友跟随音乐跳舞,然后和所有的好朋友一起跟随音乐跳舞。
5、教师小结:
第二课时
一、导入学生齐读课文。
二、复习巩固1、听写生字。
2、当堂批改。
3、订正。
三、仿编诗歌《谁和谁好》,小组间比赛,看谁编得好。
四、作业
1、抄写本课生字。
2、有感情地朗读课文。
谁和谁好教案设计
1、初步理解儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵儿歌,通过多种形式的朗读感受儿歌内容。
3、展开丰富的想象,找出事物之间的联系教学重难点:
重点:
学习有感情的朗诵儿歌。
难点:
展开丰富的想象,找出事物之间的联系。
教学过程:
谈话导入,激发兴趣
1、小朋友们,你们有好朋友吗?
今天,老师带来一首关于朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。
齐读课题。
2、板书:
shui(谁)。
提醒“谁”是翘舌音,二声。
3、在课题后直接加“?
”老师读:
听老师读出什么语气?
小朋友们有好朋友,让我们来看看课文中谁和谁是好朋友?
一、听读课文,识字生字。
1、播放《谁和谁好》录音,边播放录音,边出示画面(四个画
面)。
2、翻书语文书14页,孩子们自由朗读课文,并圈出自己不认
识的字。
(提示:
藤吵闹蜂仰哪唱)二、熟读课文,感悟课文。
1、齐读课文。
注意读准音。
2、指名读课文,注意正音。
3、齐读课文。
三、欣赏儿歌,感受儿歌的语言美。
1、小朋友,你们有好朋友,花也有好朋友,那花的好朋友是谁呢?
老师把它们都变成了一幅副漂亮的画,让我们一起读儿歌,看一看谁和谁好,他们是怎么样好的?
2、这篇文章一共有四节?
(四节)写了几个“谁和谁好”(四个)。
它们分别是:
藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好。
我们现在来看看它们是怎么相处的?
3、出示图片
(一)。
(1)、小朋友,从这张图片中你们知道了谁和谁好(藤和瓜好。
)
(2)它们是怎样好的?
(它们手拉手,不吵也不闹。
)(3)为什么他们手拉手,不吵也不闹?
因为藤是瓜的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。
(4)齐读第一小节。
4、出示图片
(二)
(1)师问:
生答:
蜜蜂和花好
师问:
它们怎样好?
生答:
蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。
(2)为什么蜜蜂会和花好?
花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花蜜然后带回家酿成香甜的蜂蜜,花儿还可以传播花粉,所以蜜蜂和花好。
5、出示图片(三)。
白云和风好。
它们怎么好?
风往哪里刮,云往哪里跑。
4、出示图片(四)。
齐读:
我和同学好。
大家唱着歌,一起上学校。
谁能告诉老师,你的好朋友是谁?
那好朋友之间应该怎样相处呢?
学生自由答。
拓展:
每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让,互相学习,要团结友爱,有了困难要互相帮助。
现在,让我们通过不同形式的朗读来感受文中的好朋友它们之间的情谊。
四、朗读感悟,进一步理解诗歌含义。
1、齐读。
2、男女生分读。
3、拍手读。
4、提问读。
除了朗读,这首儿歌还可以唱,音乐刘老师刚教小朋友唱了这首歌,小朋友学会了吗?
让我们一起来唱一唱。
(齐唱歌曲《谁和谁好》)
四、小朋友们,请仿照课文,发挥你的想象力,将大自然中的小
鱼、海豚、星星、月亮,教室里的铅笔,橡皮、黑板等世间万物都放进你的儿歌中吧。
五、出示:
谁和谁好?
我们班的孩子太聪明了。
老师也仿写了几首儿歌,我们一起来读一读,好吗?
今天我们学的《谁和谁好》只是儿歌中的一首。
老师还带来了另外几首儿歌,小朋友想不想一起来读一读呢?
我希望我们班的孩子回家以后把《谁和谁好》这首儿歌和爸爸妈妈一起读一读,也可以找一些其他的儿歌和爸爸妈妈一起读。
六、拓展儿歌
今天我们学习了儿歌《谁和谁好》,希望小朋友在生活中好好的和朋友相处,互相学习,互相帮助,互相关爱。
珍惜朋友间的情谊。
让好朋友伴我们成长。
儿歌拓展:
小金鱼:
小金鱼,水中游。
又摇尾巴又摆头。
为啥泡泡一串串?
那是它们的小皮球。
数星星:
天上星星亮晶晶,一二三
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